Тема: «Учим слова с удвоенными согласными в корне слова»
Тип урока: открытия нового знания
Цели: упражнять в написании и переносе слов удвоенными согласными, развивать умение выделять слова с удвоенными согласными в корне в тексте.
Задачи:
-
формировать умение писать слова русского и иностранного происхождения с удвоенными согласными буквами; подвести детей к пониманию того, что от лексического значения слова зависит и его написание;
-
способствовать развитию у детей фонематического слуха, внимания, мышления, речи;
-
воспитывать интерес к предмету
Оборудование:
-
проектор;
-
экран;
-
магнитофон;
-
карточки с заданиями
Ход урока
I.Организационный этап
(Звучит музыка В.Я.Шаинского на стихи М.С.Пляцковского «Улыбка»)
— Какое настроение у вас возникает, когда вы слышите эту мелодию? Почему?
— Улыбка может согреть других теплом, показать ваше дружелюбное отношение и улучшить настроение. Улыбнитесь друг другу, и с этим прекрасным настроением я предлагаю начать наш урок.
I I.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
Давайте повторим некоторые правила, которые нам будут нужны на уроке. А чтобы было интересно повторять, сыграем в игру « Или нет, или да, а не знаешь — не беда, мы поможем вам всегда!»
Наша речь состоит из предложений? ( Да)
Предложения состоят из слов? (Да)
Слова, которые отвечают на вопрос что?- это имен прилагательные? (Нет)
Имена прилагательные отвечают на вопрос что делает(ют)? (Нет)
Предлоги со словами пишутся отдельно? (Да)
Ударный гласный в слове слышится ясно? (Да)
Безударная гласная может находиться в корне? (Да)
В словах можно определить корень? (Да)
Запись на карточках:
Зимоймашагуляетпопрекраснойаллее.
— Можно ли назвать данную запись предложением? Почему? Что нужно сделать?
— Разобрать слова в предложении по членам предложения
— Какие изученные орфограммы вам встретились в этом предложении?
-Что такое аллея?
— А встретились ли неизвестные орфограммы? (аллея).
— Можете назвать эту орфограмму? Сколько согласных пишем в этом слове, а сколько произносим?
— А можете объяснить написание этого слова или подобрать проверочное?
III.Актуализация знаний
Работа в парах:
-определите падеж имён существительных
оторвался лист, закружилась у листа, шмыг к листу, хвать лист, взметнулся с листом, пишу о листе.
Итак: кто готов назвать тему нашего сегодняшнего урока?(«Учим слова с удвоенными согласными в корне слова») (слайд 1)
— Многие слова с двойными согласными заимствованы из других языков, поэтому их написание нужно запомнить.
Сегодня на уроке мы должны:
-
научиться находить слова с удвоенными (двойными) согласными в корне слова в тексте;
-
научиться грамотно писать слова с удвоенными согласными в корне;
-
выучить правило переноса данных слов
IV.Первичное усвоение новых знаний
1.Работа по учебнику с. 14 , упр. 1;2
2. Словарная работа
Территория, профессия, галерея, длина
V.Первичная проверка понимания
1.Повторим правописание Л и л
Придумайте слова с удвоенной лл:
аллея, коллектив, иллюстрация, троллейбус
Правило: слова с удвоенной согласной переносить надо так:
Ал-лея, кол-лектив, ил-люстрация, трол-лейбус(слайд 2)
— Запишите эти слова и запомните правило переноса.
Зарядка для глаз
2.Игра « Будь внимателен»
— Я читаю загадки, а отгадки вы записываете в тетрадь и выделяете орфограмму.
(иллюстрации отгадок и слов с двойными согласными появляются на слайдах).
Чтоб каждый телевизор
Работал без капризов,
На крыше непременно
Должна стоять:: антенна.
Проста задача и легка.
Пишусь всегда через два «ка»,
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я:.. хоккей.
Во мне два «ка», не забывайте,
Таким, как я, всегда бывайте:
Я — точный, честный и опрятный,
Иным же словом — :.. аккуратный.
Где доска и парта есть,
Чтоб всем детям сразу сесть?
Это в школе есть у нас,
Это наш просторный:.. класс.
— Как разделить записанные слова для переноса (устно). Какое слово нельзя перенести? Почему?
-Приведите примеры слов с удвоенными согласными в корне слова , которые нельзя переносить (грамм, грипп, кросс)
— Подберите однокоренные слова к слову класс (классная, классики, одноклассники, классно)
Физкульминутка.
— Предлагаю отдохнуть. Но не как-нибудь, а классно. Что обозначает это слово? Быть может то, что отдыхать надо только в классе? Как сказать по-другому?
Игра «Поймай слово» (слайд)
Учитель называет слова. Если в них встречается двойная согласная, то дети хлопают в ладоши, а если одна согласная, то приседают.
