Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
имени академика Р.Сагдеева»
Буинского муниципального района РТ
Конспект урока по математике
в 3 классе
Тема: « Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок (Закрепление)»
(Урок с использованием сингапурской технологии)
Толмачева О.Н.
2013-2014 учебный год
Тема урока: Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок (Закрепление)
(Урок с использованием сингапурской технологии)
Цели урока:
Образовательные.
— Повторение и закрепление приобретенных знаний.
— Умение применять математические знания в решении практических заданий.
-Совершенствование вычислительных навыки в выполнении арифметических действий в выражениях со скобками и без скобок.
Развивающие.
— Повышать интерес учащихся к предмету.
— Развивать потребность к самообразованию.
Воспитательные.
— Воспитание ответственности, самостоятельности, умение работать в коллективе.
— Воспитывать уважение друг другу, умение выслушивать собеседника.
Тип урока : Урок -закрепление
Оборудование : персональный компьютер и мультимедийный проектор, презентация в Power Point,карточки с заданиями .
Ход урока.
1.Организационный момент.
Все услышали звонок ,
Поспешили на урок .
Всех я рада видеть вас ,
Мой любимый 3 класс.
Улыбнемся же друг другу .
Добрый день и добрый час.
Поприветствуем наших гостей ,пожелаем им доброго дня.
— Хай Файв Садитесь.
Приветствие.(Поприветствуем партнера по плечу. Поприветствуем партнера по лицу. Берутся за руки.)
Пожелайте друг другу удачи. —
Ребята, а кто из вас любит математику? Почему вы её любите?
СЛАЙД 1 “Математику уже затем изучать нужно, что она ум в порядок приводит”
Михаил Васильевич Ломоносов, русский учёный, энциклопедист, поэт
2. Устная работа
А)Игра “Да или нет”
— Поиграем в игру “Да или нет”. Если вы согласны с моим высказыванием, то показываете “Да” (скрещенные пальчики), если не согласны – “Нет” ( один указательный пальчик). Договорились?
— При умножении любого числа на 1, получается 1 (да).
— Чтобы разделить на 10, достаточно дописать 0 (нет, отбросить).
— Умножать на 0 нельзя (нет, можно).
— Чтобы найти делимое, нужно значение частного умножить на делитель (да).
— Чтобы найти неизвестный множитель, нужно значение произведения умножить на известный множитель (нет, разделить).
— В выражениях без скобок все действия выполняются по порядку слева направо (нет, сначала умножение и деление, потом вычитание и сложение).
— С каждым уроком у вас получается всё лучше! Просто замечательно!
Б)Логические упражнения.
Слайд 2 Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным. (Б. Паскаль)
Предлагаю выполнить логические задания. Вы готовы?
— Какие два числа, если их перемножить, дают такой же результат, что и при их сложении? (2 и 2)
— Из-под забора видно 6 пар лошадиных ног. Сколько этих животных во дворе? (3)(6:3)
— Петух, стоя на одной ноге весит 5кг. Сколько он будет весить, стоя на двух ногах? (5кг)
— На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 6 руках? (30)
— У родителей 6 сыновей. Каждый имеет сестру. Сколько всего детей в семье? (7)
— Ребята, именно такой работы я и ждала от вас: вы были активны, внимательны, сообразительны.
В). Работа с геометрическим материалом
Посмотрите на геометрические фигуры.
Какая лишняя? (круг, все имеют углы, а круг нет)
А еще какая фигура может быть лишней? (№4 если сложить по оси симметрии, она несимметрична)
3.Актуализация знаний.
Какую тему мы изучали на предыдущем уроке ?
Вспомним правила
(дети читают правила )
В выражениях без скобок, содержащих только сложение и вычитание – действия I ступени, или умножение и вычитание – действия II ступени, действия выполняются в том порядке, как они записаны: слева направо.
В выражениях без скобок сначала выполняются по порядку слева направо умножение или деление, а потом сложение или вычитание.
В выражениях со скобками сначала вычисляют значения выражений в скобках. Затем по порядку слева направо выполняется умножение или деление.
Слайд 3 “Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом. (А.Франц)
— Вы готовы поглощать их с аппетитом? Тогда внимание!
-Хай Файв
Используя свои знания выполните выражения применяя Раунд Тэйбел
20 : (35 :7 ) *8 -30 =
(учащиеся по кругу на одном листочке решают выражение в котором 4 действия на время )(1мин)
Хватило время? Или добавить?
