Пример комплексного занятия для детей 1 года
Занятие 1.5.
План занятия:
-
Приветствие.
-
Развитие лепетной речи. Домашние животные.
-
Подвижная игра. Игра с флажками «Мы помашем высоко…»
-
Развитие мышления. Кормим кошку и ёжика.
-
Развитие мелкой моторики руки. Нанизывание. Бусы для кошки.
-
Массажная пауза. Мыло.
-
Развитие цветовосприятия. Бабочки и цветы.
-
Лепка. Мясо для кошки.
-
Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.
-
Развитие тактильных ощущений. Кормим кошку.
-
Пальчиковая гимнастика. Большаку дрова рубить
-
Подготовка руки к письму. Кормим кошку.
-
Спортивная дорожка.
-
Рисование пальчиком. Следы кошки.
-
Прощание
Ход занятия
Приветствие.
Приветствие педагог организует на ковре. Дети садятся в круг. Для приветствия используются мягкие игрушки (домашние животные), которые пришли в гости к детям на занятие. Дети здороваются друг с другом и с игрушками, называя их и издавая звукоподражательные звуки. Игрушки, в свою очередь, здороваются с каждым из малышей.
Родители и дети берутся за руки и произносят:
Собрались мы снова вместе,
Чтобы было интересней!
Много нового узнаем,
Что ж, ребята, начинаем!
Развитие лепетной речи. Домашние животные.
Цель: развитие лепетной речи и знакомство с понятием «домашние животные».
Материалы: резиновые маленькие (или мягкие) «говорящие» животные – корова, лошадка, овечка, коза, собака, кошка. Кукла. Домик игрушечный.
Прячем игрушки под столом (4-5 штук).
— Тук-тук-тук! Кто это к нам идёт?
— Мяу-мяу! (педагог говорит за котёнка, не показывая его). Кто это?
— Да это же кошка!
Педагог отвечает вместе с родителями и только после этого показывается зверёк. Педагог обязательно обращает внимание на внешние особенности каждого зверька:
— Смотрите, какая наша кошка серенькая… А какой у неё пушистый хвостик и мягкие лапки. Как говорит кошка? Мяу-мяу! (призываем детей к звукоподражанию).
По мере доставания ставим всех этих животных рядом с куклой (она уже сидит рядом с домиком). Педагог говорит:
— Это все животные, которые любят жить рядом с человеком и человек за ним ухаживает. Это домашние животные.
Подвижная игра. Игра с флажками «Мы помашем высоко…»
Игра проводится с помощью флажков. Дети становятся в круг.
Круг за кругом, (идём по кругу)
Друг за другом
Мы идём за шагом шаг.
Стой на месте! (Останавливаемся и разворачиваемся лицом в круг)
Дружно вместе сделаем вот так!
Мы помашем высоко, (поднимаем руку с флажком высоко)
Мы помашем низко, (опускаем к полу)
Мы помашем далеко, (вытягиваем руку перед собой)
Мы помашем близко.(Машем перед грудью).
Развитие мышления. Кормим кошку и ёжика.
Цель: развитие умственного действия классификации, развитие свойств внимания.
Материалы: Игрушки — ёжик и кошка. Деревянные бусины красного цвета (мясо) и грибочки — по 3 штуки на ребёнка, сложенные в одну миску. Ещё по 2 пустых миски (или одноразовых тарелок) для раскладывания шариков и грибочков.
Кошка говорит детям, что сейчас к ней придёт гость.
-Шу-шу! Фр-фр-фр! А это кто к нам идёт? Да это же ёжик!
Ёжик здоровается с детьми и с кошечкой.
— Наша кошечка приготовила для ёжика угощение – грибочки. (Педагог достаёт миски с предметами). Ой, да что это? Грибочки случайно перемешались с кусочками мяса, которое очень любит кошка. Давайте поможем нашей киске разложить мясо (показываем красный шарик) и грибочки по разным тарелочкам. Кошка будет есть мясо, а ёжик – грибочки.
Дети раскладывают предметы. Кошка и ёжик «кушают» и «благодарят».
Развитие мелкой моторики руки. Нанизывание. Бусы для кошки.
Цель: развитие мелкой моторики руки
Материалы: кошка (можно надеть на неё платье), шнурки и колечки деревянные (можно пластмассовые) от штор –по 5-6 штук на каждого ребёнка. Ёжик.
Ёжик приглашает кошку пойти к нему в гости.
Кошка ищет бусы, но не может найти.
— Ребята, давайте сделаем кошке бусы!
Мамы помогают с нанизыванием.
Массажная пауза. Мыло
Мыли мылом ручки. (Катаем мячик по ручкам)
Мыли мылом ножки. (Катаем мячик по ножкам)
Вот какие ладушки, (катаем мячик по животику)
Ладушки-ладошки! (Катаем мячик между ладошками)
Развитие цветовосприятия. Бабочки и цветы.
Цель: формирование цветовосприятия
Материалы: рабочие листы с изображением двух цветочков красного и жёлтого цвета, кошки и лужицы, на каждого ребёнка — вырезанные из цветной бумаги бабочки красного и жёлтого цвета ( по 1 шт каждого цвета). Клей.
Педагог раздаёт рабочие листы.
— А вот и наша кошка возвращается домой из гостей! Покажите кошечку на рисунке.
