Календарно – тематическое планирование 2 класс на 2014 – 2015 учебный год
Дата |
Тема урока |
Тип урока |
Технологии |
Решаемые проблемы |
Виды деятельности (элементы содержания, контроль) |
Планируемые результаты |
|||||||||||
Предметные |
Метапредметные УУД |
Личностные УУД |
|||||||||||||||
Знания о физической культуре (1ч.) |
|||||||||||||||||
1 |
|
Инструктаж по ТБ. Организационно-методические указания на уроках физической культуры |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, развивающего обучения, проблемного обучения |
Повторение построения в колонну и шеренгу, ознакомление с организациооно-методическими требованиями, проведение подвижных игр «Ловишка», «Салки сдомиками» |
Понятия колонна, шеренга, организационно-ме тодические указания, строевые упражнения, подвиж ные игры «Ловишка», «Салки сдомиками» |
Дифференцировать понятия «шеренга», «колонна», выполнять организационно- методические требования применяются на уроках физической культуры, правила подвижных игр «Ловишка», «Салки с домиками» |
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: объяснять для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
||||||||
Легкая атлетика (5ч) |
|||||||||||||||||
2 |
|
Тестирование бега на 30 м с высокого старта |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание беговой разминки, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, повторение подвижных игр «Ловишки» и «Салки –дай руку» |
Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Ловишки» и «Салки – дай руку» |
Выполнять беговую разминку, знать правила про ведения тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Ловишки» и «Салки – дай руку» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношения друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: рассказывать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Ловишки» и «Салки – дай руку» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
||||||||
3 |
|
Техника челночного бега |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, коллективного выполнения заданий,развивающего обучения, |
Разучивание разминки в движении, повторение техники челночного бега, проведение подвижной игры «Салки — дай руку» |
Разминка в движении, техника челночного бега, подвижная игра «Салки – дай руку» |
Выполнять разминку в движении, знать технику челночного бега, правила подвижной игры «Салки – дай руку»
|
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: Самостоятельное формулирование познавательной цели. Познавательные: рассказывать и показывать технику челночного бега, правила подвижной игры «Салки – дай руку» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости |
||||||||
4 |
|
Тестирование челночного бега 3 х 10 м |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки в движении, тестирование челночного бега 3 х 10 м, повторение подвижной игры «Колдунчики» |
Разминка в движении, тестирование челночного бега 3 х 10 м с высокого старта, подвижная игра «Колдунчики» |
Знать правила про ведения тестирования челночного бега 3 х 10 м, правила подвижной игры «Колдунчики»
|
Коммуникативные:сохранять доброжелательные отношения друг к другу, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3 х 10 м, правила подвижной игры «Колдунчики» |
Развитие моти вов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости |
||||||||
5 |
|
Техника метания мешочка на дальность |
Контрольный |
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, проблемного обучения |
Разучивание разминки с мешочками, повторение техники метания мешочка на дальность, повторение подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики» |
Разминка с мешочками, техника метания мешочка на дальность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики» |
Знать технику метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: рассказывать и показывать технику метания мешочков на дальность, правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
||||||||
6 |
|
Тестирование метания мешочка на дальность |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, проведение подвижной игры «Хвостики» |
Разминка с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Хвостики» |
Знать правила тестирования метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижной игры «Хвостики» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношения друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания мешочка на дальность, правила подвижной игр«Хвостики» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
||||||||
Гимнастика с элементами акробатики (1 ч) |
|||||||||||||||||
7 |
|
Упражнения на координацию движений |
Комбинированный
|
Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения |
Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, разучивание метания гимнастической палки, проведение подвижной игры «Командные хвостики» |
Разминка направленная на координацию движений, метание гимнастической палки ногой, подвижная игра «Командные хвостики»
|
Выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на координацию движений, понимать правила подвижной игры «Командные хвостики» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий самокоррекции. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания гимнастической палки ногой, правила подвижной игры «Командные хвостики» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим люд ям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. |
||||||||
Знания о физической культуре (1ч) |
|||||||||||||||||
8 |
|
Физические качества |
Комбинированный
|
Здоровьесбережения развитие исследовательских навыков, развивающего обучения |
Повторение разминки, направленной на координацию движений, знакомство с понятиями, обозначающими физические качества, повторение метания гимнастической палки ногой, проведение подвижной игры «Командные хвостики» |
Разминка, направленная на координацию движений, физические качества, метание гимнастической палки ногой, подвижная игра «Командные хвостики»
|
Называть физические качества, выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на координацию движений, знать правила подвижной игры «Командные хвостики» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о физических качествах и о технике выполнения метания гимнастической палки ногой, играть в подвижную игру «Командные хвостики» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственно отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
||||||||
Легкая атлетика (3ч) |
|||||||||||||||||
9 |
|
Техника прыжка в длину с разбега |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, развивающего обучения |
Разучивание разминки в движении, повторение понятий, обозначающих физические качества, разучивание техники прыжка в длину с разбега , разучивание подвижной игры «Флаг на башне» |
Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Флаг на башне» |
Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру«Флаг на башне» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный об раз жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
||||||||
10 |
|
Прыжок в длину с разбега |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
|
Повторение разминки в движении, совершенствование прыжка в длину с разбега, проведение подвижной игры «Флаг на башне» |
Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Флаг на башне» |
Называть физические качества, выполнять разминку в движении, прыжок в длину с разбега, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру«Флаг на башне» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослы ми в разных социальных ситуациях.
