Варяникова Виктория Анатольевна, учитель начальных классов
МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №8» г. Елизово, Камчатского края.
Урок математики по теме: «Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. » 3-й класс.
Цели: 1.Ознакомить учащихся с терминами «цена», «количество»,
«стоимость» и научить решать задачи на нахождение стоимости по
известной цене и количеству, цены и количества соответственно.
2. Закрепить знания таблиц умножения и деления с числом 3.
Оборудование: 1.Полки с канцелярским товаром.
2. Девочка — продавец.
3. Карточки с примерами.
4. Формулы.
I. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаю всем удачи-
За работу, в добрый час!
II. Устный счёт.
Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в поход. А вот
Куда мы пойдём, вы узнаете, выполнив следующее задание.
|
21 : 3 — 1 |
— На доске:
|
9 : 3 +13 |
||
|
А |
3 * 6 – 6 |
|
|
24 : 3 + 2 |
||
|
М |
15 : 3 — 3 |
|
|
Н |
3 * 4 + 6 |
|
|
3 * 9 — 13 |
— Выполните действие, записывая на досках только ответы.
— Расположите значения выражений в порядке вырастания.
2 6 10 12 14 16 18
м а г а з и н
— Покажите с помощью сигнала, кто как выполнил задание. ( Ответы на доске).
— Как называются числа, которые вы записали. (Чётные.)
— Какие числа называют чётными ? ( Те, которые делятся на 2.)
— Расположите буквы соответственно.
— Какое слово получилось? ( Магазин .)
III. Сообщение темы.
— Мы отправляемся в магазин.
— Зачем ходят в магазин ? ( Делать покупки. )
— Сегодня мы будем делать покупки и решать задачи о покупках, познакомимся с новыми величинами: ценой, количеством, стоимостью.
IV. Работа над новым материалом.
-
Знакомство с терминами и решением задач.
— Открывается витрина. На вещах обозначена цена.
— Мы пришли в магазин канцелярских товаров.
— Соберите слово и узнаете, кто встречает вас в магазине.
А П О Е
Ц Д В Р
— Вас встречает продавец, а мы все покупатели.
— Что продаётся в этом магазине? ( Дети называют. )
— Что нужно знать, чтобы купить, например, одну тетрадь? ( Цену.)
— Что же показывает цена? ( Сколько стоит один предмет.)
— Один ученик — покупатель идёт в магазин и покупает 5 тетрадей.
— Что такое 5? ( Это количество предметов, которые купил покупатель.)
— Значит, он купил по 2 рубля 5 тетрадей.
— Сколько денег должен заплатить? ( 10 рублей.)
— 10 – это стоимость покупки, т.е. сколько всего денег заплатили.
|
К О Л И Ч Е С Т В О |
|
С Т О И М О С Т Ь |
2 руб. 5 шт. ? руб.
? руб. 5 шт. 10руб.
2 руб. ? шт. 10руб.
— Как узнали, что 10 рублей заплатили ?
( 2 * 5 = 10 руб.)
-Давайте составим обратные задачи.
-Что называется обратными задачами?
( Дети составляют и заполняют таблицу.)
-С какими же величинами познакомились?
( Ценой, количеством, стоимостью.)
-
Закрепление: задача №1, с.38.
-Прочитайте задачу.
-О каких величинах идёт речь?
( Записывают: Ц, К, Ст.)
-Что известно в задаче? (цена 3 руб.)
-В какой столбик занесём? (В 1-ый.)
-Что ещё известно? (Купили 5 открыток.)
-В какой столбик занесём это данное? (Во 2-й.)
-Что будем узнавать? (Сколько стоят 5 открыток.)
-Вопрос поставим …? (В 3-м столбике.)
-Задача простая или составная ? (Простая.)
-Каким действием узнаём стоимость? (Умножением.)
-Запишите решение: 3 * 5 = 15 (руб.) и ответ.
-Как находится стоимость?
-Прочитайте задачу.
-О каких величинах идёт речь? ( Записываем: Ц, К, Ст.)
-Что известно в задаче? (Купили 3 открытки.)
-В какой столбик занесём? (В 3-й.)
-Что будем узнавать? (Цену.)
-Вопрос поставим …? (В 1-й столбик.)
-Каким действием узнаем цену? (Делением.)
-Запишите решение: 15 : 3 = 5 (руб.) и ответ.
-Как находится цена?
-Прочитайте задачу.
-О каких величинах идёт речь? ( Записываем: Ц, К, Ст.)
-Что известно в задаче? (Цена 3 рубля.)
-В какой столбик занесём? (В 1-й.)
-Что ещё известно? (За всё заплатили 15 рублей.)
-В какой столбик занесём? (В 3-й.)
-Что будем узнавать? (Сколько купили открыток.)
-В какой столбик поставим вопрос? (Во 2-й.)
-Каким действием узнаем количество? (Делением.)
-Запишите решение: 15 : 3 = 5 (открыток) и ответ.
-Как находят количество?
Вывод: Чтобы найти стоимость, надо Ц * К.
Чтобы найти цену, надо Ст. : К.
Чтобы найти количество, надо Ст. : Ц.
V. Физкультминутка.
Мы дружно трудились,
Немного устали.
Быстро все сразу
За партами встали
Руки поднимем,
Потом разведём.
И очень глубоко
Всей грудью вздохнём.
VI. Самостоятельная работа.
-Решают по вариантам задачи из сборника «2500 задач».
I вариант — №1380, с.130. II вариант — №1402, с. 131.
-вариант – самопроверка, II -й вариант — фронтальная проверка.
VII. Повторение пройденного.
-Работа по группам. ( Выражения записаны на доске.)
1-ая группа 2-ая группа 3-я группа
15 : 5 3 9 * 2 : 3 6 3 * (14 : 2) 21
24 : 8 3 2 * 6 : 3 4 27 : ( 9 : 3 ) 9
21 : 7 3 2 * 9 : 6 3 4 * ( 18 : 6 ) 12
12 : 4 3
27 : 3 9
-Проверка: ответы на листке: 3 3 3 6 3 9
6 4 3
21 9 12
VIII. Задачи на смекалку: с.38, 2
IX. Итог.
-С какими величинами познакомились?
-Как найти Ст, Ц, К ?
X. Домашнее задание: № 6, с.38.