— Идёт кошка по дорожке, а на дорожке цветочки растут. Один красный цветочек (мамы помогают пальчиком показать красный цветочек), а другой – жёлтый.
— А вот и бабочки прилетели! Смотрите, одна бабочка жёлтая, а другая – красная.
Педагог предлагает посадить бабочек на цветы соответствующего цвета.
— Давайте посадим жёлтую бабочку на жёлтый цветочек, а красную бабочку на красный цветочек.
Лепка. Мясо для кошки.
Цель: развитие мелкой моторики, формирование навыков работы с пластилином
Материалы: пластилин красного цвета, тарелочки, кошка — игрушка.
— Мяу-мяу! Что это нам хочет сказать наша кошечка?
Педагог говорит, что кошечка хочет кушать.
— Давайте угостим нашу кошечку мясом!
. Для этого кусочек пластилина сначала мнём, затем ладошками с двух сторон придавливаем – делаем лепёшечку. Кладём «мясо» на тарелочку и угощаем кошку. Можно сделать несколько таких кусочков.
Подвижная игра. Все захлопали в ладоши.
Игра проводится сидя на стульчиках или стоя.
Все захлопали в ладошки, (хлопаем в ладошки)
Дружно, веселее,
Ножки, ножки застучали, (стучим ножками)
Громче и быстрее.
По коленочкам ударим, (хлопают по коленкам)
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем, (поднимаем медленно ручки вверх)
Выше, выше, выше!
Завертелись наши ручки, (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)
Снова опустились, (опускают вниз)
Покружились, покружились (поворачиваем кисти рук то вправо, то влево)
И остановились.(Опускаем руки на колени)
Развитие тактильных ощущений. Кормим кошку.
Цель: формирование умения доставать (и не бояться) предметы из мешочка, формирование мотивации к сюжетной игре
Материалы: кошка, мешочек и разные предметы – муляжи (яблоко, сосиски и т.д.).
Педагог говорит, что кошечка ещё хочет кушать.
— Давайте достанем из мешочка то, чем будем кормить нашу кошечку.
Дети по одному опускают руку в мешочек и достают предметы. Угощают кошку. Педагог и родители комментируют доставаемые предметы.
— На, киса, яблочко.
Кошечка может отказываться от яблочка и просить что-нибудь другое.
И т.д.
Пальчиковая гимнастика. Большаку дрова рубить.
Цель: развитие моторики руки
Педагог говорит, а мама помогает загнуть ребёнку пальчики поочерёдно. Мама разучивает слова пальчиковой гимнастики, проговаривая вместе с педагогом. Гимнастику делаем поочерёдно на правой и левой руках.
Большаку – дрова рубить, (большой пальчик)
А тебе – воды носить,
А тебе – печи топить,
А тебе – тесто месить.
А малышке – песни петь (мизинец)
Песни петь, да плясать,
Родных братьев потешать
В такт словам «Песни петь да плясать» 4 раза хлопаем в ладоши, а в такт последней строчке 2 раза покачать обеими руками с растопыренными пальцами вправо-влево.
Подготовка руки к письму. Кормим кошку.
Цель: подготовка руки к письму, учить правильно держать фломастер
Материалы: раздаточные листы с изображением трёх кошек, а также рыбки, миски с молоком и сосисок. Фломастер.
Педагог рассматривает лист с детьми.
— Смотрите, сколько у нас кошечек на рисунке. Давайте их всех покажем!
— Киски хотят кушать. Что у нас есть для них? Есть рыбка (мама помогает ребёнку дотронуться пальчиком до называемых предметов). Есть молочко в миске и есть сосиски.
— Давайте накормим кошечек (проводим прямую вертикальную линию от кошки вниз).
— На, киса, кушай рыбку. И.т.д.
Спортивная дорожка.
Цель: развитие общей моторики, координации рук и ног.
Материалы: диск с любой детской весёлой и динамичной музыкой, либо песенкой. Обручи для пролезания, туннель, массажные кочки и игровые спортивные модули (оборудование зависит от оснащения клуба).
Дети под весёлую музыку проползают на четвереньках в туннеле, идут за ручку по массажным кочкам или дорожкам, перешагивают через положенные палочки и т.д.
Рисование. Следы кошки.
Цель: формирование положительной мотивации к рисованию пальчиком, развитие мелкой моторики руки, развитие творческих способностей.
Материалы: тот же рабочий лист с изображением кошки на дорожке, пальчиковые краски синего цвета.
Педагог говорит, что кошка гуляет по дорожке, но вот пошёл дождик, и образовалась лужа. Педагог кистью с синей краской рисует лужу на листах детей (дети постарше могут сами закрасить лужу пальчиковой краской).
— Ой, наша кошка зашла в лужу, намочила лапки и стала оставлять мокрые следы на дорожке.
Ребёнок (с помощью мамы) пальчиком набирает краску из «лужи» и оставляет следы кошки.
Прощание
Дети садятся на пол в круг вместе с педагогом и берутся за руки. Хором произносят стихотворение, раскачивая руками в такт.
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам ещё!
До свиданья, до свиданья,
С вами очень хорошо!
До свиданья, до свиданья,
Приходите к нам опять!
До свиданья, до свиданья,
Будем весело играть!