|
||||||||
11 |
|
Прыжок в длину с разбега на результат |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, педагогики сотрудничества
|
Разучивание разминки в движении, выполнение прыжка в длину с разбега на результат, разучивание подвижной игры «Салки», «Флаг на башне» |
Разминка в движении , прыжок в длину с разбега на результат, подвижные игры «Салки», «Флаг на башне» |
Выполнять контрольный прыжок в длину с разбега на результат, правила подвижных игр «Салки», «Флаг на башне» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками. Регулятивные: видеть ошибку, исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о технике выполнения прыжка в длину с разбега на результат, правила подвижных игр «Салки», «Флаг на башне» |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. |
||||||||
Подвижные игры (1ч) |
|||||||||||||||||
12 |
|
Подвижные игры |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения
|
Повторение разминки в движении, совершенствование техника прыжка в длину с разбега на результат, проведение подвижных игр по желанию учеников |
Разминка в движении , прыжок в длину с разбега на результат, проведение подвижных игр по желанию учеников |
Выполнять контрольный прыжок в длину с разбега на результат, выбирать подвижные игры для совместной игры
|
Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение. Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега на результат, выбирать подвижные игры и играть в них
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
||||||||
Легкая атлетика (1ч) |
|||||||||||||||||
13 |
|
Тестирование метания мало го мяча на точность |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание разминки с малыми мяча ми, проведение тестирования по метанию малого мяча на точность, проведение подвижной игры «Бездомный заяц» |
Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Бездомный заяц» |
Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
||||||||
Гимнастика с элементами акробатики (2ч) |
|||||||||||||||||
14 |
|
Тестирование наклона вперед из положения стоя |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, повторение подвижной игры «Бездомный заяц» |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Бездомный заяц» |
Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Бездомный заяц» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взросл ого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Бездомный заяц» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости |
||||||||
15 |
|
Тестирование подъёма туловища из положения лежа за 30 с |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Проведение разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, повторение подвижной игры «Вышибалы»
|
Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Вышибалы» |
Знать правила про ведения тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Вышибалы»
|
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Вышибалы»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственныхнормах, социальной справедливости свободе |
||||||||
Легкая атлетика (1ч) |
|||||||||||||||||
16 |
|
Тестирование прыжка в длину с места |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Вол к во рву» |
Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в длину с места, подвижной игры «Волк во рву» |
Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взросл ого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, со чувствия другим людям, развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе |
||||||||
Гимнастика с элементами акробатики (2ч) |
|||||||||||||||||
17 |
|
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подтягиваний на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение подвижной игры «Вышибалы»
|
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягиваний на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Вышибалы»
|
Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила проведения тестирования, подтягиваний на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Вышибалы» |
Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подтягиваний на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе. |
||||||||
18 |
|
Тестирование виса на время |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание разминки у гимнастической стенки, тестирование виса на время, разучивание подвижной игры «Ловля обезьян»
|
Разминка у гимнастической стенки, тестирования виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян» |
Выполнять разминку у гимнастической стенки, знать правила проведения тестирования виса на время, правила подвижной игры «Ловля обезьян»
|
Коммуникативные:. сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе. |
||||||||
Подвижные игры (1ч) |
|||||||||||||||||
19 |
|
Подвижная игра «Кот и мыши» |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, развивающего обучения, информационно-коммуникационные |
Проведение разминки у гимнастической стенки, разучивание упражнений в подлезании, разучивание подвижной игры «Кот и мыши» |
Разминка у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши» |
Выполнять разминку у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, знать варианты, бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Кот и мыши» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. |
||||||||
Знания о физической культуре (1ч) |
|||||||||||||||||
20 |
|
Режим дня |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, развивающего обучения, информационно-коммуникационные |
Знакомство с режимом дня, разучивание разминки с малыми мячами, повторение упражнений в подлезании, проведение подвижной игры «Кот и мыши» |
Режим дня, разминка с малыми мячами, упражнения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши» |
Знать, что такое режим дня, выполнять разминку с малыми мячами, правила подвижной игры «Кот и мыши» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о режиме дня, подлезать под препятствие, играть в подвижную игру «Кот и мыши».
