МБОУ ООШ №3
Растягаева Л.Г.
учитель начальных классов
1 урок Обучение грамоте (чтение) ПНШ
Тема: Вводный урок. Знакомство с первой учебной книгой – «Азбука»
Цель: определить, какие знания и действия помогут стать школьниками, содействовать формированию элементарные представления о слове, предложении и тексте; создать условия для формирования УУД
Личностные ууд: Формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика» (знакомство с героями интриги, школьниками Машей и Мишей). Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу (модели единиц русского языка, условные обозначения).
Познавательные ууд: Умение использовать знаково-символические средства (условные обозначения, модели единиц русского языка). Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель (плакат с изображением мишени со стрелой в центре; отрывок из стихотворения Е. Ильина; стихотворение «Зяблик»).
Регулятивные ууд: Формулировать и удерживать учебную задачу.
Коммуникативные ууд: Умение слушать и вступать в диалог. Продолжить знакомство с учителем и одноклассниками.
Оборудование: презентация к уроку, условные обозначения в учебнике, проектор, экран
Ход урока
1.Организационный момент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
– Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку “5”.
Дети в парах, держась за руки, произносят слова хором вслух
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы отлично учимся!
Все у нас получится!
— Я присоединяюсь ко всем пожеланиям, верю в вас и знаю – у вас все получится!
2.Знакомство с учебником «Азбукой»
-У вас на партах важная и нужная книга – Азбука. Она очень нужна всем – даже тем, кто уже умеет читать. Её первые страницы «прочитает» и тот, кто не знает пока буквы.
-Рассмотрите учебник. Что вам понравилось в нём?
Много ли картинок? Разных рассказов?
-Кто из вас сможет прочитать что-нибудь?
-Было время, когда о буквах никто и не слыхал, а люди всё-таки умели передавать друг другу информацию. Пользовались они тем, что есть на 2 и 3 страницах нашего учебника. Посмотрите и скажите, чем пользовались люди для передачи информации?
3.Работа с презентацией.
-Это рисунки. Вот какие рисунки были обнаружены учёными на камнях. Древние художники рассказывали о своих путешествиях на лодках, о том, как они охотились. Постепенно письмо от рисунков перешло к картинным знакам. Похожим письмом пользуются и сегодня. Например, на столбе вы видите такой картинный знак. Он сообщает вам о том, что недалеко аэропорт. На коробке с телевизором такие знаки. Они означают, что внутри находится хрупкий, бьющийся предмет и что он боится воды.
-А о чём сообщают эти знаки вы можете догадаться?
4. Физкультминутка.
5.Работа с учебником. Рассматривание условных знаков на с.2-3
-Рассмотрите знаки. Как вы думаете, что они обозначают?
-мы видим много знаков на этих страницах. Некоторые из них мы будем называть «моделями» и использовать во втором классе. Даже те, кто умеет читать, ещё не знают этих знаков и не умеют ими пользоваться. Для того, чтобы учиться в школе, нужно не только знать буквы, уметь читать и писать слова. Ещё нужно хорошо знать то, что в нашем языке обозначают модели. Условные обозначения помогут нам также пользоваться учебником. Мы их постепенно запомним.
6. Физкультминутка.
7.Работа над развитием умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-Чтобы стать школьниками и хорошо учиться в школе, нам нужно, как и взрослым, ставить для себя на уроках цели и оценивать свою работу. В этом нам также помогут модели и условные обозначения. О цели урока и об оценивании нашей работы нам будет напоминать вот этот знак. Это мишень, в центре которой стрела.
-Как вы думаете, почему этот знак будет напоминать нам о цели урока?
При стрельбе по мишени говорят: «Попасть бы в цель!»
8. Слушание стихотворения в котором говорится о цели бегунов. Какова эта цель?
Пусть в Олимпию прибудет,
Кто отважен и силён.
Для сражений мирных будет
«полем боя» стадион.
Так мудрейшие решили,
И с трибун народ смотрел:
Бегуны не хороши ли,
К цели мчат, как туча стрел!
Е.Ильин.
-Цель бегуна – это финиш. Это ленточка на финише, это желание побить рекорд.
9. Чтение учащимися стихотворения Зяблик.
-Определите, была ли у мальчика цель и как он сумел её достичь.
Зяблик.
Хотел иметь я птичку
И денег накопил,
И вот на птичьем рынке
Я Зяблика купил.
Ребята заходили
На Зяблика смотреть,
И каждому хотелось
Такого же иметь.
С. Михалков.
10. Итог урока.
-Как вы думаете, какова сегодня у нас цель? Чего мы достигли? Что узнали, поняли?