Конспект урока для 8 класса «Главные вопросы экономики»

Конспект урока для 8 класса «Главные вопросы экономики»

Учитель: Емельянова Ольга Васильевна

Школа: МБОУ Черноборская сош, Чесменский муниципальный район

Предмет: обществознание

Класс: 8

Авторы программы: под редакцией Л.Н.Боголюбова и др. Общеобразовательные программы Обществознание 6-9 кл. М: Просвещение, 2010

Тема: Экономика. Название учебного занятия: — 2-й урок в теме. Продолжительность учебного занятия: 45 минут

Эпиграф урока: «Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов.» Автор: Лоренс Питер.

Цель: формирование опыта поиска и применения полученных знаний для раскрытия ключевых экономических понятий.

Задачи учебного занятия:

• Раскрыть содержание основных вопросов экономики и способы их решения в различных типах экономических систем.

• Расширить знания о роли экономики в жизни общества.

• Закреплять практические навыки работы в группе, умение обобщать, объяснять причинно-следственные связи.

Планируемые результаты:

Научатся: описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики – что, для кого и как производить? различать и сопоставлять основные типы экономических систем; характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах.

Получат возможность научиться : осуществлять поиск нужной информации, находить способы решения проблемных ситуаций, формулировать собственное мнение и позицию и приходить к общему мнению; выстраивать логическую цепочку рассуждений.

Применять на практике умения: вступать в речевое общение, работать в группах, выполнять творческие проблемные задания, проводить оценку своей учебной деятельности.

Тип учебного занятия: комбинированный урок.

Вид: интерактивный урок по решению проблемных ситуаций..

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Средства обучения:

• Обществознание (АШУ) 8 класс: учебник для ОУ/ Л.Н.Боголюбов и др. — М.: Просвещение 2010

• Обществознание 8 класс: рабочая тетрадь для учащихся ОУ/ О.А. Котова, Т.Е. Лискова. М, :Просвещение, 2010.

• Обществознание поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей / Л.Н.Боголюбов и др. — М.: Просвещение, 2010

• АРМ педагога, тематическая презентация (приложение), ЦОР «Экономика 9-11 кл».

• Дидактические материалы: тест 2 варианта по д/з, карточки для выполнения заданий в группе (приложение).

Ход учебного занятия:

Этапы учебного занятия

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организационный момент.	Делит учащихся на три группы, поясняет формы работы на уроке.	Рассаживаются, готовятся к опросу д/з.
II. Опрос д/з.	Вопрос об опорных понятиях прошлой темы: экономика, потребности и ресурсы, блага, ограниченность ресурсов, альтернативная стоимость.	Устно, фронтально отвечают на вопросы, затем по двум вариантам письменно выполняют проверочный тест.
III. Актуализация опорных знаний	Предлагает развить проблемную ситуацию: «Вы — предприниматель, которому нужно вложить деньги в производство товаров или услуг» Учитель приводит примеры производств и услуг в своем поселке, наводит на тему урока.	В группах обсуждают решение и озвучивают его. В районе новостроек в Челябинске В Чесме В Черноборке Делают вывод о решающем значении трех вопросов экономики.
IV. Новый материал. 1.Главные вопросы экономики. 2.Экономическая система. 3. Типы экономических систем.	Объясняет схему слайд № 1 вопросы Что производить? Как ? Для кого? Демонстрация из ЦОР «Ограниченность ресурсов» Рассказывает о конкурсе «Точки роста экономики Чесменского района…» Объясняет, что решение главных вопросов экономики зависит от нескольких факторов: Слайд № 3,4 Демонстрация из ЦОР «Принципы распределения благ» Поясняет задание для групп. Демонстрация из ЦОР «традиционная э.с.» Демонстрация из ЦОР «командная э.с.» Говорит о смешанном типе э.с. большинства стран мира.	Записывают тему урока в тетрадь, зарисовывают схему. Смотрят, для закрепления выполняют работу с текстом. Слайд № 2, рабочая тетрадь или приложение Записывают факторы в тетрадь. Из учебника выписывают понятие экономическая система. Самостоятельная работа в группах: заполнить таблицу (приложение) и озвучить характерные признаки типов э.с. (по учебнику) 1 – традиционная 2 – рыночная 3 — командная
V. Закрепление материала.	Поясняет задания.	рабочая тетрадь: устные задания на определение типов э.с. страны
VI.Домашнее задание.	Комментирует : Параграф 12, задания № 1,3 письменно в тетради	Записывают д/з
VII. Итоги, рефлексия.	Проводит беседу по ключевым понятиям урока, инструктирует по заполнению анкеты.	Отвечают на вопросы, заполняют на листочках анкету.