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. |
||||||||
Подвижные игры (3ч)
|
|||||||||||||||||
21
|
|
Ловля и броски малого мяча в парах
|
Комбинированный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения |
Повторение разминки с малыми мячами в парах, разучивание бросков и ловли малого мяча в парах, разучивание подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками» |
Разминка с мячами, броски и ловля малого мяча в парах, подвижная игра «Салки с резиновыми кружочками» |
Выполнять разминку с малыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах, правила подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: повторить упражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кружочками». |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
||||||||
22 |
|
Подвижная игра «Осада города» |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, развивающего обучения, коллективного выполнения заданий |
Разучивание разминки с мячами в парах, совершенствование техники ловли и бросков мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города» |
Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Осада города» |
Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняется ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять броски и ловлю малого мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города». |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе. |
||||||||
23 |
|
Броски и ловля мяча в парах |
Репродуктивный |
Здоровьесбережения, развивающего обучения, коллективного выполнения заданий |
Повторение разминки с мячами в парах, совершенствованиетехники бросков и ловли мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города» |
Разминка с мячом в парах, техника бросков и ловли мяча в парах, подвижная игра «Осада города» |
Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города» |
Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять упражнения с мячом в парах, играть в подвижную игру «Осада города»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе. |
||||||||
Знания о физической культуре (1ч) |
|||||||||||||||||
24 |
|
Частота сердечных сокращений, способы ее измерения |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагностики и самокоррекции результатов |
Знакомство со способами измерения частоты сердечных сокращений, разучивание разминки с мячами, совершенствование техники ведения мяча, разучивание подвижной игры «Салки с резиновыми мячами» |
Частота сердечных сокращений, способы его измерения, разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Салки с резиновыми мячами» |
Знать, что такое частота сердечных сокращений, способы его измерения, выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча, правила подвижной игры «Салки с резиновыми мячами» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о частоте сердечных сокращений, способах его измерения, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми мячами» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
||||||||
Подвижные игры (3ч) |
|||||||||||||||||
25 |
|
Ведение мяча |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагностики и самокоррекции результатов |
Повторение разминки с мячами, совершенствование техники ведения мяча, проведение подвижной игры «Ночная охота» |
Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Ночная охота» |
Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча, правила подвижной игры «Ночная охота» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
26 |
|
Упражнения с мячом |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, информационно-коммуникационные |
Знакомство с дневником самоконтроля, разучивание разминки с мячами в движении, выполнение упражнений с мячом, повторение подвижной игры «Ночная охота» |
Дневник самоконтроля, разминка с мячами в движении, подвижная игра «Ночная охота» |
Знать , что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, правила подвижной игры «Ночная охота» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: запонять дневник самоконтроля, выполнять упражнения с мячом, играть в подвижную игру«Ночная охота» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
||||||||
27 |
|
Подвижные игры |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения |
Повторение разминки с мячами в движении, упражнений с мячом, проведение 1-2 игр по желанию учеников |
Разминка с мячами в движении, 1-2 подвижные игры, |
Выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила выбранных подвижных игр |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иной мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказывать правила подвижных игр |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
||||||||
Гимнастика с элементами акробатики (21ч) |
|||||||||||||||||
28 |
|
Кувырок вперед |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, , педагогики сотрудничества, проблемного обучения |
Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперед, проведение подвижной игры «Удочка» |
Разминка на матах, техника кувырка вперед, подвижная игра «Удочка» |
Выполнять разминку на матах, знать технику кувырка вперед, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
||||||||
29 |
|
Кувырок вперед с трех шагов |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, развивающего обучения, коллективного выполнения заданий |
Повторение разминки на матах, совершенствование техники кувырка вперед, разучивание техники выполнения кувырка вперед с трех шагов, проведение подвижной игры «Удочка» |
Разминка на матах, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, подвижная игра «Удочка» |
Выполнять разминку на матах, знать технику, кувырка вперед, кувырка вперед с трех шагов, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
||||||||
30 |
|
Кувырок вперед с разбега |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, коллективного выполнения заданий, развивающего обучения |
Разучивание разминки на матах с мячами, совершенствование техники кувырка вперед, повторение техники выполнения кувырка вперед с трех шагов, разучивание техники кувырка вперед с разбега |
Разминка на матах с мячами, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега |
Выполнять разминку на матах, знать, как выполняются кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега |
Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и с разбега. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
||||||||
31 |
|
Усложненные варианты выполнения кувырка вперед |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, коллективного выполнения заданий, развивающего обучения |
Повторение разминки на матах с мячами, повторение техники кувырка вперед, повторение техники выполнения кувырка вперед с трех шагов, разучивание усложненных вариантов выполнения кувырка вперед |
Разминка на матах с мячами, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, с разбега, усложненные варианты кувырка вперед |
Выполнять разминку на матах с мячами, знать технику кувырка вперед, кувырка вперед с трех шагов, усложненных вариантов выполнения кувырка вперед
|
Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, с разбега, усложненные варианты кувырка вперед |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
||||||||
32 |
|
Стойка на лопатках, мост |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, проблемного обучения |
Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, повторение техники выполнения стойки на лопатках и моста, повторение техники выполнения усложненных вариантов выполнения кувырка вперед, проведение подвижной игры «Волшебные елочки» |
Разминка направленная на сохранение правильной осанки, усложненные варианты кувырка вперед, подвижная игра «Волшебные елочки»
|
Выполнять разминку направленную на сохранение правильной осанки, знать усложненные варианты кувырка вперед, правила подвижной игры «Волшебные елочки»
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: выполнять усложненные варианты кувырка вперед, играть в подвижную игру«Волшебные елочки»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
||||||||
33 |
|
Круговая тренировка |
Репродуктивный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения |
Повторение разминки, направленной на сохранение правильной осанки, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Волшебные елочки» |
Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировка, подвижная игра «Волшебные елочки» |
Знать, как сохранять правильную осанку, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки» |
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
||||||||
34 |
|
