УРОК ПИСЬМА ПО ТЕМЕ:
«НАПИСАНИЕ СТРОЧНОЙ БУКВЫ «Д»
Назаренкова Екатерина Павловна.
учитель начальных классов
Цели:
обучающая:
формирование умения самостоятельно строить алгоритм написания буквы «д», освоение алгоритма написания буквы «д»; формирование умений объяснять, из каких частей букв можно собрать новую букву и как устранить в ней допущенные графические ошибки, умение выполнять верхнее и среднее соединение с другими буквами;
развивающая:
развивать умение без ошибок переводить печатный текст в письменный, видеть в словах «опасные» места; составлять из слогов слова, знать, какие из них всегда пишутся с большой буквы и почему, развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление;
воспитывающая:
воспитывать культуру поведения, аккуратность при выполнении письменных работ.
Оборудование: «Прописи» к «Букварю» Т.М.Андриановой,№3, таблички со словами «он», «она», «они»; табличка с печатными буквами Д и д, строчной буквой «д», 2 листа со словом «дрозд», написанных письменным шрифтом, ИКТ.
Ход урока:
-
Орг. момент.
Прозвенел звонок сейчас.
Мы пришли в наш светлый класс,
Все тихонько быстро встали,
Подравнялись и собрались.
Скажем: «Здравствуйте» друг другу,
И гостей мы не забудем,
И посмотрим на столы —
Всё, что нужно принесли?
А теперь тихонько сели,
На меня все посмотрели.
Начинаем наш урок.
(Доска + Королева + ворота)
Ребята, мы продолжаем своё путешествие по Планете Знаний, которое мы начали с вами 1 сентября. В это путешествие мы отправились с вами на паровозике и каждый в своём вагончике. К сегодняшнему дню мы с вами сделали много остановок. И одна из них станция Королевы Чистоты , Красоты и Аккуратности. На каждом уроке мы смотрим у кого Пропись чистая, аккуратно написано. И сегодня эту работу проведём в конце урока! И решим, кто из вас переходит в Королевство Чистоты и Красоты! И кому Королева позволит писать ручкой.
(слайд 1)Нас пригласили на День Рождения!
—Сегодня в нашем классе много гостей. А когда гости приходят в гости? (… на день рождения)
—И сегодня гости у нас не просто так, их всех и нас с вами пригласили на день рождения, а вот к кому, вы узнаете позже!
—Ребята, а как нужно вести себя, когда приходишь к другу на день рождения? (приходить вовремя, нарядным, приносить подарки, не баловаться)
2. Выделение звука из слова.
– На день рождения нужно ходить с подарками, посмотрите, что мы возьмём с собой , назовите.
(слайд 2)Дудочка и домик.
–Домик, дудочка. Как дудят в дудочку? (Ду-ду-ду)
— Что общего у этих слов? (звук [д])
– Какой буквой обозначается? (Буквой «Д»)
Буква «д» сегодня именинница
(слайд 3).С Днём Рождения Д!
—Чем мы будем заниматься на уроке сегодня?
(слайд 4)Тема: « Написание строчной буквы Д»
(слайд 5)Д и д
3. Работа в прописи.
—Мы смогли открыть дверь и вошли, сейчас мы подарим подарок, а что нужно помнить при вручении подарка? (Красиво и со вкусом оформить подарок. Завернуть его в красочную бумагу и перевязать цветной ленточкой. Вручить подарок лично. При вручении подарка не стоит украдкой класть его куда-нибудь в уголок. Подарок необходимо вручить прямо с порога. Сказать несколько тёплых слов.)
(слайд 6, 7, 8) Цель нашего урока: ИХ 3
Цель нашего урока научиться писать аккуратно букву «д» и соединения с ней. Наша аккуратность будет самым лучшим подарком для именинницы.
4. Написание букв.
а)– рассмотрите внимательно строчную букву д .
(На доске плакат Д д в шарах)
Определите, какие буквы в ней спрятались? (и, а, у)
б) — Давайте попробуем вывести алгоритм её написания: «Ставим ручку на 13 сверху в рабочей строке, уходим влево вверх, пишем «крышечку» и опускаемся по наклонной линии вниз, «качалочка», крючок до середины, две части соединяем «секретом», по «секрету» — длинная наклонная линия вниз, не доходя 13 части в нижней дополнительной строке, петелька, перехлёст на нижней линеечке рабочей строки, крючок до середины (петелька на 13 уже ширины самой буквы. В средней её части линии должны быть параллельны).
Свёрнутый алгоритм: «С 13 сверху – влево-вверх «крышечка», опускаемся, «качалочка», крючок до середины, «секрет», по «секрету» — длинная наклонная вниз, петелька, крючок до середины.
— А чтобы красиво писать, что мы должны соблюдать? (гигиенические требования)
— давайте разомнем свои пальчики.
(Мальчик с пальчик — Гимнастика для пальцев)
— Давайте вместе еще раз проговорим написание буквы в и напишем ее в воздухе.
— Прежде чем начать писать букву, давайте вспомним правило посадки при письме.
(на доске плакат «Сиди правильно»)
Я тетрадочку возьму, в уголочек положу,
Я, друзья, от вас не скрою — ручку я, вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь!
5. Работа в прописи. Стр.14.
запись буквы «д» (2 – 4 буквы) с проговариванием, затем самостоятельно.
6. Выбор правильно написанной буквы.
У буквы «д» есть знакомые художники. Они нарисовали её портрет и предложили ей выбрать тот, который ей больше всего понравится. Буква не знает, какой именно портрет выбрать. Давайте ей поможем!
Интеллектуальный марафон.
Распознавание графических ошибок в написании строчной буквы «д»
7. Физминутка.