Отвечает первый стол — партнер №1,какой ответ у стола 5 партнер №3.
Проверка на слайде 4.
20 : (35 :7 ) *8 -30 =
35:7=5
20:5=4
4*8=32
32-30=2
— Просто умницы, ловко справились, умело.
-Хай Файв
4.Работа в тетради
Слайд 5 Составьте выражение и найдите их значение :
1).К частному чисел 45 и 5 прибавить произведение 7и 4
2)Из числа 300 вычисть сумму чисел 132и 91
3) Частное 24 и 4 умножить на5 ,из произведения вычесть разность 17 и 9
Проверка на слайде
45:5+7*4=37
300- (132+91)=77
24:4*5-(17-9)=22
Физминутка Структура МИКС-ФРИЗ-ГРУП (3-4 мин)
Тихо встали, задвинули стульчики ,вышли .(Включаю музыку -дети смешивают под музыку ,останавливаю ,-замирают ,спрашиваю- дети образуют пару.
_-Чему равна сторона квадрата ,если периметр 16 см(4)
-Во сколько раз 6 больше 3 (2)
Сколько месяцев составляет одна четвертая года?(3)
Сколько сотен в числе 543?(5)
Спасибо.
Тихо сели на свои места .
-Хай Файв
6.Самостоятельная работа.
“Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их.” (Д.Пойа)
У мамы было 400 рублей ,она купила 2 гирлянды по 90 рублей и 3 хлопушки по 30 рублей .
Посмотрите на слайд 6
Перед вами задача.
Прочитайте . Что вы заметили ( нет вопроса )
-О чем задача?
-Скоро нас ждут большие каникулы с замечательными праздниками. Соблюдайте технику безопасности во время новогодних праздников и зимних каникул .
— Но зато перед вами решения к задачи.
Слайд7
90*2+30*3
90*2-30*3
90*2:30*3
400-(90*2+30*3)
-Запишите в тетрадь вопрос к каждому решению задачи.Выбираете те к которым можете самостоятельно подобрать вопрос и решите его записав ответ.
-Работаем
Поверим задачу с применение ТЭЙК ОФ –ТАЧ ДАУН
-Кто выбрал первое решение? (встают)
-Что означает это выражение? ( Сколько стоят 2 гирлянды и 3 хлопушки?
-Садитесь, спасибо.
— Встаньте те ,кто выбрал второе решение?
-Что вы нашли этим выражением ?На сколько гирлянды дороже хлопушек ?
Садитесь, спасибо
Встаньте кто выбрал 3 решение
-Какой вопрос поставили к этому решению?
спасибо, садитесь .
А кто выбрал самое сложное решение ,встаньте
— Что означает это решение? Садитесь, спасибо .Вы достойны оценки 5 .
Встаньте те у кого 2 решения Вы тоже достойны 5
7.Рефлексия
-А сейчас возьмите кружочки и нарисуйте какое у вас настроение
участники №1 соберите смайлики .
-На столах возьмите листочки «Экспресс ответ» это домашнее задание
-Наш урок закончен — Всем спасибо
Приложение к слайдам
«Математику уже затем изучать нужно, что она ум в порядок приводит»
М.В.Ломоносов (Слайд 1)
«Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным.»
Б. Паскаль ( слайд 2)
Какая лишняя? А еще какая фигура может быть лишней? ( Слайд 3)
«Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом»
А.Франс (Слайд 4)
3 1 2 4
143- (27:9) *4+38 (Слайд 5)
1)К частному чисел 45 и 5 прибавить произведение 7и 4
2)Из числа 300 вычисть сумму чисел 132 и 91
3) Частное 24 и 4 умножить на 5 ,из произведения вычесть разность 17 и 9 (Слайд 6)
45:5+7*4=37
300- (132+91)=77
24:4*5-(17-9)=22(Слайд 7)
“Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их”
Д.Пойа (Слайд8)
У мамы было 400 рублей, она купила 2 гирлянды по 90 рублей и 3 хлопушки по 30 рублей.(Слайд 9)
90*2+30*3
90*2-30*3
90*2:30*3
400-(90*2+30*3)(Слайд10)
Задание на дом :
выполнить
экспресс – опрос( Слайд11)