МБОУ Дубковская СОШ « Дружба»
Конспект урока
по теме
С.Есенин «Поет зима –аукает …»,»Береза»
Подготовила учитель начальных классов:
Ложкарева Надежда Михайловна
Цели: познакомить учащихся с жизнью и творчеством С.Есенина; дать понятия метафоры; продолжать формирование умения видеть образные языковые средства; совершенствовать умения читать стихотворное произведение, связно рассказывать о своих впечатлениях ; развивать навыки анализа, сравнения и сопоставления, прививать любовь к природе.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой1 на текст стихотворения.
Оборудование: портрет С.Есенина, сборники его стихов; визуальные материала по теме; карточки (текст для речевой разминки)
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Выразительное чтение стихотворения Ф.Тютчева
Речевая разминка
-Представьте стихотворение «жужжащим» чтением .Попробуйте услышать фамилию русского поэта.
В этом имени – слово «есень»,
Осень, ясень, осенний цвет,
Что –то есть в нем
От русских песен-
Поднебесье, тихие веси,
Сень березы
И синь – рассвет.
Что-то есть в нем
И от весенней
Грусти ,юности
И чистоты…
-О какой фамилии идет речь? (Предположения детей)
-Прослушайте следующие строчки:
Только скажут-
«Сергей Есенин»,
Всей России встают черты…
Н.Браун
-Какой прием использовал Николай Браун в своем стихотворении? (Звукопись)
-Прочитайте с разной интонацией ( с удивлением, восхищением, весело, сердито,
вопросительно, утвердительно)
-Прочитайте выразительно
Постановка целей урока
-Определите тему и цели урока.
-Да, сегодня, мы познакомимся с творчеством С.Есенина.
Работа по теме урока
Стихотворение «Поет зима – аукает…»
(учитель читает стихотворение на с. 195)
-Понравилось ли вам стихотворение?
-Какие картины вы увидели? (Примерный ответ. Над лесом плывут облака, метелица
стелется по двору, воробышки жмутся к окну, замерзли)
-Прочитайте первые три строки. Как вы их понимаете?
-Какое слово придумал поэт? Объясните его (Стозвон: звон 100 сосен)
-Прочитайте следующие три строки. Какой главный прием для создания картины здесь
использован? (Олицетворение)
Олицетворение— поэтический прием, когда предметы неживой природы изображаются
как живые существа: зима – аукает, баюкает; с тоской глубокою плывут облака.
Метафора— оборот речи: употребление слов и выражений в переносном смысле на осно-
ве аналогии, сходство, сравнения.
-Прочитайте строки о метелице и воробышках.
-Как вы считаете ,это зима суровая или мягкая?
-Что важнее для создания картины суровой и холодной зимы – написать о метели, холод
ной вьюге или о воробышках? (Примерный ответ. Важно то и другое, но без описания
воробышков мы не поймем, насколько холодно)
-Прочитайте стихотворение выразительно.
Физкультминутка
Стенка, стенка, потолок.
Электрический звонок.
Дзинь! Хозяин дома? –Дома!
Гармошка готова! –Готова!
Можно поиграть? – Можно!
И все дружно- себя щекотать!
Продолжение работы по теме
Стихотворение «Береза»
(учитель читает стихотворение на с. 196-197. Можно включить фоном тихо музыку)
-Понравилось ли вам стихотворение?
-Чем это стихотворение напоминает сказку?
-Как вы понимаете подчеркнутые выражения? (Ответы детей)
-Прочитай стихотворение выразительно.
-Перечитайте стихотворение и определите ,есть ли здесь метафоры(Ответ. Три строки
из второго четверостишия, две последние строки из третьего ,последняя строка четвер-
того)
-Для чего поэт употребляет метафоры? (Для создания образа)
-Есть ли здесь другие выразительные средства языка – сравнение или олицетворение?
(Сонная тишина, лениво обходя, обсыпает –олицетворения)
-Прочитайте стихотворение выразительно.
Рефлексия
-Что вы узнали на уроке?
-За что вы похвалили бы себя?
-Что у вас особенно получилось?
Подведение итогов урока
—Со стихотворениями какого поэта вы познакомились на уроке?
-Что вы узнали о поэте?
-Что такое метафора и олицетворение?
Домашнее задание
Выучить стихотворение «Береза»