(слайд 9)
На день рождения есть традиция петь имениннику
песню «Каравай»
Как на буквин день рожденья
Испекли мы каравай:
Вот такой вышины, (руки вверх)
Вот такой нижины, (присесть, руками коснуться пола/земли)
Вот такой ширины, (расходятся в стороны)
Вот такой ужины!. (сходятся к центру)
Каравай, каравай, (хлопают в ладоши)
Кого хочешь — выбирай!
А еще на день рождения принято танцевать. А так как мы с вами следим за своим здоровьем, то танец наш будет спортивным.
(Лежебоки)
8. Написание соединений.
– Посмотрите, в тетради буква «д» уже выбрала себе буквы- подружки
– напишем эти соединения — да, дв, дл, но прежде проговорим их алгоритм.
– придумайте слова, в которых эти буквосочетания встречаются (еда, вода, дверь, длинный)
9. Запись слова «дудка».
а) Букве очень понравилась дудка, она просит вас записать это слово. Прочитайте это слово вполголоса 2 раза.
— А теперь запишем слово «дудка» по точкам, проговорив алгоритм соединения.
— Сколько в слове слогов? (2 слога)
— Почему? (т.к. 2 гласных) — Какие? (у, а)
— Подчеркните красным карандашом.
— Какие согласные? (д, т, к). Дайте им характеристику.
— Подчеркнем синим карандашом. Почему? (твердые)
— Сколько букв «д» в этом слове? (2)
— А звуков «д»? (1)
— Где стоит звук «д»? В начале или в середине? (начало)
— Он в сильной позиции или в слабой? (сильной)
— А второй звук? («т»)
— Он в какой позиции? (слабой)
— Чего он требует? (проверки)
— Как проверим? (дудочка)
Напишите слово «Дудка» рядом еще раз.
Запомните:
Звук не можем мы увидеть
И не можем в руки взять.
Озорного невидимку
Можем ухом различать.
А ещё – произносить,
Но не трогать и носить.
б) Найдите слово в слове. ДУДОЧКА (дочка, удочка). — — Какой звук обозначает буква «д» в этих словах? (Твёрдый)
10. Запись слов
— Ребята, подарки мы подарили: песню спели и станцевали, а теперь буква «д» хочет поиграть с вами. Прочитайте слова на стене. (Она, они, он)
— А на следующей строке написаны слова. Прочитайте их.
— Какое из слов, записанных на доске подходит к первому слову? Ко 2-му? К 3-му?
— На следующей строке записываем эти слова с комментированием.
11. Гимнастика для глаз и рук
(мы рисуем – для рук
Реснички – для глаз)
12. Написание слов с буквой «д».
— Букве «д» очень рада, что у неё такой замечательный день рождения. Вы научились её писать. А теперь порадуем букву «д» вот чем.
— На следующей строке записаны слова печатными буквами. А вы их должны написать прописными.
(Образец прописных букв перед вами на доске)
— Назови гласные.
— Сколько слогов?
— На какую гласную падает ударение? И т.д.
— Подберите к слову «друг» слово, противоположное по смыслу.
13. Фонемоминутка
— Буква «д» приглашает вас на игру.
на [д] – хлопок, на [д’] – щелчок.
— Дерево, дом, Денис, дети, дуб, дятел, дрова, дым.
13.Работа в парах.
— К букве «д» пришёл гость. Это птица. Как его зовут, вы узнаете, прочитав рядом слово.
(Слайд 10 — ДРОЗД)
— Чёрный дрозд— птица, размером вдвое меньше галки, но вдвое больше воробья. Матово-чёрная, с ярким оранжево-желтым клювом.
— А как вы думаете, почему именно дрозд пришёл в гости к нашей имениннице? (В названии этой птицы есть две буквы д»).
— А сколько звуков «д» вы слышите? (Один).
— В какой позиции эти звуки? (первый – сильный, второй — слабый)
— Обведите буквы. Восстановите слово по точкам.
— Сосчитайте, сколько раз встречаются в этом слове «гнездышки», «шалашики», «серединки», 1/3 части.?
— Чего больше – отметьте в прямоугольниках.
— Дрозд очень доволен, что ему уделили столько внимания. Он приготовил вам сюрприз – свою песню. Закройте глаза, опустите голову на руки и представьте, что вы в весеннем лесу.
(Звучит голос Черного дрозда).
— Открывайте глаза. Понравилась вам песня дрозда?
— А ещё он просит вас восстановить слова. (дрова, друг, подруга, дым)
— Какой звук обозначает буква «д» в первом слове? Втором? Третьем?
— У нашей буквы именинницы, у буквы «д», целый хоровод друзей.
— Как мы назовем этот хоровод? (алфавит)
(Поем алфавит)
-А теперь просмотрим прописи – кому сегодня Королева позволит войти в своё Королевство и разрешит писать ручкой?
14. Составление имён из слогов.
— В гостях у буквы «д» были и другие ребята. Хотите с ними познакомиться? Тогда надо составить их имена из слогов и записать их на свободной строке.
Лара, Никита, Ната, Антон, Кира. Есть ли у нас в классе ученики с такими именами? (Есть, Никита)
— Соедини по порядку! (№1-в синем круге).
-Образуй новые слова! ( №2- в синем круге).
-Работа с лентой букв.
15. Рефлексия.
– Ребята буква «д» приготовила для вас угощение, но прежде давайте подведём итог.
– Как вы думаете, день рождения удался? (а когда говорят, что праздник удался?)
– Кому сегодня на дне рождения было хорошо?
(Сигналы)
– Что понравилось больше всего?
(Слайд 11)
– Когда вы будете кушать конфеты, найдите в их названиях букву «д», обсудите с одноклассниками, какой звук обозначает? (Слайд 12)
16. Дети и гости получают конфеты, звучит песня «Дружба – это не работа»