Познание мира
Тема: Явления природы.
Дата: 18.09.13 год.
Цели:
Систематизировать имеющиеся знания о явлениях природы.
Способствовать развитию умения выражать свои чувства и эмоции посредством слова, развивать.
Воспитывать бережное отношение к природе.
ХОД УРОКА
1.Психологический настрой.
2. Вступление
Когда по родимому краю идуИ песнею сердце полно,Березок листваИ песни словаСливаются в чувство одно.Такие просторы полей и лесов!И небо такой высоты!И рек синева,И лугов трава,И все это, Родина, ты!
3. Определение темы и постановка целей урока
– Сегодня, ребята, у нас урок-путешествие по временам года. Мы поговорим о явлениях природы характерных для каждого времени года
– А какие времена года вы знаете? (Осень, лето, зима, весна.)– Для того, чтобы вы смогли сформулировать тему урока, отгадайте загадки, которые дети приготовили дома специально к нашему уроку.
1. После ливня и грозыМост невиданной красы.Не потрогать, не забраться – Можно только любоваться. (Радуга.)
2. Летит птица орел,Несет в зубах огонь,Огненные стрелы пускает,Никто ее не поймает. (Гроза, молния.)
3. Шел долговязВ сыру землю увяз. (Дождь.)
4. Гуляет на воле В лесу, в чистом полеКрутит, воет, бурчит,На весь мир ворчит,По селам, городам летает,Знать никого не желает. (Метель.)
– Так о чем мы с вами будем говорить на уроке? (О радуге, метели, дожде…)– Как назвать это одним словом? (Явления природы.)– Тема нашего урока: Явления природы.
4. Обобщение имеющихся знаний
Ученица читает стихотворение, подготовленное дома, с букетом осенних листьев.
Кроет уж лист золотойВлажную землю в лесу,Смело топчу я ногойВешнюю леса красу.С холода щеки горят,Любо в лесу мне бежать.Слышать, как сучья трещат,Листья ногой загребать.
– Как вы думаете, с какого времени года мы начнем наше путешествие?– Как догадались? – А какое время года сейчас? (Начало осени.)– И впереди у нас « золотая осень».– Итак, вы готовы вообразить, что мы отправляемся в путешествие по осеннему лесу?
Звучит пьеса П.И.Чайковского из цикла « Времена года» (осень).
– Закройте глаза, положите головы на руки.– Давайте представим, что мы идем по осеннему лесу, а под ногами разноцветный ковер. Смотрите – красный фонари – это листок уронила осинка, дальше – желтая звездочка – подарил ее клен, а у пруда милая ивушка рассыпала золотистые рыбки – листочки – узкие, длинные, тонкие. Тихо в осеннем лесу. Шелестит под ногами опавшая сухая листва. Что-то грустное, прощальное слышится в осеннем лесу.– Откройте глазки.– Ребята, как называется природное явление, которое бывает только осенью? (Листопад.)– Правильно, это природное явление называется листопадом, от слов листья падают.– Вдруг подул сильный ветер, деревья закачались, листья закружились в воздухе. – Давайте поднимем руки и покажем, как деревья закачались.– Ударил гром. (Хлопки в ладоши.)– Пошел дождь. (Стучат пальцами по столу.)– Какие еще явления природы мы назвали? (Листопад, гром, дождь, ветер.)– Дождь закончился, и в нашем классе стало свежо, как в осеннем лесу после грибного дождика, теплого и веселого. На разноцветных листьях блестят дождинки, переливаясь всеми цветами радуги.– Итак, мы продолжаем наше удивительное путешествие.– В какое время года мы отправимся? (В зиму)
— Какие картины представились в вашем воображении?– В какое время года происходят эти явления природы?– Зиме посвящается много рассказов, стихов. Мы любим зиму. В сказках зима названа волшебницей, чародейкой, а мороз всемогущим воеводой.– Послушайте стихотворение Федора Ивановича Тютчева и скажите, какие картины возникли в вашем воображении?
(Стихотворение читает ученица, подготовив его дома.)
Чародейкою ЗимоюОколдован лес стоит.И под снежной бахромою,Неподвижною, немою,Чудной жизнью он блестит.
– В чем красота зимнего наряда? – Какое самое любимое и яркое явление зимней природы вы знаете? – Отгадайте загадку:
Что за звездочки сквозные На пальто и на платке,Все сквозные – вырезные,А возьмешь – вода в руке. (Снежинка.)
– Что особенно красиво при снегопаде?
– Какие явления природы бывают зимой? (Снегопад, первый снег, иней)
5. Физминутка (пантомима)
– Изобразите действием мой текст.Вы – снежинки. Вас кружит ветер, он то подбрасывает вас вверх, то снова опускает на землю. Днём вы блестите от солнышка, а ночью, когда кружит метель, вам хочется танцевать снежный вальс.– Спасибо, присаживайтесь.
6. Чтение стихов о весне (1-2 стихотворения)
– Наше путешествие продолжается.
(Стихотворение читает ученик, подготовив его дома.)
Пройдет зима холодная,Наступят дни весенние.Теплом растопит солнышко,Как воск, снега пушистые.
– В какое время года мы отправимся?– Кто знает стихи о весне? (Обучающиеся читают стихи.)
6. Рассматривание картины Левитана « Март»
– Какое явление природы изображено на картине? (Таяние снега.)– Медленно оседает снег, побурела разъезженная санями дорога, по-весеннему сияет небо.– Какие еще явления природы бывают весной? (Таяние снега, половодье, ледоход.)
Если дует ветер теплый, хоть и с севера.Если луг – в ромашках и комочках клевера.Все в природе расцвело, роща зеленью одета,Это значит, что пришло…Что пришло, ребята? (Лето.)
– Наше путешествие по временам года закончилось.
7. Итог
– Что нового узнали на уроке?
– Кто и что помогли сегодня донести до нас, передать красоту природы?– Какими качествами мы с вами должны обладать, чтобы увидеть эту красоту?