Стойка на голове |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, информационно-коммуникационные |
Разучивание разминки с гимнастической палкой, знакомство с первой помощью при травмах, повторение техники выполнения стойки на голове, проведение упражнений на внимание на матах
|
Разминка с гимнастической палкой, первая помощь при травмах, стойка на голове, упражнения на внимание на матах
|
Знать, какую первую помощь оказывают при травмах, технику выполнения стойки на голове
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее.. Познавательные: оказывать первую помощь при легких травмах, выполнять стойку на голове, упражнения на внимание |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
||||||||
35 |
|
Лазанье и перелезание по гимнастической стенке |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, развивающего обучения |
Разучивание разминки у гимнастической стенки, проведение различных вариантов лазанья и перелезания по гимнастической стенке, совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры « Белочка – защитница»
|
Разминка у гимнастической стенке, лазанье и перелезание по гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра « Белочка – защитница» |
Знать, какие варианты лазанья и перелезания по гимнастической стенке существуют, как выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры « Белочка – защитница» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: лазать и перелезать на гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру « Белочка – защитница» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей и чувств |
||||||||
36 |
|
Различные виды перелезаний |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагностики и самокоррекции результатов |
Разучивание разминки, с массажными мячами, совершенствование техники выполнения стойки на голове, различных видов перелезаний, проведение подвижной игры «Удочка» |
Разминка, с массажными мячами, техника выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, подвижная игра «Удочка» |
Знать, как выполнять стойку на голове, различные виды перелезаний, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять стойку на голове, разные варианты перелезания, играть в подвижную игру«Удочка»
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
||||||||
37 |
|
Вис завесом одной и двумя ногами на перекладине |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения |
Повторение разминки с массажными мячами, повторение различных вариантов перелезаний, разучивание техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине
|
Разминка с массажными мячами, различные варианты, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, упражнение на внимание
|
Знать, как подбирать правильный способ, как выполнять вис завесом одной и двумя ногами |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Познавательные: перелезать различными способами, выполнять вис завесом одной и двумя ногами |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. |
||||||||
38 |
|
Круговая тренировка |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий |
Разучивание разминки со средними обручами, проведение круговой тренировки, проведение действий, индивидуально-личностного обучения |
Разминка со средними обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Удочка» |
Знать правила прохождения круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка» |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. |
||||||||
39 |
|
Прыжки в скакалку |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, коллективного выполнения заданий |
Разучивание разминки со скакалкой, повторение техники прыжков в скакалку, проведение подвижной игры «Горячая линия» |
Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горячая линия» |
Знать технику прыжков в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия» |
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:выполнять прыжки в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
||||||||
40 |
|
Прыжки в скакалку в движении |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, развивающего обучения |
Повторение разминки со скакалкой, совершенствование техники прыжков в скакалку, разучивание прыжков в скакалку в движении, проведение подвижной игры «Горячая линия» |
Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку на месте и в движении, подвижная игра «Горячая линия» |
Знать, как выполнять прыжки в скакалку и прыжки в скакалку в движении, правила подвижной игры «Горячая линия» |
Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять прыжки в скакалку и в движении, играть в подвижную игру «Горячая линия» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
||||||||
41 |
|
Круговая тренировка |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, самоанализа, индивидуально – личностного обучения |
Разучивание разминки в движении, прохождение станций круговой тренировки, совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами, проведение подвижной игры «Медведи и пчелы» |
Разминка в движении, круговая тренировка, вис завесом одной и двумя ногами, подвижная игра «Медведи и пчелы» |
Знать как выполняется вис завесом одной и двумя ногами, правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Медведи и пчелы» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, играть в подвижную игру Медведи и пчелы» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе. |
||||||||
42 |
|
Вис согнувшись, вис прогнувшись на гимнастических кольцах |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, самоанализа и коррекции действий |
Проведение разминки в движении, повторение техники выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах, повторение подвижной игры «Медведи и пчелы» |
Разминка в движении, техника выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах, подвижная игра «Медведи и пчелы»
|
Знать, технику выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах правила подвижной игры «Медведи и пчелы»
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять вис согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах, играть в подвижную игру«Медведи и пчелы» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе. |
||||||||
43 |
|
Переворот назад и вперед на гимнастических кольцах |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, самоанализа и коррекции действий |
Повторение разминки в движении, совершенствование техники выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах, повторение переворотов назад и вперед на гимнастических кольцах, проведение подвижной игры «Шмель» |
Разминка в движении, вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах, подвижная игра «Шмель» |
Знать, как выполнять вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах, правила подвижной игры «Шмель» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах, играть в подвижную игру «Шмель» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости свободе. |
||||||||
44 |
|
Комбинация на гимнастических кольцах |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий |
Разучивание разминки с обручами, разучивание комбинации на гимнастических кольцах, повторение техники вращения обруча, проведение подвижной игры «Шмель» |
Разминка с обручами, комбинация на гимнастических кольцах, техника вращения обруча, подвижная игра «Шмель»
|
Знать, как составляется комбинация на гимнастических кольцах, технику вращения обруча, правила подвижной игры «Шмель» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах, вращение обруча, играть в подвижную игру «Шмель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
||||||||
45 |
|
Вращение обруча |
Репродуктивный |
Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, самоанализа, педагогики сотрудничества |
Повторение разминки с обручами, повторение комбинации на гимнастических кольцах, совершенствование техники вращения обруча, проведение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Разминка с обручами, комбинация на гимнастических кольцах, техника вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» |
Знать, как составляется комбинация на гимнастических кольцах, технику вращения обруча, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах, вращение обруча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
||||||||
46 |
|
Варианты вращения обруча |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий |
Разучивание разминки с обручами в движении, контрольная проверка техники вращения обруча, знакомство с различными вариантами вращения обруча, повторение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Разминка с обручами в движении, варианты вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» |
