Классный час «Правила поведения на осеннем водоёме».
1.Орг. момент.
2. Определение темы и целей.
— Ребята, отгадайте загадки, подумайте и назовите тему нашей сегодняшней беседы.
Загадки:
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает? (Осенью)
Круглое и голубое,
До краев полно водою,
Над водою камыши,
Что такое? Подскажи! —
Это … . (озеро)
Зимой скрываюсь,
Весной появляюсь,
Летом веселюсь,
Осенью спать ложусь.
(Река)
Бежала-шумела,
Заснула — заблестела.
(Река подо льдом)
Течет, течет —
Не вытечет,
Бежит, бежит-
Не выбежит.
(Река)
Лёд
Без досок,
без топоров,
Через речку мост готов.
Мост — как синее стекло:
Скользко, весело, светло.
В огне не горит,
В воде не тонет.
На земле он всех умней,
Потому и всех сильней. (Человек)
— Перечислите, пожалуйста, все отгадки. (осень, озеро, река, лёд, человек)
— Как вы думаете, какова же тема нашего классного часа? С1
-На какие вопросы нам предстоит найти ответы?
-Чем опасен водоём осенью?
-Какой лёд можно считать безопасным?
-Как правильно вести себя, на осеннем водоёме?
3. Знакомство с новым материалом.
— Сегодня мы с вами оказались у озера. Закройте глаза и представьте, как выглядит озеро поздней осенью или в начале зимы.
(Она замерзла, покрыта льдом, на ее берегах нет никаких растений). С2
— Какая опасность может подстерегать нас зимой на реке или озере?
(Можно провалиться под лед).
— А как вы думаете — Почему можно провалиться под лед?
(Лед хрупкий).
Осенний лед под тяжестью человека начинает трещать, предупреждая об опасности.
Для того чтобы не попасть в беду, нужно соблюдать правила поведения на водоёме осенью.
С3 Прочный лед имеет синеватый или зеленоватый оттенок, лед с желтоватым оттенком – ненадежен. Это надо помнить.
С4.
Не ходи один по льду:
Можешь ты попасть в беду –
В лунку или в полынью –
И загубишь жизнь свою.
— Почему нельзя гулять одному по льду?
(Если случится беда, то некому будет прийти на помощь).
— Какое правило мы отсюда выводим?
С5. (Нельзя ходить по льду одному, без сопровождения взрослых.)
— Молодцы! Вы, наверное, видели, что и зимой люди продолжают ловить рыбу. Что остается на льду, после того как они порыбачили?
(Лунки).
— А что такое полынья?
С6. Полынья́ — незамёрзшее или уже растаявшее место на ледяной поверхности реки, водоёма..
— Под снегом могут быть полыньи и лунки, надо избегать эти места, обходить их.
С7.
В тех местах, где бьют ключи
И бегут к реке ручьи
Или где стоит завод, –
Знай, что там непрочен лед.
— На рисунке показана труба, по которой течет вода. Наверное, она теплая и лед вокруг трубы растаял.
С8. – На этом рисунке – мелкие кустики и камыши.
— В каких местах бывает тонкий лед?
– Какое правило мы можем сформулировать? (Избегать мест, где лед тонкий. Это места под сугробами, около кустов, около стока вод, около ключей и ручьев, впадающих в реку, около берега, лунок).
— Если вы будете придерживаться правил, о которых мы сейчас говорили, то ничего страшного не случится.
— Ребята, а кто кроме учителя, мог бы вам рассказать правила поведения на осеннем водоёме? (Мама)
4. Физкультминутка (Без мамы мы скучаем).
5. Закрепление нового материала
— Сегодня на занятии вы узнали много нового. Давайте назовем правила поведения на замерзшем водоеме.
(-Переходить водоем надо вместе со взрослыми.
— Надо избегать мест, где тонкий лед, обходить лунки.)
— По льду можно переходить, если он толще 5 см. С9.
_ А где можно кататься на коньках?
(– Кататься на коньках можно только в отведенных для этого местах.)
— И можно кататься на коньках по льду, который толще 10 см . С10.
— А ещё нельзя проверять прочность льда ударами ногой, клюшками. С11.
— Молодцы! Всё правильно.
6. Раскрашивание картинок по теме урока.
7. Итог.
— С какими правилами мы познакомились сегодня?
(С тем, как надо вести себя на замерзшем водоеме). С12.
— Скажите, пожалуйста, мы в первый раз говорим о правилах?
— О каких правилах мы уже говорили? (правила поведения на улице, в школе, при пожаре, с незнакомыми людьми и т.д.)
— Надо ли их выполнять? (Конечно надо).
— Что происходит, если нарушаются правила? Приведите примеры.
7. Рефлексия.
— А теперь подумайте и решите, нужны ли вам знания, полученные сегодня во время нашей беседы. (На доске картинки: чемодан, мясорубка и урна. Дети прикрепляют магнитики.)
8. Мультфильм.
— И в заключении давайте с вами посмотрим фрагмент мультфильма Смешарики — Азбука безопасности (Тонкий лёд).