Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 389
«Центр экологического образования»
Конспект учебного занятия
Тема: «Как зарождалась жизнь на планете Земля»
Возраст учащихся 8 лет Год обучения первый
Образовательная программа «Невидимые нити мира вокруг нас»
Педагог: Аркадьева В.В
Санкт-Петербург
2013
Содержание
-
План конспект
-
Ход проведения занятия (описание)
План — конспект
Тема: «Как зарождалась жизнь на планете Земля»
Дата: 15.11.2013
Место занятия в образовательной программе – текущее.
Цель: Обсудить различные гипотезы возникновения жизни на Земле.
Задачи занятия:
Образовательные: сформировать понятие жизнь и свойств живого организма; сформировать представления о происхождении жизни на Земле; о возникновении живого из неживого естественным путем в процессе длительного исторического развития;
Развивающие: способствовать усвоению сущности современных взглядов на происхождение Земли и появлении жизни на ней;
Воспитательные: способствовать формированию коммуникативных навыков, формирование материалистического мировоззрения на проблему возникновения жизни на Земле.
Оборудование: компьютерная презентация.
Ожидаемый результат: В конце занятия учащиеся должны назвать гипотезу которая им больше всего понравилась.
План — конспект
|
Этап занятия
|
Хронометраж времени
|
Содержание занятия (деятельность педагога) |
Содержание занятия (деятельность учащихся) |
|
|
I
|
Организационный момент. |
5 минут |
Приветствие учащихся. Знакомство с гостями. Формулировка цели и задач.
|
Делятся на 3 команды. Смотрят слайды, слушают учителя, нацеливаются на восприятие материала. Определяют цель занятия. |
|
II.
|
Основной |
25 минут |
|
.Внимательно слушают, открывают свои тетрадочки и записывают тему занятия. Записывают определение в тетради.
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнение цели занятия (рефлексия). |
|
|
Формулируют общие выводы:
Выполняют разноуровневую контрольную работу. |
|
|
|
Учитель задает дифференцированное домашнее задание (демонстрация слайда №16– Приложение №1), комментируя его: 1. Изучите §§53-54 учебника и записи в тетради, устно ответьте на вопросы в конце параграфов 2. Подумайте: Будет ли жизнь на Земле существовать вечно? 3. По желанию: Напишите мини-сочинение «Что я думаю о возникновении жизни на Земле?». |
Записывают в дневник. |
|
|
|
Предлагает учащимся вопросы для рефлексивного анализа своей деятельности на уроке и продуктивности работы групп.
|
Учащиеся оценивают работу групп и каждого ученика, приходя к адекватной оценке, выставляют отметку в оценочный лист. |
|
Ход проведения занятия
-
Организационный момент
— Здравствуйте ребята!
— Сегодня к нам на занятие пришли гости поздоровайтесь с ними.
Встали и молча поздоровались кивком.
Демонстрация слайда №1 Что изображено на экране? (Планета Земля)
Демонстрация слайда №2 Как Вы думаете что сегодня мы будем с Вами изучать?
Внимательно слушают, открывают свои тетрадочки и записывают тему занятия.
-
Основная часть. Практическая деятельность.
Демонстрация слайда №3
— Цель занятия: обсудить различные гипотезы возникновения жизни на Земле.
Что такое гипотеза?
(Осознают недостаточность знаний для того, чтобы ответить на поставленный вопрос.)
ГИПОТЕЗА (от греч. основание, предположение) — вероятный ответ на проблемный вопрос, предварительный вывод, нуждающийся в последующем доказательстве и подтверждении.
Записывают определение в тетради.
Сейчас мы посмотрим мультфильм (Уолта Диснея «Фантазия»)про одну из гипотез о происхождении жизни на Земле. Убедительная просьба смотреть внимательно, после просмотра я Вас попрошу ответить на следующие вопросы (фрагмент 5 минут):
-
Где появились первые живые организмы? (В воде)
-
Какие они были? Большие или маленькие?(маленькие)
-
Как называлось первое живое существо вышедшее на Землю из воды? (Кистепёрые рыбы)
Физкультминутка:
Море волнуется
Море волнуется — раз! (Шагаем на месте.)
Море волнуется — два! (Наклоны туловища влево — вправо.)
Море волнуется — три! (Повороты туловища влево — вправо.)
Морская фигура, замри! (Присели.)
Каждый человек хоть раз задавался вопросом о происхождении жизни на нашей планете. Вопрос чрезвычайно интересный и загадочный, существует множество гипотез, каждая из которых имеет своих приверженцев и противников.
3.Гипотеза происхождения жизни на Земле – самозарождения жизни
Самозарождения жизни — химической эволюции — занимает центральное место в современной научной философии. Согласно этой теории жизнь зарождается самопроизвольно из неживой материи. Одним из главных ее пропагандистов стал биохимик Александр Опарин (1894-1980
2.Гипотеза происхождение жизни на Земле – Божественная
Согласно данной теории считается, что все живое на Земле создано Богом, небесным творцом.
3.Гипотеза происхождение жизни на Земле – Космическая
В момент зарождения мира, примерно 5 млрд. лет назад, в космосе существовало два типа материи: вещество и антивещество, которые по своей природе являются совершенно не совместимыми и при взаимодействии начинают бурно друг с другом реагировать.А энергии, выделившейся в результате реакции хватило на зарождение химических
веществ, а из них космической пыли, а из неё в последствие галактик, планетарных систем, планет и звезд.
Обсуждение с ребятами гипотез, какая им больше всего понравилась.
Так как мы с Вами уже разобрались, что первые живые существа появились в воде, то предлагаю отгадать кроссворд на морскую тему.
А теперь давайте разукрасим живых существ которые первые вышли на сушу из воды «Кистипёрые рыбы» они живут и в наши дни на мелководьях.
-
Заключение
Возникновение жизни на Земле носит закономерный характер. Ее появление связано с длительным процессом химической эволюции,происходившей на нашей планете.
Методическое и техническое оснащение занятия
Компьютеры, диски с проектами и презентация, авторская мультимедийная презентация и разработка дидактического материала.
Литература
-
Общая биология: Учеб. для 10-11кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Д. К. Беляева, Г. М. Дымшица. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2008.
-
Основы общей биологии: Учебник для учащихся 9 класса/ Под общей ред. проф. И.Н. Пономаревой.-М.: Вентана-Графф,2008.
-
Общая биология: Учебник для учащихся 10 класса/ Под общей ред. проф. И.Н. Пономаревой.-М.: Вентана-Графф,2006.
-
Общая биология: Учеб. для 10-11 кл./ Под ред. Ю.И. Полянского.-22-е изд.-М.: Просвещение, 1998.
-
Общая биология: В помощь выпускнику школы и абитуриенту. -Изд. 2-е, испр. и доп.-СПб.: Паритет, 2006.
-
История Земли и жизни на ней: Учебное пособие для старших классов. -М.: МИРОС-МАЙК «Наука/Интерпериодика», 2000.