Знать варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. |
||||||||
47 |
|
Лазанье по канату и круговая тренировка |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуально – личностного обучения, коллективного выполнения заданий |
Повторение разминки с обручами в движении, повторение техники лазанья по канату, проведение круговой тренировки, разучивание подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Разминка с обручами в движении, лазанье по канату, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»
|
Знать технику лазанья по канату, захват каната ногами, круговая тренировка, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь захватывать канат ногами, лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
||||||||
48 |
|
Круговая тренировка |
Репродуктивный |
Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, самоанализа и коррекции действий |
Повторение разминки с массажными мячами в движении, проведение игры по желанию учеников |
Разминка с массажными мячами в движении, круговая тренировка, подвижная игра |
Знать как выполняется захват каната ногами, как проходить станции круговой тренировки, как выбирать подвижную игру, учитывая общие интересы |
Коммуникативные: уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижную игру |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
||||||||
Лыжная подготовка (12ч) |
|||||||||||||||||
49 |
|
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, информационно – коммуникационные, коллективного выполнения задания |
Знакомство с организационно – методическими требованиями, применяемыми на уроках лыжной подготовки, проверка спортивной формы и инвентаря, повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок |
Организационно- методические требования, ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок |
Выполнять организационно- методические требования применяются на уроках лыжной подготовки, знать какую спортивную форму надевать в зимнее время, как подбирать инвентарь, технику ступающего и скользящего шага без палок |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель. Познавательные: пристегивать крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом. |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
||||||||
50
|
|
Повороты переступанием на лыжах без палок
|
Комбинированный
|
Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, педагогики сотрудничества
|
Проверка умения пристегивать крепления, совершенствование техники передвижения ступающим и скользящим шагом без лыжных палок, повторение техники поворота переступанием на лыжах без палок
|
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок, техника поворота переступанием на лыжах без палок
|
Знать, как пристегивать крепления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, поворот переступанием на лыжах без палок
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, выполнять повороты
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
||||||||
51 |
|
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, педагогики сотрудничества |
Повторение техники работы рук с лыжными палками, совершенствование техники ходьбы ступающим шагом на лыжах без палок, повторение техники ходьбы ступающим и скользящим шагом на лыжах с палками |
Работа рук с лыжными палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними |
Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них |
Коммуникативные: добывать необходимую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия сверстников. Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувствпереступанием без палок |
||||||||
52 |
|
Торможение падением на лыжах с палками |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения |
Совершенствование техники передвижения на лыжах с палками и без них, повторение техники торможения падением, разучивание подвижной игры «Салки на снегу» |
Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и без них, техника торможения падением, подвижная игра «Салки на снегу» |
Знать, как выполнять передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и без них, технику торможения падением, правила подвижной игры «Салки на снегу» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и без них, тормозить падением, играть в подвижную игру «Салки на снегу» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
||||||||
53 |
|
Прохождение дистанции 1 км на лыжах |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения |
Совершенствование техники передвижения на лыжах, прохождение дистанции 1 км, повторение подвижной игры «Салки на снегу» |
Техника передвижения на лыжах, прохождение дистанции 1 км, подвижная игра «Салки на снегу» |
Знать технику передвижения на лыжах, как рассчитать свои силы при прохождении дистанции 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. |
||||||||
54 |
|
Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, развивающего обучения, коллективного выполнения задания |
Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники поворотов переступанием на лыжах с палками, разучивание техники обгона на лыжах |
Передвижение на лыжах, техника поворотов переступанием на лыжах с палками, техника обгона на лыжах |
Знать, как выполняется обгон на лыжах, поворот переступанием на лыжах с палками, как передвигаться на лыжах |
Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками.
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества в разных социальных ситуациях |
||||||||
55 |
|
Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, развивающего обучения, коллективного выполнения задания |
Совершенствование техники выполнения лыжных ходов, повторение техники подъема «полуелочкой», повторение спуска в основной стойке на лыжах |
Лыжные ходы, подъем «полуелочкой», спуск в основной стойке |
Знать технику подъема «полуелочкой» на лыжах, технику спуска в основной стойке на лыжах |
Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстниками, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полуелочкой». |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие эстетических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
||||||||
56 |
|
Подъем на склон «елочкой» |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развивающего обучения |
Совершенствование техники выполнения лыжных ходов, повторение подъема на склон «полуелочкой», разучивание техники подъема на склон «елочкой», повторение техники спуска со склона в основной стойке |
Лыжные ходы, подъем на склон «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», спуск со склона в основной стойке |
Знать технику подъема на склон «елочкой», и «полуелочкой», », спуск со склона в основной стойке |
Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношения, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Осуществлять действия по образцу и заданному плану. Познавательные: выполнять подъем на склон «елочкой», «полуелочкой», кататься на лыжах
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
||||||||
57 — 58 |
|
Передвижение и спуск на лыжах «змейкой», подвижная игра «Накаты» |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, самоанализа и коррекции действий |
Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение спуска на лыжах «змейкой», совершенствование техники подъема на склон и спуска со склона на лыжах в основной стойке, разучивание подвижной игры «Накаты» |
Передвижение на лыжах различными ходами, передвижение на лыжах «змейкой», различные варианты подъема на склон, спуск со склона в основной стойке, подвижная игра «Накаты» |
Знать, как передвигаться на лыжах, как передвигаться на лыжах «змейкой», как подниматься на склон различными способами, правила игры на лыжах «Накаты» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Регулятивные: Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах, «змейкой», подниматься на склон различными способами, спускаться в основной стойке, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств |
||||||||
59 |
|
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий |
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, проведение катания со склона в низкой стойке, проведение свободного катания |
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание на лыжах со склона, свободное катание |
Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 1,5 км на лыжах, технику спуска на лыжах со склона и по лыжне |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1,5 км на лыжах |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
||||||||
60 |
|
