УРОК ГРАЖДАНИНА /3 КЛАСС/
Цель: углублять знания учащихся о государстве, о его символике, о национальностях; прививать любовь к своей Родине, воспитывать чувство патриотизма.
Материально-техническое обеспечение: флаг РФ, герб РФ, гимн РФ, карточки с названием национальностей, эмблемы для команд.
Ход кл .часа:
1 чтец: Весь край этот, милый навеки,
В стволах белокорых берез,
И эти студеные реки,
У плеса которых ты рос.
2 чтец: И темная роща, где свищут
Всю ночь напролет соловьи,
И липы на старом кладбище,
Где предки уснули твои.
3 чтец: И синий ласкающий воздух,
И крепкий загар на щеках,
И деды в андреевских звездах,
В высоких седых париках.
4 чтец: И рожь на полях непочатых,
И эта хлеб-соль средь стола,
И псковских соборов стрельчатых
Причудливые купола…
5 чтец: И санки, чтоб вихрем летели,
И волка опасливый шаг,
И серьги вчерашней метели
У зябких осинок в ушах,
6 чтец: И ливни — такие косые,
Что в поле не видно ни зги…
Запомни: все это — Россия,
Которую топчут враги.
Учитель: Это прекрасное стихотворение написал Дмитрий Кедрин в самый тяжелый, 1942 военный год, когда фашисты оккупировали большую часть нашей земли. Что же такое для человека Родина? Что он считает своей Родиной: страну, в которой живет, дом. где родился, березку у родного порога, место, где жили его предки? Наверное, все это и есть родина, т.е. родное место. Давайте послушаем стихи русских поэтов о Родине.
(дети читают стихи и показывают свои рисунки на тему «Мой родной и любимый край»)
1.Край любимый! Сердцу снятся
Скирды солнца в водах лонных.
Я хотел бы затеряться
В зеленях твоих стозвонных. (С.Есенин)
2.В поле звон раздается лазоревый,
Льется с птичьими трелями в лад.
Почему-то в России особенно
Колокольчики нежно звучат. (Я.Козловский)
3.О России петь — что стремиться в Храм
По лесным горам. полевым коврам…
О России петь — что весну встречать,
Что невесту ждать, что утешить мать…
О России петь — что тоску забыть,
Что любовь любить, что бессмертным быть. (И.Северянин)
Учитель: Откуда произошло слово «родина»? Вы искали в толковом, этимологическом словарях слова, близкие по значению. (слово «родина» произошло от древнего слова «род», которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. Каждый из нас — потомок какого-либо старинного древнего рода. Однокоренные слова «родить» — значит. произвести на свет потомство; «родители» — отец и мать, у которых рождаются дети; «родословная» — перечень поколений одного рода, люди гордятся своей родословной, изучают ее; «народ» — нация, народность, жители страны.)
-Продолжим разговор о Родине. Наше государство называется Россия, Российская Федерация. Что такое государство? Видел ли его кто-нибудь? Когда мы говорим, что живем в Российском государстве, всем ясно, о чем идет речь. Мы имеем в виду территорию, у которой есть свое название, свои границы свое население. Предположим, мы говорим о каком-то государстве, имея в виду его территорию. попробуем заменить слово «государство» на слово «страна». Ничего не изменилось. Некоторые государства-страны можно даже целиком увидеть из космоса. Например, Великобританию или Исландию. Они расположены на островах. Однако, у слова «государство» есть и другие значения. Одно из них обозначает то, что из космоса не увидишь. Подумайте. о каком значении идет речь? (дети высказывают предположения)
-Имеется в виду государство, как организация, управляющая страной. Задача государства — организовать жизнь людей в обществе, следить за порядком. Государство служит обществу.
ИГРА
(на магнитной доске — карточки со словами: белорусы, узбеки, волгоградцы,уральцы, русские, москвичи, сибиряки, казаки)
-Выберите из карточек наименования народов, имеющих свое государство.
-Ребята, а чем отличается одно государство от другого? (у каждого государства свои символы)
-Назовите основные символы государства. (герб, флаг, гимн)
-Во всем мире люди обращают свои взоры к государственным символам своей страны. Происходит это потому, что эти символы как бы говорят людям: вы не одиноки в этом мире, за вами — ваша страна. А люди знают, что у их страны многовековая и славная история. Они знают. что их предки под этими знаменами, гербами. иконами выстояли в самых страшных испытаниях. А раз выстояли предки, значит, и они выстоят. И душа наполняется гордостью за свое Отечество. Человек гордится Родиной — значит, готов помогать ей, защищать ее. Итак. вы назвали основные символы государства. Сейчас группа ребят, подготовивших сообщения о символах нашей страны, выступит перед вами.
(выступление учащихся)
-Если о флаге и гимне можно много прочитать, на них можно смотреть, то гимн можно только слушать или петь.
(Ученики встают, когда начинает звучать гимн РФ, и исполняют его.)
_-Государственные символы отражают историю народа, его надежды и устремления в будущее. Они показывают его национальный характер.
На доске: Самый распространенный вид гордости – национальная гордость. /Шопенгауэр/
(Выходят 3 ученика с эблемами на груди)
ИНСЦЕНИРОВКА
1 ученик: Крошка сын к отцу пришел,
И спросила кроха:
2 ученик: -Папа! Патриотом быть
Хорошо иль плохо?
1 ученик: И задумался отец
Над вопросом сына.
Как сказать, чтобы сложилась
Честная картина?
3 ученик: -Если Родину ты любишь,
Как родную маму,-
Это очень хорошо, —
Я скажу вам прямо.
Если ты не уважаешь
Дедов – участников войны,
Это плохо!- скажут люди.
-Нам такие не нужны!
Если ты читаешь книги
О войне, как встал народ,
То учитель в школе скажет:
«Настоящий патриот!»
1 ученик: Мальчик радостный пошел,
И решила кроха:
2 ученик: -Быть патриотом – хорошо,
Не быть им – очень плохо!
Учитель: Берегите Россию – Берегите Россию,
Нет России другой. Без нее нам не жить.
Берегите ее тишину и покой, Берегите ее,
Это небо и солнце, Чтобы вечно ей быть
Этот хлеб на столе Нашей правдой и силой,
И родное оконце Всею нашей судьбой.
В позабытом селе… Берегите Россию-
Нет России другой. /Е.Синицын/