Внеклассное занятие – проект.
Составила: учитель Степанова Оксана Анатольевна,
МАОУ «СОШ № 19» г. Пермь.
Тема: «История моего имени».
Цель: создание условий для развития интереса у детей к истории своего имени, именам своих родственников и друзей.
Задачи: — способствовать овладению речевой и коммуникативной культурой;
— извлекать информацию, используя разные источники, пользоваться
словарями, справочниками, осуществлять анализ и синтез;
— устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения;
— способствовать обогащению словарного запаса;
— развивать творческие способности.
Проектные задачи: формировать коммуникативную компетенцию: умение работать группе и вести продуктивный диалог, координировать свои действия с действиями партнера по совместной деятельности, развивать умение спрогнозировать свой продукт.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
— понимать ценность семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
— совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
— проговаривать последовательность действий.
— учиться работать по плану.
Познавательные УУД:
— ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
— отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных словарей, энциклопедий, справочников.
— делать выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные УУД:
— оформлять свою мысль в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
— высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.
— слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Форма занятия: групповая или индивидуальная.
Оборудование: справочники, энциклопедии, интернет – ресурсы.
Для детей: альбомные листы, фломастеры, цветные карандаши, клей, фотографии детей.
Ход занятия:
-
Орг. момент:
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
-
Сообщение темы занятия:
— Здравствуйте, ребята. Я вас приветствую на нашем занятии. У вас на столах пословицы и поговорки. Но вот беда, они распались. Сядьте группами и соберите их. (работа в группах)
У каждой группы получается:
1). Ерема, Ерема, сидел бы ты дома, точил бы свои веретена.
2). Без имени овца баран.
3). Зовут зовуткой, а величают уткой.
4). Федот, да не тот.
— Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем занятии? (предположения детей)
— Вы правы, речь сегодня пойдёт про имена.
Тема нашего занятия «История моего имени».
-
Проектирование.
— Как вы думаете, а зачем человеку знать историю своего имени?
(предположения детей).
— А кто из вас уже может поделиться своими знаниями о своём имени?
(рассказы детей).
— А кто из вас ничего не знает о своём имени?
— Что мы можем узнать про имена? (предположения детей)
На доске появляются пункты плана:
-
История имени.
-
Значение имени.
-
Современные и устаревшие имена.
-
Почему назвали этим именем?
-
Поделиться знаниями с другими.
— Где мы можем взять всю эту информацию?
— На столах у вас лежат разные справочники, энциклопедии, журналы. Вы можете пользоваться всем этим во время работы. Также можете пользоваться интернет – ресурсами при поиске информации.
— Я вам сегодня предлагаю составить свои справочники, в которых вы соберёте информацию о своём имени, об именах родственников, об имени своего друга (по желанию детей).
4. Практическая работа обучающихся по созданию справочников.
Можно детей разделить на группы: первая группа будет собирать информацию о своей семье и о себе, справочники у них будут индивидуальные; другая группа – о любых именах (справочник у них может быть один – каждый ребёнок оформляет 1 лист про имя, затем листы сшиваются в одну книгу).
Дети делятся на группы по своему желанию. Начинают работу в соответствии с планом: собирают информацию, записывают в блокнот, затем оформляют свою работу, готовятся к защите.
6. Итог занятия, рефлексия.
— Что интересного узнали об именах?
— Что ещё хотелось бы вам узнать?
— Кто поделится, в чём была трудность?
— Наше занятие заканчивается. Давайте улыбнёмся друг другу.
— Что можем пожелать друг другу?
После проведения занятия можно организовать выставку детских работ.