Правописание гласных в падежных окончаниях существительных
учителя русского языка и литературы Шилиной Светланы Сергеевны
МБОУ СОШ № 11
г. Сарова
Нижегородской области.
Программа: «Русский язык».
Авторы: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. М.: «Просвещение», 2006.
Учебник «Русский язык 5».
Авторы: Ладыженская Т.А. , Баранов М.Т. и др. М.: «Просвещение», 2006.
Тема урока. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.
Место урока. Это второй урок на тему «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе». На первом уроке по данной теме учащиеся закрепляли навык написания гласных Е-И в падежных окончаниях существительных первого, второго и третьего склонения в единственном числе. На предыдущих уроках повторяли род, склонение и падежи имён существительных. Следующий урок планируется как урок обобщения и систематизации знаний по данной теме, после чего перейдём к теме «Множественное число имён существительных».
Класс: 5 общеобразовательный класс.
Тип урока: комбинированный.
Цели урока:
Учащиеся:
Образовательные цели: закрепят навык написания гласных Е–И в падежных окончаниях существительных в единственном числе, продолжат совершенствовать навык выделения окончания в слове, узнают и научатся определять окончания существительных на –ий, -ия, -ие в единственном числе.
Развивающие цели: продолжат развивать умение определять тему и основную мысль текста, продолжат формирование навыков анализа и обобщения.
Воспитывающие цели: продолжат формирование коммуникативных навыков и навыков словесного оценивания.
Основной метод обучения – эвристическая беседа.
Оборудование урока: 1. Презентация по теме «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных».
2. Карточки для индивидуальной работы.
3. Учебник.
4. Таблица «Буквы Е – И в падежных окончаниях существительных в единственном числе».
Приложение.
Карточки для индивидуальной работы.
Карточка 1.
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Орфограмму объясните графически.
Помните:
-
1 скл.
2 скл.
3 скл.
На –ий, -ия,
-ие.
Р.п.
И
И
И
Д.п.
Е
И
И
П.п.
Е
Е
И
И
Летом Люда отдыхала у бабушк… в Карели… Там много деревьев. Особенно Люд… понравилась белая акация, которая росла в самой красивой алле… Люда собрала листья, цветы этого растения , сделала гербарий и подарила его учительниц… биологи…
Карточка 2.
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Орфограмму объясните графически.
Помните:
-
1 скл.
2 скл.
3 скл.
На –ий, -ия,
-ие.
Р.п.
И
И
И
Д.п.
Е
И
И
П.п.
Е
Е
И
И
Владимир Даль обошел и объехал всю страну. Он был на территори… Карели…, в пустынях Средней Ази…, в состав… русской арми… воевал в Турци…. Главную задачу в вечных разъездах от юност… до смерт… он видел в собирани… слов и изложени… их истори…
Буквы Е – И в падежных окончаниях существительных в единственном числе.
|
И |
|
|
1 склонение, Д.п. и П.п. |
1 склонение, Р.п. |
|
2 склонение, П.п. |
3 склонение, Р.п., Д.п., П.п. |
|
На –ий, -ия, -ие. |
Ход урока
|
На доске записана тема урока: «Гласные в падежных окончаниях существительных в единственном числе». Сегодня мы закрепим навык написания гласных Е-И в падежных окончаниях существительных в единственном числе, вспомним, от чего зависит выбор буквы в окончании, окончания каких падежей являются самыми трудными. |
Слайд 1
|
|
Фронтальный опрос.
Фронтальный опрос.
Во время ответов учеников выводит на экран таблицу:
На экране слайд 4. На партах перед учениками лежат листочки с этим текстом.
. Фронтальный опрос.
Чтобы ответить на этот вопрос, нужно различать значения слов любопытство и любознательность.
У доски — ученик, подготовивший сообщение о различии слов любопытство и любознательность.
|
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
|
|
Проверьте себя с помощью слайда.
|
Слайд 5
|
|
Во время объяснения учитель поэтапно выводит на экран таблицу:
Есть группа слов, не подчиняющихся основному правилу. В эту группу входят слова, оканчивающиеся на -ИЕ.
Фронтальный опрос. Общему правилу не подчиняются не только слова среднего рода. В группу слов – исключений входят существительные женского рода на –ия и мужского рода на –ий
Все эти слова имеют окончание –И в предложном падеже, а слова на –ИЯ в предложном, родительном и дательном падежах. На предыдущем уроке мы заполняли таблицу «Буквы Е –И в падежных окончаниях существительных». Одна колонка осталась пустой. Заполнение таблицы.
Фронтальный опрос.
Групповая работа. Ученики каждого ряда получают задание заменить синонимами существительные в словосочетаниях. Словосочетания записаны на доске. Необходимость в руководстве, готовность к показу, верность обычаю, был в восторге, участвовал в бою, вспоминал о случае.
Перед выполнением работы вспомним термины, которые нам понадобятся для выполнения задания:
Слова для справок на слайде:
Время выполнения задания – 5 минут Проверка производится с помощью фронтального опроса.
|
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
|
|
Два ученика работают по карточкам за партами. Остальные откроют учебник на стр. 216, упражнение 541.
Проверка задания.
Закончите предложение: Мне интересно побывать в …
Фронтальный опрос.
|
Карточки 1, 2 ( см. Приложение)
Слайд 10
|
|
Что вам запомнилось на уроке? |
|
|
§ 99, упр. 544. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Орфограммы объясните. |
Слайд 11. |
Использованная литература:
-
Г.А. Богданова «Уроки русского языка в 5 классе» М., «Просвещение», 1999.
-
Г. П. Лазаренко «Уроки русского языка в 5 классе: поиски и находки» М., «Дрофа», 2006
-
«Русские пословицы и поговорки» под ред. В.П.Аникина М., «Художественная литература», 1988