Класс: 3 класс.
Учебный предмет: Математика.
Автор учебника, учебных пособий: В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва
Тема урока: Умножение вида 50 х 9, 200 х 4
Игра – соревнование «Олимпийская прикидка»
Цели урока:
— закрепить правила умножения числа на данное число десятков и сотен;
-отрабатывать изученные приемы устных и письменных вычислений, умение решать задачи;
— развивать интеллект, творческие способности учащихся;
— воспитывать активную личность;
— развивать у детей интерес к спорту, понимание значения спорта в жизни человека.
Методическая цель:
-использование нетрадиционных форм урока (урок-соревнование) для формирования у учащихся устойчивого интереса к математике, развитию познавательной активности.
Тип урока: урок закрепление и систематизации знаний учащихся.
Оборудование урока: учебник “Математика 3 класс” В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева по программе “Начальная школа ХХI века”; сигнальные карточки,
медали для награждения, индивидуальные карточки для самостоятельной работы,таблицы: Сочи 2014, зимние олимпийские игры, Олимпия, Греция
Планируемые результаты
Предметные : Закрепить правила умножения числа на данное число десятков и сотен; отрабатывать изученные приемы устных и письменных вычислений, умение решать задачи; работать в группах; сотрудничать при выполнении и проверке заданий; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и корректировать свои действия.
Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес; владеют элементарными приёмами самооценки результатов деятельности по предложенным критериям и заданному алгоритму работы; умеют использовать полученные знания в повседневной жизни.
Ход урока:
-
Организация класса
-
Сообщение задач урока.
— Сегодня у нас необычный урок математики, урок – соревнования «Олимпийская прикидка»
— Вы наверное слышали, что в нашей стране в феврале 2014 года будут проходить зимние Олимпийские игры.
-Кто знает в каком городе?
-Почему Олимпийские игры получили такое название?
(так называлась деревня Олимпия в Греции, где проходили первые олимпийские игры)
-
Актуализация опорных знаний.
— Какую тему мы сейчас изучаем на уроке математики?
— Как можно сформулировать задачи нашего урока, опираясь на опорную схему □ ∙ 10
□ ∙ 100
□ ∙ 50
□ ∙ 200
Сегодня мы на время станем спортивной командой и проведем малые зимние Олимпийские игры.
В нашей игре будут принимать участие 2 команды: «Факел», «Дружба». Каждая команда выбирает капитана команды.
В судейскую бригаду я хочу пригласить Харину М, Лихошерстову Н.
Я буду спортивным комментатором.
Чтобы победить, получить золотые медали, вы должны быть внимательными, терпеливыми.
За правильно выполненное задание команда получит медаль. В конце урока мы подведем итоги, выявим победителей.
И так начинаем нашу игру.
Наша дружная команда
Спортом любит заниматься.
Занимаемся всегда
Мы зарядкой по утрам.
А сюда пришли сегодня,
Чтоб, конечно, победить!
МЫ – команда, мы – герои!
В этом можем убедить!
Наш девиз простой веселый:
«Побеждают всегда герои!»
IY. Разминка – Устный счет.
Цель: закрепить изученные приемы устных вычислений по теме «Умножение на 10, 100», «Умножение вида 50 х 9, 200 х 4».
(ответы учащиеся показывают на сигнальных карточках)
7 х 10 5 х 100 60 х 5
9 х 10 4 х 100 70 х 8
80 х 4 200 х 4 300 х 2
В это время у доски работают 2 ученика с индивидуальными заданиями.
На старт мы приглашаем биатлонистов
-Вам нужно решить уравнение. И мы узнаем сколько спортсменов прибыло на Олимпиаду.
Х + 248 = 900 х – 248 = 404
Биатлонистов поверяют судьи.
Мы узнали, что на олимпиаду прибыло 652 спортсмена.
Это лыжники, биатлонисты, конькобежцы, фигуристы.
За первый конкурс награждается команда ……
Y. Решение примеров.
Цель: проверить умение учащихся находить значение выражений.
— Вторыми на наш старт выходят лыжники. И так у нас «Лыжная эстафета». От каждой команды будет принимать участие 4 человека.
(64 + 36) х 8 (129 — 109) х 6
(32 + 48) х 4 7 х (95 – 15)
Остальные учащиеся выполняют задание № 396
(судьи проверяют правильность выполнения задания)
Награждаются золотой медалью лыжники команды….. занявшие 1 место в лыжной эстафете.
YI. Решение задач.
Цель: закреплять умения решать задачи.
-Приглашаются конькобежцы –первый забег — решить задачу:
На зимнюю олимпиаду приехали на 4 автобусах болельщики из Белгорода. В каждом автобусе по 60 человек. Сколько всего болельщиков прибыло на олимпиаду из Белгорода?
Второй забег – нахождение площади. № 394 1команда -1 задание
2 команда -2 задание
Победили конькобежцы команды ……
YII. Физкультминутка.
YIII. Самостоятельная работа.
Цель: проверить усвоение учащимися приемов умножения вида 50 х 9, 200 х 4.
На лед приглашаются фигуристы. Каждому фигуристу необходимо выполнить индивидуальное задание. От вас зависит победа вашей команды.
(индивидуальные задания Р.т. № 2 № 74, № 78)
IХ. Подведение итогов урока.
Пока судьи подводят результаты нашей Олимпиады и выявляют победителя, мы немного вспомним об истории Олимпийских игр.
-Когда проходили первые игры?
-Почему они получили такое название?
-Где будут проходить 22 Олимпийские игры? В каком году?
Сообщение судейской бригады результатов соревнований.
Награждение команд.
Награждение учащихся за личное участие («5» за самостоятельную работу)
Х. Домашнее задание.
Р.т. № 2 с.22 № 76, № 77, №80.