Урок русского языка во 2 классе.
Тема: Слова с сочетанием жи – ши.
Цели:
формировать навыки правописания слов с сочетаниями жи – ши;
развивать орфографическую зоркость, наблюдательность
воспитывать взаимовыручку, терпение: сохранять здоровье обучающихся посредством выработки правильной осанки.
Задачи:
Создать условия для формирования умения распознавать в словах орфограмму и правильно обозначать
на письме жи – ши, расширять и обогащать словарный запас обучающихся, создать условия для формирования
умения работать самостоятельно, в парах, в группах, развивать познавательную активность обучающихся, создать условия для самостоятельной познавательной деятельности.
Метод: репродуктивный
Форма проведения: фронтальная работа
Оборудование: учебник А.В. Полякова «Русский язык» часть 1, карточки с заданиями, компьютер, мультимедийный проектор, презентация.
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель:
Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.
— Доброе утро, ребята, пусть оно действительно будет для нас сегодня добрым.
Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему:
• Я желаю тебе добра.
• Если тебе трудно, я помогу.
II. Минутка чистописания.
Я тетрадь свою открою
И как надо положу.
Я, друзья от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь
За работу я примусь.
— Запишите число, классная работа. Слайд 1
— Посмотрите внимательно на экран. Что вы видите? (буквы) Слайд 2
— Какое задание можно предложить, используя эти буквы?(составить слоги)
1 вариант запишет слоги с буквой ж, 2 вариант – с буквой ш.
— А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга. Сколько у вас получилось слогов? У кого–то есть 5 слогов? Что заметили?
( что слогов с буквой ы нет)
— Почему?
(т.к. жи–ши пиши с буквой и)
Слайд 3
III. Формирование учащимися темы и цели урока.
— Ребята, как вы думаете, какова наша тема урока? Над чем мы сегодня будем работать?
(правописание слов с сочетанием жи – ши)
— Да, сегодня на уроке мы будем формировать навыки правописания слов с сочетаниями жи – ши.
Слайд 4
IV. Изучение нового учебного материала
1. Упражнение в написании слов с сочетаниями жи – ши.
— Закройте глаза и представьте, что вы на улице, идёт снег и вы подставили ладошки.
— Странные звёздочки с неба упали.
Мне на ладошку легли и пропали.
— Что зто? ( снежинки.)
— Это снежинки не простые, они волшебные. Некоторые даже оказались на доске. Смотрите, на них что-то написано. ( учитель раздаёт снежинки- задания детям).
— Дополните лучики снежинок так, чтобы получились слова, имеющие данные слоги жи или ши и запишите их в тетрадь (проговариваем девиз). Подчеркните орфограммы.
Слайд 5.
лу вот у ло
жи ши
у лет мы на
— Проверяем. Сколько слов вы записали? ( Дети по цепочке называют слова.)
(8 слов. 9 слов)
Слайд 6.
лу вот у ло
жи ши
у
лет мы на
— Какие орфограммы вы подчеркнули?
Что такое орфограмма?
( это буквы или сочетания букв, которые нужно запомнить)
Что же мы должны запомнить?
(В сочетаниях жи и ши
Только и всегда пиши!)
Слайд 7.
2. Работа по учебнику.
— Зимой очень много различных забав для детей: катание на коньках и лыжах, на санках с гор. Следующая снежинка приглашает нас на горку. Чтобы съехать с этой горки, надо выполнить упр. 159, с. 95.
— Прочитайте задание. Что нужно сделать? Выполняйте самостоятельно (проговариваем девиз).
— Списать, подчеркнуть орфограммы.
— Взаимопроверка. Какие орфограммы заметили? Докажите правилами.
V. Физминутка.
Слайд 8 — 26
Игра.
Даны слова, если в словах есть сочетания жи — ши, то дети хлопают в ладоши, если нет – приседают.
V.Закрепление пройденного.
1.Работа в парах.
Учитель: Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
Ветерок принёс задание и передал его снежинкам.
Игра «Ассоциации».
Цель задания: найдите пару стрелочками и вставьте пропущенные буквы.