Контрольный урок по лыжной подготовке |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков обобщения и систематизации знаний |
Повторение ранее изученных лыжных ходов, повторение поворотов переступанием и прыжком на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение техники подъема на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуска в основной стойке |
Ступающий, скользящий шаг на лыжах, повороты переступанием на лыжах, передвижение на лыжах «змейкой», подъем на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск со склона в основной стойке |
Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами, как поворачиваться на лыжах переступанием и прыжками, как передвигаться на лыжах «змейкой», как подниматься на склон «елочкой» и «полуелочкой» и спускаться со склона в основной стойке |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон «елочкой» и «полуелочкой» и спускаться со склона в основной стойке. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
||||||||
Гимнастика с элементами акробатики (1ч) |
|||||||||||||||||
61 |
|
Круговая тренировка |
Репродуктивный |
Здоровьесбережения, индивидуально – личностного обучения, самоанализа и коррекции действий |
Разучивание разминки, с обручами, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Вышибалы» |
Разминка с обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Вышибалы» |
Знать правила прохожения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Вышибалы» |
Коммуникативные: добывать необходимую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Вышибалы». |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. |
||||||||
Подвижные игры (1ч) |
|||||||||||||||||
62
|
|
Подвижная игра «Белочка-защитница» |
Репродуктивный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества |
Повторение разминки с обручами, совершенствование техники лазанья по гимнастической стенке, проведение подвижной игры «Белочка-защитница» |
Разминка с обручами, лазанье по гимнастической стенке, подвижная игра «Белочка-защитница» |
Знать технику лазанья по гимнастической стенке, правила игры «Белочка-защитница» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: лазать по гимнастической стенке, играть подвижную игру «Белочка-защитница» |
Развитие навыков сотрудничества с сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
||||||||
Легкая атлетика (6ч) |
|||||||||||||||||
63 |
|
Преодоление полосы препятствий |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий |
Разучивание разминки в движении, прохождение полосы препятствий, повторение подвижной игры «Удочка» |
Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Удочка» |
Знать, как преодолевать полосу препятствий, правила подвижной игры «Удочка» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, правила подвижной игры «Удочка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости |
||||||||
64 |
|
Усложненная полоса препятствий |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий |
Проведение разминки в движении, прохождение усложненной полосы препятствий, повторение подвижной игры «Совушка» |
Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Совушка» |
Знать, как преодолевать усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости |
||||||||
65 |
|
Прыжок в высоту с прямого разбега |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий |
Разучивание разминки с гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Бегуны и прыгуны» |
Разминка с гимнастическими скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Бегуны и прыгуны» |
Знать технику прыжка в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
||||||||
66 |
|
Прыжок в высоту с прямого разбега на результат |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий |
Повторение разминки со скамейками, проведение прыжков в высоту с прямого разбега на результат, повторение подвижной игры «Бегуны и прыгуны» |
Разминка с скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега на результат, подвижная игра «Бегуны и прыгуны» |
Знать технику прыжка в высоту с разбега, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
||||||||
67 |
|
Прыжок в высоту спиной вперед |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий |
Разучивание разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту спиной вперед, совершенствование техники прыжка в высоту с прямого разбега, разучивание подвижной игры «Салки — дай руку» |
Разминка с перевернутыми гимнастическими скамейками, прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Салки — дай руку» |
Знать, как прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки — дай руку»
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Салки — дай руку»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе |
||||||||
68 |
|
Контрольный урок по прыжкам в высоту |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий |
Повторение разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками, совершенствование техники прыжка в высоту спиной вперед, совершенствование техники прыжка в высоту с прямого разбега, повторение подвижной игры «Салки — дай руку» |
Разминка с перевернутыми гимнастическими скамейками, прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Салки — дай руку» |
Знать, как прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки — дай руку»
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять прыжок в высоту вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру«Салки — дай руку» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе |
||||||||
Подвижные игры (6ч) |
|||||||||||||||||
69 |
|
Броски и ловля мяча в парах |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения |
Разучивание разминки в парах, повторение бросков и ловли мяча в парах, разучивание подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» |
Разминка в парах, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками» |
Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе |
||||||||
70 |
|
Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу» |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения |
Разучивание разминки с мячами в парах, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», повторение подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» |
Разминка с мячом, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», повторение подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» |
Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: выполнять броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми |
||||||||
71 |
|
Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху» |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения |
Разучивание разминки с мячом, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», разучивание техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху», повторение подвижной игры «Вышибалы» |
Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу», «сверху», подвижная игра «Вышибалы» |
Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу» и «сверху», правила подвижной игры «Вышибалы» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «сверху», «снизу», играть в подвижную игру «Вышибалы» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков самостоятельности. |
||||||||
72
|
|
Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества |
Повторение разминки с мячом, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», «сверху», разучивание техники ведения мяча с последующим броском в баскетбольное кольцо, повторение подвижной игры «Охотники и утки» |
Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», «сверху», техника ведения мяча с последующим броском в баскетбольное кольцо, подвижная игра «Охотники и утки» |
Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу» и «сверху», правила подвижной игры «Охотники и утки» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «сверху», «снизу», играть в подвижную игру «Охотники и утки» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков самостоятельности, принятие и освоение социальной роли обучающегося. |
||||||||
73
|
|
Эстафеты с мячом |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения |
Разучивание разминки с мячом в движении, разучивание новых вариантов эстафет с мячом, повторение подвижной игры «Охотники и зайцы» |
Разминка с мячом в движении, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и зайцы» |
Знать, как участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие этических чувств |
||||||||
74
|
|
Упражнения и подвижные игры с мячом |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения |
