Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №16» г. Вологды
Рассмотрено
на заседании МО
Руководитель МО
___________ /________________
«___» _________ 20__г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по ВР
___________ /________________
«___» _________ 20__г.
Принята
решением педагогического совета
протокол № ______________________
от «___»__________________20____ г.
Утверждено
Приказ №______ от «___»_____20__ г.
Директор ________________Н.И.Рыстакова
М. П.
Элективный курс
Решение усложненных задач по химии
8-9 класс
Учитель: Евсеева Лидия Ивановна
учитель высшей квалификационной категории
2015 — 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Решение задач занимает в химическом образовании важное место, так как это один из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала по химии. Чтобы научиться химии, изучение теоретического материала должно сочетаться с систематическим использованием решения различных задач. В школьной программе существует эпизодическое включение расчетных задач в структуру урока, что снижает дидактическую роль количественных закономерностей, и может привести к поверхностным представлениям у учащихся о химизме процессов в природе, технике. Сознательное изучение основ химии немыслимо без понимания количественной стороны химических процессов.
Решение задач содействует конкретизации и упрочению знаний, развивает навыки самостоятельной работы, служит закреплению в памяти учащихся химических законов, теорий и важнейших понятий. Выполнение задач расширяет кругозор учащихся, позволяет устанавливать связи между явлениями, между причиной и следствием, развивает умение мыслить логически, воспитывает волю к преодолению трудностей. Умение решать задачи является одним из показателей уровня развития химического мышления учащихся, глубины усвоения ими учебного материала.
Данный курс по выбору является углубленным и предназначен для 8–9-х классов и рассчитан на 68 часов(34 часа в 8 классе, 34 часа в 9 классе). Курс отвечает требованиям программы школы «Интеграция основного и дополнительного образования на базе общеобразовательной школы» и служит для подготовки учащихся не только к олимпиадам различного уровня и к ГИА, но и является базой для дальнейшего продолжения образования в профильном биолого- химическом или химико- биологическом классах в старшей школе.
Цель элективного курса:закрепление, систематизация и углубление знаний учащихся по химии путем решения разнообразных задач повышенного уровня сложности, соответствующие требованиям устных и письменных экзаменов по химии.
Основным требованием к составлению или отбору задач является их химическое содержание, чёткость формулировки и доступность условия задачи, использование в условии задачи сведений практического характера.
Главным назначением данного курса является:
совершенствование подготовки учащихся с повышенным уровнем мотивации к изучению химии;
сознательное усвоение теоретического материала по химии, умение использовать при решении задач совокупность приобретенных теоретических знаний, развитие логического мышления, приобретение необходимых навыков работы с литературой.
Задачи курса:
— конкретизация химических знаний по основным разделам предмета;
— развитие навыков самостоятельной работы;
— развитие умений логически мыслить, воспитание воли к преодолению трудностей, трудолюбия и добросовестности;
— развитие учебно-коммуникативных умений.
— формирование навыков исследовательской деятельности.
Особенности курса:
использование знаний по математике, физике, биологии;
составление авторских задач и их решение;
использование местного материала для составления условий задач.
Требования к знаниям и умениям учащихся:
После изучения данного элективного курса учащиеся должны знать:
способы решения различных типов усложненных задач;
основные формулы и законы, по которым проводятся расчеты;
стандартные алгоритмы решения задач.
После изучения данного элективного курса учащиеся должны уметь:
решать задачи повышенной сложности различных типов;
четко представлять сущность описанных в задаче процессов;
видеть взаимосвязь происходящих химических превращений и изменений численных параметров системы, описанной в задаче;
работать самостоятельно и в группе;
самостоятельно составлять типовые химические задачи и объяснять их решение;
владеть химической терминологией;
пользоваться справочной литературой по химии для выбора количественных величин, необходимых для решения задач.
Курс базируется на знаниях, получаемых при изучении ребятами химии в основной школе, и не требует знания теоретических вопросов, выходящих за рамки школьной программы. В то же время для успешной реализации этого элективного курса необходимо, чтобы ребята владели важнейшими вычислительными навыками, алгоритмами решения типовых химических задач, умели применять при решении задач важнейшие физические и химические законы, поэтому необходима пропедевтическая подготовка учащихся на уровне 7 класса.Программа курса рассчитана на два года обучения:
1-й год (8 класс) – этап решения задач по курсу химии. Особое внимание уделяется изучению алгоритмов решения задач на уравнениях реакций, в том числе на параллельные и последовательные превращения и на превращения, происходящих в растворах; использование газовых законов; нахождение молекулярных формул неорганических веществ.
2-й год (9-й класс) – заключительный этап. Решение наиболее сложных задач, преимущественно комбинированного характера, кроме того, предусматривается знакомство учащихся с тестовыми заданиями, используемыми при проведении Государственной итоговой аттестации (ГИА) по химии.
ПРОГРАММА КУРСА
Учебный план
№
п/п
Наименование тем
Всего часов
1 год обучения
1
Основные законы и понятия химии
8
2
Количественные соотношения в газах
3
3
Количественные соотношения в растворах
5
4
Задачи на уравнениях реакций
12
5
Решение олимпиадных задач 8 класса
6
2 год обучения
6
Основные закономерности протекания химических реакций
6
7
Решение олимпиадных задач 9 класса
6
8
Задачи на тему «Теория электролитической диссоциации»
5
9
Задачи на тему «Химия элементов».
8
10
Комбинированные задачи.
9
Учебно– тематический план
№
урока
Тема
Кол-во часов
Форма контроля
1-й год обучения (1 ч в неделю, всего 34 ч)
Основные законы и понятия химии
1
Общие требования к решению задач по химии. Способы решения задач.
1
Входное тестирование
2
Решение задач на нахождение массовых долей элементов в веществе.
1
Отчет по решенным задачам
3
Задачи на нахождение неизвестного индекса по данным массовой доли одного из элементов в веществе
1
Отчет по решенным задачам
4- 5
Задачи на нахождение молекулярных формул неорганических веществ по данным массовых долей элементов.
2
Отчет по решенным задачам
6
Задачи с использованием количества вещества при нахождении объёма газов, числа молекул и массы вещества
1
Отчет по решенным задачам
7
Нахождение мольной доли вещества в смеси
1
Отчет по решенным задачам
8
Нахождение объёмной доли компонентов в смеси газов
1
Отчет по решенным задачам
Количественные соотношения в газах
9
Задачи с использованием плотности и относительной плотности газов.
1
Отчет по решенным задачам
10
Задачи на газовые законы (законы Бойля – Мариотта и Гей– Люссака и уравнение Клапейрона–Менделеева).
1
Отчет по решенным задачам
11
Вычисления с использованием закона Авогадро и следствий из закона.
1
Отчет по решенным задачам
Количественные соотношения в растворах
12
Задачи на нахождение массовых долей растворённых веществ в растворах
1
Отчет по решенным задачам
13
Задачи на нахождение молярной концентрации растворов
1
Отчет по решенным задачам
14
Задачи на использование в качестве растворённого вещества кристаллогидратов
1
Отчет по решенным задачам
15- 16
Задачи на концентрирование, разбавление и смешивание растворов веществ, между которыми не происходят реакции
2
Отчет по решенным задачам. Самостоятельная работа
Задачи на уравнениях реакций
17
Задачи на уравнениях реакций
1
Отчет по решенным задачам
18
Задачи на уравнениях реакций, когда одно из реагирующих веществ содержит примеси
1
Отчет по решенным задачам
19
Задачи на уравнениях реакций с указанием практического выхода реакции
1
Отчет по решенным задачам
20
Задачи на избыток и недостаток
1
Отчет по решенным задачам
21- 22
Смешанные задачи
2
Отчет по решенным задачам
23
Задачи на термохимических уравнениях
1
24
Задачи на последовательных превращениях
1
Отчет по решенным задачам
25-26
Задачи на уравнениях реакций, происходящих в растворах
12
Отчет по решенным задачам
27- 28
Задачи на параллельных реакциях
2
Отчет по решенным задачам .Сам. работа.
Решение олимпиадных задач 8 класса
29-30
Решение олимпиадных задач школьного и городского уровня 2013- 2014 учебного года
2
Отчет по решенным задачам
31-32
Избранные олимпиадных задач предыдущих лет
2
Отчет по решенным задачам
33-34
Школьная олимпиада по химии
2
Конкурс
2-й год обучения ( 1 ч в неделю, всего 34 ч)
Основные закономерности протекания химических реакций
1-2
Повторение, обобщение типов задач, изученных в 8 классе
2
Дифференцированное тестирование
3
Задачи на тему « Скорость химических реакций»
1
Отчет по решенным задачам
4
Задачи на тему « Химическое равновесие»
1
Дифференцированное тестирование
5
Задачи на тему «Термохимия» (применение следствия закона Гесса).
1
Дифференцированное тестирование
6
Задачи на возможность протекания химических реакций на основе нахождения энергии Гиббса.
1
Дифференцированное тестирование
Решение олимпиадных задач 9 класса
7-8
Решение олимпиадных задач городской и школьной олимпиады 2013-2014 учебного года
2
Отчет по решенным задачам
9-10
Школьная химическая олимпиада.
2
Конкурс
11-12
Избранные задачи городской химической олимпиады по химии прошлых лет.