Слайд 6.
этаж… пуш…стый
ж…вотное круж…ть
груш… ж…ть
снеж…нка свеж…й
Учитель: Проверка. Называйте пару и какие буквы вставили.
Слайд 7.
э
таж… пуш…стый
ж
…вотное круж…ть
груш… ж…ть
с
неж…нка свеж…й
Д
ети: Слова с жи-ши
Пиши с буквой и!
2. Разноуровневые задания.
Учитель: Когда повеял ветерок,
Снежинки закружились в хоровод.
А потом, как серебряные пчёлки,
Уселись на колючей ёлке.
И полетели на поля.
И стала белою земля.
— Вы внимательно кругом посмотрите и задание на партах найдите.
1 уровень — р. цв. , 2 уровень – ж. цв., 3 уровень – з.цв.
— Задание внимательно прочитайте и выполните самостоятельно.
1 уровень – Спишите, вставьте пропущенные буквы. Подчеркните орфограмму.
Ш…шка, ж…раф, ж…знь, больш…е, малыш…, камыш…, ж…р, уж…н, морж…, муж…к, жилет.
2 уровень – Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, подчеркните орфограмму.
Душистые (ландыш), колючие (ёж), спелая (груша), весёлые ( чиж), огромные (лужа), цветные (карандаш), длинные (уж), высокие (камыш), синие (крыша).
3 уровень – Составьте и запишите предложения каждой строчки, вставьте пропущенные буквы, подчеркните орфограмму. В каждом предложение подчеркните главные члены.
Зима, наступила, х..л..дная.
Снеж..нки, пуш..стые, в, закруж..лись, воздухе.
Ударил, м..р..з, сил..ный.
Малыш.., санки, и, лыж.., взяли.
— Я соберу тетради, проверю правильнсть выполнения задания.
3. Тест на внимание.
— Закружилась снежинка и принесла последнее задание.
— Даны набор букв в каждой строчке. Нужно внмимательно прочитать и найти слова, которые спрятались, подчеркнуть их.
— Кто быстрее справится с заданием?
Слайд 8.
рпаненнширмаъджэшоржизньщь
мыширпттьбрпкувшинтчячмспю
ропвышивкаплшрежимджщбзжют
Слайд 9.
рпаненнширмаъджэшоржизньщь
мыширпттьбрпкувшинтчячмспю
ропвышивкаплшрежимджщбзжют
— Какие слова нашли? Что скажите об этих словах
VI. Итог урока.
Все снежинки вместе. Их путешествие подходит к концу и наш урок
тоже. Ребята, что мы должны крепко- накрепко запомнить?
( Что жи-ши – это орфограмма.
В сочетаниях жи и ши
Только и всегда пиши!)
— Что нового вы сегодня узнали на уроке?
— Чему научились?
— О чём бы вы рассказали своим родителям, друзья?
VII. Рефлексия.
Учитель: Ребята, а сейчас давайте нарисуем нашим снежинка личико. Оно должно быть таким, какое настроение было у вас во время урока.
Как вы думаете, как прошёл урок?
Слайд 10.
Урок закончился, друзья,
Я поздравляю вас! Ура!
VIII. Домашнее задание.
Разноуровневые задания:
1 уровень – Работа по карточкам.
Вставь слоги жи или ши так, чтобы получились слова.
Гру…, стри…, но…, мы…, ер…, малы…, чи…, ланды…, камы…, …пит, …на, пру…на, …вотное, лы….
2 уровень – Работа по карточкам.
1. Исправьте ошибки и запишите правильно.
Глубокие лужы, зацвели ландышы, чужая шынель, колючие ершы, высокие этажы, душыстая трава, жыли мышы, вершына горы, душыстые ландышы, служыть в армии.
2. Составьте 3 предложения, используя данные слова.
3 уровень — Составь связный рассказ из 4-5 предложений, используя данные слова.
Зима, пуш..стый снег, у Серёж.. Щукина, лыж.., в рощу, стучат, стрекочут,
вечером.
Слайд 11.
Урок закончился, друзья,
Я поздравляю вас! Ура!