Повторение разминки с мячом в движении, разучивание новых вариантов эстафет с мячом, проведение подвижной игры «Охотники и зайцы» |
Разминка с мячом в движении, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и зайцы» |
Знать, как участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие этических чувств |
||||||||
Легкая атлетика (2ч) |
|||||||||||||||||
75 |
|
Знакомство с мячами — хопами |
Изучение нового материала |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения |
Разучивание разминки с резиновыми кольцами, повторение техники прыжков на мячах – хопах, повторение подвижной игры «Ловишка на хопах» |
Разминка с резиновыми кольцами, техника прыжков на мячах – хопах, подвижная игра «Ловишка на хопах» |
Знать, что такое мячи – хопы, как на них прыгать, правила игры «Ловишка на хопах» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать на мячах – хопах, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный образ жизни |
||||||||
76
|
|
Прыжки на мячах — хопах |
Репродуктивный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения |
Повторение разминки с резиновыми кольцами, повторение техники прыжков на мячах – хопах, проведение подвижной игры «Ловишка на хопах» |
Разминка в парах с резиновыми кольцами, прыжки на мячах – хопах, подвижная игра «Ловишка на хопах» |
Знать технику прыжков на мячах – хопах, правила подвижной игры «Ловишка на хопах» |
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, владеть навыками речевого отображения (описание, объяснение). Регулятивные: Осуществлять действие по образцу, сохранять заданную цель.. Познавательные: прыгать на мячах – хопах, играть в подвижную игру«Ловишка на хопах» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
||||||||
Подвижные игры (7ч) |
|||||||||||||||||
77 |
|
Круговая тренировка |
Репродуктивный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения заданий |
Разучивание разминки в движении, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» |
Разминка в движении, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками» |
Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижные игры «Ловишка с мячом и защитниками» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
||||||||
78 |
|
Подвижные игры |
Репродуктивный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и самокоррекции действий |
Проведение разминки с мячом, совершенствование техники броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», проведение 2-3 подвижных игр по желанию учеников |
Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», подвижные игры |
Знать технику броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры, играть в них |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять броски в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры и играть в них. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
79-80 |
|
Броски мяча через волейбольную сетку |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, развивающего обучения, индивидуально-личностного обучения |
Разучивание разминки с мячами, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Забросай противника мячами» |
Разминка с мячами, броски мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Забросай противника мячами» |
Знать, какие варианты бросков мяча через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Забросай противника мячами» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку заданным способом, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
||||||||
81 |
|
Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения |
Разучивание разминки с мячом в парах, совершенствование техники броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, проведение подвижной игры «Точно в цель» |
Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, подвижная игра «Точно в цель» |
Знать технику броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные : выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
||||||||
82 |
|
Подвижная игра «Вышибала через сетку» |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения |
Повторение разминки с мячами, совершенствование техники бросков мяча через волейбольную сетку, разучивание подвижной игры «Вышибала через сетку» |
Разминка с мячами в парах, броски мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибала через сетку» |
Знать, какие варианты бросков мяча через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Вышибала через сетку» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат деятельности, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять броски мяча через сетку, играть в подвижную игру «Вышибала через сетку». |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
||||||||
83 |
|
Контрольный урок по броскам мяча через волейбольную сетку |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества |
Разучивание разминки с мячом, проведение броска мяча через сетку на дальность и точность, проведение подвижной игры «Вышибала через сетку» |
Разминка с мячом, бросок мяча через сетку на дальность и точность, подвижная игра «Вышибала через сетку» |
Знать, как проходит контрольный урок по броскам мяча через сетку на дальность и точность, правила подвижной игры «Вышибала через сетку» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять контрольные броски мяча через сетку, играть в подвижную игру «Вышибала через сетку». |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
||||||||
Легкая атлетика (2ч) |
|||||||||||||||||
84 |
|
Броски набивного мяча от груди |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества |
Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча от груди и «снизу», проведение подвижной игры «Точно в цель» |
Разминка с набивным мячом, техника броска набивного мяча от груди и «снизу», подвижная игра «Точно в цель» |
Знать, как выполняются броски набивного мяча от груди и «снизу», правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать волейбольный мяч от груди и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
||||||||
85 |
|
Бросок набивного мяча из-за головы на дальность |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий |
Повторение разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча от груди и «снизу», разучивание техники броска набивного мяча из-за головы, проведение подвижной игры «Точно в цель» |
Разминка с набивным мячом, техника броска набивного мяча от груди и «снизу», из-за головы, подвижная игра «Точно в цель» |
Знать, как выполняются броски набивного мяча от груди и «снизу», из-за головы, правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: Видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять цель. Познавательные: бросать волейбольный мяч от груди и «снизу», из-за головы, играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
||||||||
Гимнастика с элементами акробатики (2ч) |
|||||||||||||||||
86 |
|
Тестирование виса на время |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества |
Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча из-за головы на дальность, тестирование виса на время, проведение нового варианта подвижной игры «Точно в цель» |
Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча из-за головы на дальность, тестирование виса на время, подвижная игра «Точно в цель» |
Знать технику броска набивного мяча из-за головы на дальность, правила тестирования виса на время, правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя,. Регулятивные: адекватно понимать оценку учителя, владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять броски набивного мяча из-за головы на дальность, проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Точно в цель»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
||||||||
87 |
|
Тестирование наклона вперед из положения стоя |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества |
Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, повторение подвижной игры «Точно в цель» |
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Точно в цель» |
Знать, правила тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Точно в цель» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять знания и умения из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Точно в цель». |
Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия к другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
||||||||
Легкая атлетика (1ч) |
|||||||||||||||||
88 |
|
Тестирование прыжка в длину с места |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, проведение подвижной игры «Собачки» |
Разминка, направленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Собачки» |