Шоссе, упражнение, коридор, суббота, класс, малина, масса, Алла, директор, сумма.
VI.Первичное закрепление
1.Работа в рабочей тетради
2.Дифференцированная работа.
Задание для детей, работающих в парах: (вставить подходящее по смыслу слово, первое и второе предложение записать в тетрадь).
-
Ребята искали для_____________рисунки жучков и бабочек.
-
Сначала мы ехали на автобусе, а потом на ______________ .
-
Папа послал бабушке поздравительную ________________ .
-
Ученики ждали учителя у дверей _____________ .
Задание для детей, работающих самостоятельно: (восстановить деформированные предложения, второе предложение записать и выделить грамматическую основу).
тенистых, парке, в, много, школьном, аллей.
объяснил, правило,языку, русскому, по, новое, учитель.
ребят, группа, собирает, листья, осенние, коллекции, для.
Проверка:
— Прочитайте полученные предложения. Какие новые слова с двойными согласными встретились?
— Как вы думаете, с какой целью мы выполняли данные задания?
— Кто испытал трудности при выполнении данного задания?
— Как вы думаете, почему?
3.Работа в группах(по вариантам)- устно
Ак:уратный, клас:ика, ак:робат, кос:мос, хок:ей, ал:ея, кал:ендарь, тел:ефон.
На следующем слайде появляются два столбика для проверки.
|
акробат |
|
|
классика |
космос |
|
хоккей |
календарь |
|
аллея |
телефон |
— Ребята, как вы думаете, для чего мы выполняли данную работу? (закрепить полученные знания, уметь выделять слова с двойными согласными в корне слова).
4. Кроссворд(слайд)
— Подобрать нужное слово и записать по горизонтали.
1. Игра на льду на коньках в небольшой мяч или шайбу (хоккей).
2. Дорога с рядами деревьев по сторонам (аллея).
3. Место, где продают билеты (касса).
4. Человек, который совершает поездку на поезде, пароходе или другом виде транспорта (пассажир).
5. Дорога, покрытая асфальтом (шоссе).
— Прочитайте слово, которое получилось по вертикали (класс).
— Молодцы! Вы доказали, что ваш класс самый дружный, умный, внимательный.
VII.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
С.15 , упр.5, упр.3
Проектная работа « Школьные запоминалки»
Слова с удвоенной согласной надо заучивать. Чтобы было легче это сделать, необходимо придумать разные способы их запоминания.
Цель проекта: Разработать способы по запоминанию написания слов с удвоенной согласной в корне.
(Учащиеся выбирают слова с удвоенными согласными и шифруют написание удвоенной в картинку.)
VIII. Рефлексия(подведение итогов занятия)
— Что нового узнали?
-Что нужно делать, чтобы уметь правильно писать слова с удвоенными согласными?
-
Уточнить, находится ли двойная согласная в корне слова
-
Запоминать как можно больше таких слов
В случае затруднения, посмотреть слово в словаре
— Какие задания вам понравились? Почему7
— Кто испытывал трудности? Как вы думаете почему?
Правильно.
А сейчас послушайте сказку о том, что может произойти, если не знать как пишутся такие слова.
«Сказка про девочку Аллочку» (автор В.Волина «Веселая грамматика» стр. 119)
Жила была девочка Алла. Училась она в третьем классе. Как-то на дом было задано написать слова с двойными согласными. Алла получила двойку. Ночью ей приснился сон. Гнались за девочкой двойные согласные. Алла споткнулась и упала. Буквы кружились над девочкой и возмущенно кричали:
— Ты не знаешь правила о нас? Ведь ты не сможешь написать теперь очень много слов, в которых мы встречаемся. В наказание мы исчезнем из твоего имени. И Алла разучилась писать свое имя…
А когда на уроке русского языка дети стали писать имя Алла, девочка не смогла этого сделать и заплакала.
— Почему ты плачешь? – спросила учительница.
— Я не знаю, как пишется мое имя.
Учительница с улыбкой посмотрела на третьеклассницу и сказала:
— Ты не запомнила ни одного слова с удвоенной согласной, но это еще не поздно сделать. Выучи их, и твое имя вернется к тебе.
Девочка обрадовалась, выучила и с тех пор знает, как пишется ее имя, а заодно и такие слова, как: ванна, класс, касса, коллектив, аллея, коллекция, программа, суббота, хоккей, дрожжи, масса и т.д.
Давайте же выучим эти слова и мы.
Оцените свою работу (слайд)
(на доске вывешены три кружочка: синий, зелёный, красный)
— Кто не испытывал трудностей выполнял работу быстро и правильно, тот рисует в тетради синий кружочек).
— У кого были ошибки или что то не получалось, тот рисует зелёный кружочек.
— У кого было много ошибок и все упражнения вызывали трудности, тот рисует красный кружочек.
— Молодцы!