город Петропавловск
ГУ «Средняя школа № 42»
Елеусизова Майра Ашимовна
учитель начальных классов
Интегрированный урок математики и познания мира в 3 классе
Тема: Умножение суммы на число.
Цель: Закрепление табличных случаев умножения и деления.
Задачи: — научить применять знание различных способов умножения суммы на
число. Закрепить табличные случаи умножения и деления, решать
задачи и выражения;
— развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание,
расширять кругозор учащихся о животном и растительном мире.
— воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбие, творческие
способности, бережное отношение к природе.
Тип урока: закрепление знаний.
Оборудование: компьютер, презентация, индивидуальные карточки, раздаточный материал
Формы работы: самостоятельная работа, индивидуальная работа,
фронтальная работа, работа в группе и в паре.
Ход урока:
-
Организационный момент. (Слайд)
— Ребята, сегодняшний урок необычный:
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки всё для вас!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!
-
Сообщение темы и задач урока.
— Определите тему урока.
Если знаешь твердо таблицу умножения
То сумму на число умножишь без сомнения.
Правила помогут нам узнать,
Чтоб задачи, разными способами мы могли решать.
— Верно, сегодня на уроке мы продолжим тему:
«Умножение суммы на число». (Слайд)
— Какое свойство умножения мы применяем при этом?
(распределительное свойство умножения).
-
Устный счет.
— Сегодня на уроке мы побываем в джунглях.
— Первым заданием нужно: «Преодолеть джунгли». (Слайд)
Сообщение учащегося о джунглях. (Слайд)
_Джунгли –влажные тропические леса в тропиках, вблизи экватора, где очень жарко и каждый день идут проливные дожди. Растения и деревья растут там очень быстро и густо. Растения могут вырастить до размеров дерева, а деревья – одни из самых высоких в мире. Леса полны всевозможными растениями и животными, каких нет больше нигде в мире.
— А чтобы преодолеть джунгли поработаем устно.
1) 4 ученика работают по карточкам.
На повторение таблицы умножения и деления. (индивидуальные карточки)
2) 3 ученика решают выражения у доски «цепочки примеров».
4 ∙ 9 = ? 5 ∙ 8 = ? 6 ∙ 5 = ?
? ׃ 6 = ? ? ׃ 10 = ? ? ׃ 10 = ?
? ∙ 4 = ? ? ∙ 3 = ? ? ∙ 6 = ?
? ׃ 8 = ? ? ׃ 2 = ? ? ׃ 2 = ?
? ∙ 9 = ?(27) ? ∙ 7 = ? (42) ? ∙ 6 = ? (54)
— Нам нужно определить животного по конечному ответу, которые даны на доске, находим ответ и узнаем какое животное.
42 (обезьяна) 54 (крокодил) 27 (лев)
Сообщение учащихся о животных. (показ слайда)
Лев относится к семейству кошачьих. Несмотря на огромный размер, передвигается очень быстро, легко.
Обезьяна самая шустрая, верткая, непослушная. Любит жить на деревьях, где хорошо сохраняет равновесие. Самая огромная обезьяна – горилла.
Крокодилы являются хищниками, когда поймают жертву, то сразу её не едят. Сначала её топят, оставляя в воде до тех пор, пока жертва не станет мягкой. Только тогда употребляет в пищу.
3) — Соединить стрелками выражения с одинаковыми ответами.
20 ∙ 3 + 5 ∙ 3 50 ∙ 2 + 6 ∙ 2 (запись на доске)
(30 + 2) ∙ 4 (20 + 5) ∙ 3
(50 + 6) ∙ 2 30 ∙ 4 + 2 ∙ 4
4) – Поставить необходимые знаки действий:
72 □ 9 □ 5 = 40 (запись на доске)
200 □ 2 □ 99 = 1
300 □ 2 □ 100 = 6
5) – По данному выражению составить устно задачу:
15 ∙ 2 + 20 ∙ 2
-
Работа над новой темой.
— Следующим заданием нужно: «Пробраться сквозь лианы». (Слайд)
— В джунглях, знает каждый, (Слайд)
Всюду заросли лиан.
Так что с духом соберись,
Сквозь лианы проберись.
Сообщение учащегося о лианах. (показ слайда)
Лианы – вьющиеся растения. Особые клетки в их стеблях передают воду от корней листьям, которые тянутся к солнцу по ветвям гигантских растений.
— А сейчас вспомним, какое свойство умножения мы используем при умножения суммы на число? (распределительное свойство умножения).
— Вспомним это свойство.
-
Работа по учебнику. с. 128 № 4(а) 3 ст. Работа в тетради.
(решить два выражения у доски с объяснением)
(100 + 40 + 9) ∙ 6 = 100 ∙ 6 + 40 ∙ 6 + 9 ∙ 6 = 894
2 ∙ (300 + 90 + 9) = 300 ∙ 2 + 90 ∙ 2 + 9 ∙ 2 = 798
(по два выражения решают самостоятельно по уровням).