Знать, правила тестирования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Собачки» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди» и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель» |
Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия к другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
||||||||
Гимнастика с элементами акробатики (2ч) |
|||||||||||||||||
89 |
|
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, проведение тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение спортивной игры « Гандбол» |
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, спортивная игра « Гандбол» |
Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры « Гандбол» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру « Гандбол» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе |
||||||||
90 |
|
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, проведение тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, проведение подвижной игры «Земля, вода, воздух» |
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, спортивная игра «Земля, вода, воздух» |
Знать, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе |
||||||||
Легкая атлетика (2ч) |
|||||||||||||||||
91 |
|
Техника метания на точность (разные предметы) |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, Коллективного выполнения заданий |
Разучивание разминки с мешочками, повторение различных вариантов метания и бросков на точность, проведение подвижной игры «Земля, вода, воздух» |
Разминка с мешочками, различные варианты метания и бросков на точность, подвижная игра «Земля, вода, воздух» |
Знать, как выполнять различные варианты метания и бросков на точность, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух» |
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: правильно подбирать вариант метания или броска предмета на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
||||||||
92 |
|
Тестирование метания малого мяча на точность |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки с мешочками, проведение тестирования по метанию малого мяча на точность, проведение спортивной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Разминка с мешочками, тестирование метания малого мяча на точность, спортивная игра «Ловишка с мешочком на голове» |
Знать, как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила спортивной игры «Ловишка с мешочком на голове» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в спортивную игру «Ловишка с мешочком на голове» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе |
||||||||
Подвижные игры (1ч) |
|||||||||||||||||
93 |
|
Подвижные игры для зала |
Репродуктивный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения |
Разучивание разминки с гимнастическими палками, прием тестов и контрольных упражнений у те, кто их пропустил, проведение 2-3 игр по желанию учеников |
Разминка с гимнастическими палками, тесты и контрольные упражнения, 2-3 игры по желанию учеников |
Различные подвижные игры, правила сдачи тестов и контрольных упражнений |
Коммуникативные: обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: выбирать подвижные игры, учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
||||||||
Легкая атлетика (4ч) |
|||||||||||||||||
94 |
|
Беговые упражнения |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, развивающего обучения |
Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение подвижных игр «Колдунчики», «Совушка» |
Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка»
|
Знать варианты беговых упражнений, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка» |
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики», и «Совушка» |
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости |
||||||||
95 |
|
Тестирование бега на 30 м с высокого старта |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки в движении, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, повторение подвижной игры «Хвостики» |
Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Хвостики» |
Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Хвостики» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Хвостики» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе |
||||||||
96 |
|
Тестирование челночного бега 3 х 10 м |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание разминки в движении, проведение тестирования челночного бега 3 х 10 м, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Разминка в движении, тестирование челночного бега 3 х 10 м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Знать, как проходит тестирование челночного бега 3 х 10 м, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
||||||||
97 |
|
Тестирование метания мешочка (мяча) на дальность |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Повторение разминки в движении, проведение тестирования метания мешочка (мяча) на дальность, повторение подвижной игры «Хвостики» |
Разминка в движении, тестирование метания мешочка (мяча) на дальность, подвижная игра «Хвостики» |
Знать, как проходит тестирование метания мешочка (мяча) на дальность, правила подвижной игры «Хвостики» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование метания мешочка (мяча) на дальность, играть в подвижную игру «Хвостики» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе |
||||||||
Подвижные игры (2ч) |
|||||||||||||||||
98 |
|
Подвижная игра «Хвостики» |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения |
Разучивание беговой разминки, разучивание различных вариантов подвижной игры «Хвостики», повторение игры малой подвижности «Совушка» |
Беговая разминка, различные варианты подвижной игры «Хвостики», игра малой подвижности «Совушка» |
Знать варианты подвижной игры «Хвостики», игра малой подвижности «Совушка»
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: играть в различные варианты подвижной игры «Хвостики», игра малой подвижности «Совушка» |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
||||||||
99 |
|
Подвижная игра «Воробьи — вороны» |
Комбинированный |
Здоровьесбережения, развивающего обучения, проблемного обучения |
Разучивание разминки на месте, разучивание подвижной игры «Воробьи — вороны», повторение подвижной игры «Хвостики» |
Разминка на месте, подвижные игры «Воробьи — вороны», «Хвостики» |
Знать правила подвижных игр «Воробьи — вороны», «Хвостики»
|
Коммуникативные: слушать и слышать друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: Сотрудничать со сверстниками в совместном решении задач. Познавательные: играть в подвижные игры «Воробьи — вороны», «Хвостики» |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
||||||||
Легкая атлетика (1ч) |
|||||||||||||||||
100 |
|
Бег на 1000 м |
Контрольный |
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики |
Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, проведение бега на 100 м, повторение подвижной игры «Воробьи — вороны» |
Разминка, направленная на развитие гибкости, бег на 1000 м, подвижная игра «Воробьи — вороны» |
Знать, как проходит тестирование бега на 1000 м, правила подвижной игры «Воробьи — вороны» |
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистанцию 1000м без отдыха, играть в подвижную игру «Воробьи — вороны»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, сочувствия к другим людям, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе |
||||||||
Подвижные игры (2ч) |
|||||||||||||||||
101 |
|
Подвижные игры с мячом |
Репродуктивный |
Здоровьесбережения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, проблемного обучения |
Проведение разминки с помощью учеников, проведение 2-3 подвижных игр с мячом, выбранных по желанию учеников, прием тестов у должников |
Разминка с помощью учеников, 2-3 подвижные игры, тестирование |
Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом, правила тестирования |
Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры с мячом, проходить тестирование |
Развитие этических чувств, доброжелательности, навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
||||||||
102 |
|
Подвижные игры |
Репродуктивный |
Здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества |
Проведение разминки с помощью учеников, проведение 2-3 подвижных игр, выбранных по желанию учеников, подведение итогов года |
Разминка с помощью учеников, подвижные игры, подведение итогов года |
Подбирать нужные разминочные упражнения, договариваться и выбирать подвижные игры |
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры и играть в них. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |