ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 21 г.о. Новокуйбышевск
446204, Самарская область, г.о. Новокуйбышевск, ул. Дзержинского 41-А, тел. 2-27-75
Конспект урока математики в 3 классе
подготовила
учитель начальных классов
Симатова Ирина Евгеньевна
Г.о. Новокуйбышевск
2013 год
Урок математики в 3 классе
Тема урока: Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.
Цель урока: 1. Изучить правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.
2. Отрабатывать умение решать задачи изученных видов.
3. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление.
Универсальные учебные действия:
● сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный;
● анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий;
● контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
Оборудование: карточки с индивидуальным заданием, учебник «Математика. 3 класс», тетрадь «Математика № 1».
Ход урока:
-
Организационный момент.
-
Актуализация знаний.
Индивидуальные задания
(работа по карточкам).
Найди значения выражений, указав порядок действий.
Расположи ответы в порядке убывания.
И 45 : 5 + 17 =
М 30 : 6 + 3 ∙ 9 =
Ц 6 ∙ 3 : 2 + 5 ∙ 8 ∙ 0 =
Н 32 – 32 : 8 =
У 48 – 40 : 8 + 6 =
А 36 + 4 – 7 ∙ 5 =
Фронтальная работа.
-
Найдите значения выражений удобным способом:
29 + 13 + 14 + 21 + 36 + 37
19 + 107 + 54 + 93 + 46 + 81
2. Сравнить:
254 – а … 204 – а
а + b … b + a
310 + а … 305 + а
3. Прочитать числа: 621 900 243 27 305
— Назовите «лишнее» число.
4. Сколько на чертеже треугольников?
-
Постановка цели урока.
На доске: 4 ∙ (18 – 12) – 35 : (40 : 8) – (21 – 4 ∙ 4 ) =
— Кто сможет найти значение этого выражения?
— Почему получились разные ответы?
— Кто сможет сформулировать цель урока?
(Научиться находить значение выражений со скобками)
-
Ознакомление с новым материалом и первичное закрепление.
— Составьте программу действий:
a : b + c – d ∙ k + m ∙ t
a ∙ b ∙ c – d : k + m ∙ t
— Составьте выражения по схемам и запишите выражения в тетрадь
(по одному ученику у доски)
20 – 8 8 : 2
: 2 20 —
(20 – 8) : 2 = 20 – (8 : 2) =
— Чем похожи эти выражения?
— Чем отличаются?
— Какой вывод можно сделать?
ВЫВОД. Сначала вычисляют значение выражений в скобках, а затем выполняют действия по правилу для выражений без скобок.
Работа по учебнику.
№ 193 выполняется комментировано.
№ 194 — 1 вариант – 2-я задача
2 вариант – 1-я задача.
(Выполняется самостоятельно, по одному ученику от каждого варианта решают задачи у доски)
V.Физкультминутка.
VI.Повторение изученного.
-
Блиц – турнир.
Мальчик Вася смотрел в окно и мечтал о роботе Роби, который помог бы ему выполнить домашнее задание. И вдруг в комнате появился маленький робот с двумя антеннами на голове. Роби направился к куче учебников и тетрадей.
Составьте выражения и найдите их значения.
-
Зашелестели страницы, полетела пыль, и все 35 книг и 19 тетрадей были разложены в ящики стола по 9 штук. Сколько ящиков понадобилось?
-
Придя утром в класс, робот стал считать учебники на партах: на пяти партах по 7 учебников и на восьми партах по 6 учебников. Сколько всего учебников?
-
Ребята столпились вокруг Роби, разглядывая его. На панели у робота было 4 ряда по 9 кнопочек, а в пятом ряду – 7 кнопочек. Сколько кнопочек было на панели у робота?
-
«Я не люблю хвалиться, — сказал Роби, -но я решаю за 1 минуту 96 задач, а примеров на 63 больше, чем задач.» Сколько примеров за 1 минуту решает Роби?
(Помощники проверяют)
-
Расшифруйте слово, решив примеры, записывая их столбиком.
Ц 901 – 729 О 654 – 376 Д 592 – 318
Л 475 + 325 О 199 + 79 М 364 + 237
Ы 600 – 513
КЛЮЧ: 601 278 800 278 274 172 87
VII. Итог урока.
— С чем мы сегодня познакомились?
— Что нового узнали?
VIII.Рефлексия.
Мне удалось …
Мне понравилось …
Я могу похвалить себя за …