I уровень: II уровень:
(300 + 4) ∙ 3 = 912 (400 + 50 + 6) ∙ 5 = 2280
(400 + 6) ∙ 2 = 812 (600 + 40 + 8) ∙3 = 1944
-
Работа над пройденным материалом.
— Следующим заданием является: «Спасение диких животных». (Слайд)
— Ох, трудна у нас работа:
На зверей идет охота.
Как бы им не прогадать,
От охотников удрать.
— Для того, чтобы спасти животных, повторим квадрат и куб числа, решив выражения, мы узнаем каких животных нам нужно спасти.
8 = 8 ∙ 8 = 64 (слон) 6 = 6 ∙ 6 = 36 (тигр)
5 = 5 ∙ 5 ∙ 5 = 125 (буйвол) 10 = 10 ∙ 10 ∙ 10 = 1000 (бегемот)
2 = 2 ∙ 2 ∙ 2 = 8 (кобра)
8 64 1000 125 36
Сообщение учащихся о животных. (Слайд)
Слон по праву считается самым крупным сухопутным млекопитающим.
Его вес достигает 8 тонн. За один день взрослый слон съедает 140 килограммов корма.
Буйвол –один из крупных животных на Земле. Высота его достигает
2 метров, а масса – 1 тонны. Буйволы обычно живут рядом с водоемами. Питаются они растениями. Пасутся они обычно ночью. Враг буйвола в джунглях тигр.
Тигр – самый крупный их кошачьих. Он не заметен в высокой траве и среди деревьев благодаря своей полосатой окраске. Тигр в основном охотится в одиночку.
Бегемот – второй после слона гигант Африки. Его вес превышает 3,5 тонн, а кормов ему надо до 70 килограммов. Пасть у бегемота огромная, клыки достигают 70 см в длину. Весь день бегемот проводит в воде, а по ночам выходит на сушу.
Кобра – ядовитая змея. Предупреждая о нападении, кобра принимает стойку и устрашающе раздувает капюшон на шее.
-
Физминутка.
— А сейчас мы отдохнем. «Преодоление бурной реки». (Слайд)
— Для того, чтобы преодолеть речку, мы должны набраться сил и немного отдохнуть.
А теперь, ребята, встали
Быстро руки вверх подняли.
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
-
Решение задачи.
— Следующим заданием является: «Освобождение из капкана». (Слайд)
— Ой, какой у нас изъян!
Обезьянка попала в капкан!
Как могло это случиться?
Надо бы освободиться.
— Чтобы освободить обезьянку из капкана нужно решить задачу.
Задача: Обезьяна собрала с 3 деревьев бананы. С каждого дерева собрала по 30 больших и по 20 маленьких бананов. Сколько всего бананов собрала обезьяна?
— Что известно в задаче?
— Что нужно узнать?
Больших – с 3д. по 30б.
Маленьких – с 3д. по 20б.
1 способ: 30 ∙ 3 + 20 ∙ 3 = 150 (б.)
2 способ: (30 + 20) ∙ 3 = 150 (б.)
-
Работа в группе. Геометрический материал.
— Следующим заданием является: «Пещера» (Слайд)
— Выполнив следующее задание, вы узнаете, какая ваша пещера. А для этого мы проведем работу в группе.
— Нужно найти периметр и площадь пещеры.
( Каждый занимает свое место в группе, всего 6 групп 3 уровня).
1 уровень: 1 и 4 группы (карточки на группы)
Длина — 50 м.
Ширина – 20 м.
Периметр -? Площадь -?
2 уровень: 2 и 5 группы
Длина — 100 м.
Ширина –?, на 70 м. короче, чем длина
Периметр -? Площадь -?
3 уровень: 3 и 6 группы
Длина — 80 м.
Ширина –?, в 4 раза короче, чем длина
Периметр -? Площадь -?
-
Самостоятельная работа. Работ в паре.
(Решение выражения по карточкам, у каждого на парте карточка с выражениями вида:
(300 + 20 + 6) ∙ 2 = (50 + 4) ∙ 3 =
— Следующим заданием является: «Болото».
— На нашем пути болото. И чтобы в нем не увязнуть, работаем в паре.
У вас на парте карточки, нужно вычислить значение выражений.
— Вспомним, как нужно умножить сумму на число?
— Какое свойство используем?
-
Домашнее задание.
— Справившись со всеми заданиями мы преодолели джунгли и оказались у местных жителей. «Деревня» (Слайд)
— И вот последнее задание от них, домашняя работа.
с. 128 №1(б.), №4(а.)
— А теперь местные жители оценят вашу работу на уроке.
(Оценивание работ учащихся).
-
Итог урока.
— Урок вам понравился?
— Что мы сегодня повторяли и закрепляли?
Звучит музыка: «В мире животных». (Слайд)
— Мы в ответе за все живое на планете. И чтобы природа нас радовала и восхищала, давайте к ней бережно относиться.
Я сорвала цветок – он завял, (Слайд)
Я поймала жука – и он умер,
И тогда я поняла, что прикоснуться
К красоте можно только сердцем.
— Урок закончен. Всем большое спасибо.