-
Оргмомент
— Давайте, вспомним материал, который изучали на том уроке и который пригодится сегодня на уроке.
2. Актуализация знаний
— Кто выйдет и покажет линии, соединяющие два полюса Земли и назовет их?
(Меридианы)
— На какие два полушария делит нулевой меридиан нашу планету? (Западное и Восточное)
— Как называются линии, пересекающие меридианы? (Параллели)
— Как называется самая длинная параллель? (Экватор)
— На какие два полушария делит экватор Землю? (Северное и Южное)
На экране появляются слова: меридианы, параллели, экватор.
Это воображаемые линии, придуманные человеком для того, что бы проще было ориентироваться на поверхности планеты.
— В каких ситуациях необходимо такое ориентирование? (Во время путешествий)
— Сегодня я предлагаю вам отправиться в кругосветное путешествие
— Что нам понадобится в путешествии? (Карта, компас)
— Давайте представим, что садимся на такой великолепный корабль.
— Будем двигаться влево, начиная с Западного полушария.
— Мы обнаружили Тихий океан, Северную Америку, Южную Америку, Атлантический океан, и Африки.
— Теперь двигаемся по Восточному полушарию.
— Мы обнаружили восточную часть Атлантического океана, большую часть Африки, Евразию, Индийский океан, Австралию и западную часть Тихого океана.
— Все ли повстречались нам на пути?(Антарктида и)
— На какие две группы можно разделить увиденное, и почему? (Суша и вода)
— Сегодня мы будем знакомиться с названиями огромных участков суши и воды.
РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ
А ВОТ КАК БУДУТ НАЗЫВАТЬСЯ ЭТИ УЧАСТКИ УЗНАЕТЕ ПРОЧИТАВ ИЗ УЧЕБНИКА
— А ТЕПЕРЬ ОТКРОЙТЕ УЧЕБНИКИ стр. 96.
_Что такое материки?
_Что называется океанами?
Тема нашего урока и цель
-
Видеоролик про материки.
-
Продолжим наше путешествие, познакомимся с каждым из них. Рассмотрим материки и попробуем сравнить их.
Какой материк самый маленький?
— Это Австралия.)
— Какой материк самый большой?
— Евразия
— Как вы думаете, какой материк самый жаркий? (Африка)
— Какие материки находятся в Западном полушарии?
— Северная и Южная Америка.
А какой материк самый холодный(Антарктида)
— Давайте покажем у доски все материки И океаны на карте полушарий у доски.
5. Самостоятельное применение знаний.
Работа в парах.
1) Расположите материки по площади начиная наибольшего.
2) Расположите океаны начиная с наименьшего.
3) ИГРА «Самый внимательный».
Если я называю океан вы хлопаете в ладоши, если назову материк – сидите тихо. (Атлантический, Индийский, Африка, Северный Ледовитый, Антарктида, Южная Америка, Тихий, Евразия).
4) видеоролик
5)Работа на контурных картах. Перед вами лежат контурные карты. Вам нужно подписать материки и океаны и расселить животных по материкам.
Рефлексия
— Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие по планете Земля.
— Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?
— Изучить карту полушарий. Научиться узнавать и показывать материки и океаны.
— Удалось ли нам решить её?
-Урок я хочу закончить стихотворением…
Смотрю на глобус– шар земной
И вдруг вздохул он, как живой
И шепчут мне материки: “Ты береги, нас, береги”.
В тревоге рощи и леса, роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники: “Будь Человеком, человек.
В тебя мы верим, не солги, ты береги нас, береги”.
Грустит глубокая река, свои, теряя берега.
И слышу голос я реки: “Ты береги нас, береги”.
Смотрю на глобус, шар земной, такой прекрасный и родной.
И шепчут губы: “Не солгу, я сберегу вас, сберегу”.