Классный час
1класс
Тема: ”Каждой вещи свое место”.
Цель: — дать понятие о бережном отношении к вещам и аккуратности:
— способствовать развитию аккуратности у детей:
— способствовать воспитанию аккуратности и уважения к продуктам труда:
Ход классного часа
1.Организационный момент
2.Вступительная беседа
На доске пословица: ”Горе тому, у кого беспорядок в доме”.
-
Как вы его понимаете?
-
Кто из вас догадался, о чем у нас будет разговор?
Тема нашего разговора звучит так” Каждой вещи – свое место”.
3.Основная часть
Послушайте загадки про вещи, которые окружают нас в щколе:
Не куст, а с листочками Черный Ивашка
Не рубашка, а сшита Деревянная рубашка,
Не человек, а рассказывает.( Книга) Где пройдется
Там след остается ( карандаш )
Белый , а не снег
Пишет, но не карандаш
Его стирают, но это не одежда ( мел )
-Я оставляю тонкий след
Но жить он будет много лет (ручка )
А теперь послушайте пословицы про те вещи, которые нас окружают дома.
-Четыре брата
Под крышей живут ( стол )
Со спиной, а не лежит,
Сам всегда стоит
А всем сидеть велит (стул )
Пять мальчиков
Пять чуланчиков
Каждый мальчик
И свой чуланчик ( перчатки)
Утка ныряла , ныряла
И хвост потеряла (иголка с ниткой )
Видите, сколько нас окружает вещей. Почему же у каждой вещи должно быть свое место? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте послушаем рассказ и дадим ему название.
Зазвенел будильник в 7 часов утра. Бабушка будит Сережу в щколу, он учится в 3 классе.
— Вставай, мой внучек,- говорит бабушка. Сережа поворочался в кровати несколько минут, а потом начал собираться. Один носок он нашел под кроватью, другой утащила собака и разодрала его. Портфель не был собран, он стал искать расписание на месте не оказалось. Потом он вспомнил, что у него сегодня пять уроков. В это время с кухни раздался голос бабушки:” Я жду тебя завтракать”.”Какой завтрак?”-кричит Сережа.-“У меня еще портфель не собран”.Он долго искал свою рубашку, потом взглянул на часы, схватил неполный портфель и выскочил за дверь, чтобы бежать в школу.
А вечером к нему подошла бабушка и сказала “Сережа, если ты не приучишься класть вещи на свои места, то тебя все будут звать одним словом — неряха”.
-Как же назовем этот рассказ?
— Давайте опишем портрет этого мальчика.
— Что он должен был сделать вечером?
— Как вы готовитесь к завтрашним занятиям?
— Какой порядок у вас на столе?
Особое внимание обратим на бережное отношение книгам. Книги тоже должны знать свое место. А то с вами произойдет то, что с героем произведения С.Я.Маршака” Книжки про книжки”.
У Скворцова Гришки
Жили были книжки
Грязные, лохматые,
Рваные, горбатые
Без конца и без начала
Переплеты как мочала
На листах каракули
Книжки горько плакали
Дрался Гришка с Машкой,
Замахнулся книжкой,
Дал разок по голове-
Вместо книжки стало две!
Горько жаловался Гоголь,
Был он в молодости щеголь,
А теперь, на склоне лет
Он растрепан и раздет
У бедняги Робинзона
Ножка содрана с картона,
У Крылова вырван лист,
А в грамматике измятой
На странице тридцать пятой
Нарисован трубочист
В географии Петрова
Нарисована корова
И написана: ” Это география моя
Кто возьмет его без спросу
Тот останется без носу!”
-Какие книжки у Гриши?
-Как надо относится к книгам?
-Как вы относитесь к своим книгам и библиотечным?
Существуют определенные правила обращения с книгой. Давайте их прочитаем.
-
. Старайтесь не читать за едой.
-
Не перегибайте книгу, а кладите закладку.
-
Не пишите и не рисуйте в книге.
-
Не вырывайте листы.
-
Помните -книга –наш друг!
Очень важно, чтобы порядок был и на парте. Аккуратно относиться нужно не только к книгам и вещам, но и к нашей школьной форме.
По форме можно сказать, аккуратный школьник или нет. Когда вы приходите домой из школы, что вы делаете с формой?
Даже форма должна иметь свое место.
Итак, каждой вещи – свое место. Ребята, народ всегда ценил в человеке такие качества, как бережливость и аккуратность.
Вывод.
-Как называется наш классный час?
-Почему надо быть бережливым и аккуратным. Пусть каждый из вас проанализирует свое поведение.
-Как вы относитесь к своим вещам?
Напишите небольшой рассказ о себе, о своем отношении к вещам.