2
Отчет по решенным задачам
Задачи на тему «Теория электролитической диссоциации»
13
Растворимость веществ и расчеты на основе использования графиков растворимости.
1
Дифференцированное тестирование
14
Концентрация растворов (массовая доля, молярная и нормальная концентрации, моляльность).
1
Дифференцированное тестирование
15
Задачи на растворение в воде щелочных металлов, кристаллогидратов.
1
Отчет по решенным задачам
16
Задачи на разбавление, концентрирование и смешивание растворов с использованием правила смешения.
1
Отчет по решенным задачам
17
Комбинированные задачи на уравнениях реакций, происходящих в растворах.
1
Отчет по решенным задачам. Диф. тестирование.
Задачи на тему «Химия элементов»
18
Задачи по теме «Сера и её соединения»
1
Отчет по решенным задачам
19
Задачи по теме « Азот и фосфор и их соединения»
1
Отчет по решенным задачам
20
Задачи по теме «Углерод и его соединения»
1
Отчет по решенным задачам
21
Задачи на вывод формул органических соединений по массовым долям элементов и по данным о продуктах сгорания
1
Отчет по решенным задачам
22
Задачи по теме «Металлы»
1
23
Качественные и расчетные задачи по теме «Электролиз растворов и расплавов электролитов».
1
Отчет по решенным задачам
24
Задачи с использованием ряда стандартных электродных потенциалов металлов.
1
Отчет по решенным задачам
25
Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций с использованием метода электронно-ионного баланса и расчеты по ним.
1
Отчет по решенным задачам. Сам. работа.
Комбинированные задачи
26
Задачи на химические превращения с участием смесей неорганических веществ.
1
Дифференцированное тестирование
27
Качественные и количественные задачи на превращения неорганических и органических веществ.
1
Дифференцированное тестирование
28
Авторские задачи.
1
Защита авторских задач
29-34
Задания ГИА по химии для выпускников основной школы Российской Федерации прошлых лет
6
Конкурс
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Отличительная особенность построения курса состоит в том, что он предназначен для учащихся 8-9 классов, прошедших пропедевтический курс обучения химии в 7 классе. К этому времени учащиеся уже ознакомлены с типами расчетных задач и их решением. Это дает возможность на занятиях элективного курса обратить внимание на наиболее сложные и мало встречающиеся в основной программе направления решения задач
При реализации программы данного курса рекомендуем обратить внимание на типологию расчетных задач, использовать дифференцированный подход и разноуровневые контрольные работы.
Очень важно, чтобы учащиеся научились не только решать задачи по образцу, но и самостоятельно работать над текстом задачи, критически анализировать условия и возможные пути решения.
Несомненно, представленный элективный курс можно расценивать как динамичный «тренинг», но для повышения мотивации учащихся, интенсификации учебной деятельности следует обращаться к современным образовательным технологиям (технология решения изобретательских задач, технология развития критического мышления).
Необходимо акцентировать внимание на том, чтобы ребята могли научиться не только великолепно решать задачи разных типов, но и самостоятельно составлять собственные задачи (на примере краеведческого материала, информации экологической направленности, практических жизненных ситуаций, используя межпредметные связи).
ЛИТЕРАТУРА
1. Н.Е. Кузнецов, А.Н. Лёвкин, Задачник по химии. 8 класс — :Вентана-Граф,2011.
2.Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений/Кузнецова Н.Е. Титова И.М и др-М:Вентана-Граф,2011.
3. Н.Е. Кузнецов, А.Н. Лёвкин, Задачник по химии. 9 класс — :Вентана-Граф,2011.
4.Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений/Кузнецова Н.Е. Титова И.М и др-М:Вентана-Граф,2011.
4.Н.А.Шириков,О.И.Ширикова. Расчетные задачи по химии/ВГПУ:Русь;2008г
5.Готовимся к олимпиаде по химии: сборник заданий и ответов для 8-11 классов/Н.А.Шириков,О.И.Ширикова,А.Н.Ласточкин.-М:АРКТН,2008(школьное образование)
6.Гольдфарб Я.Л., Ходаков Ю.В. Химия. Задачник, 8-11 классы,2001
7.Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. 2000 задач и упражнений по химии для школьников и абитуриентов. М.: 1-я Федеративная книготорговая компания,1998
8.Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. 2400 задач по химии для школьников и поступающих в вузы. М.: Дрофа, 1999
9Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Сборник задач по химии для поступающих в вузы. –М.: Новая волна, 1996.
10.Химия. Пособие – репетитор для поступающих в ВУЗЫ. – Ростов – на – Дону: Издательство «Феникс», 2004
13PAGE 15
13PAGE 14215
Заголовок 1Заголовок 4Заголовок 5Заголовок 615