Областное
государственное специальное (коррекционное) образовательное казенное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа VIII вида г. Бодайбо
Открытый урок для учащихся начальных классов
по граждановедению
Учитель СБО – Кузакова Людмила Николаевна
Открытый урок для учащихся начальных классов
по граждановедению
Цели:
1. Познакомить учащихся с понятием «Родина».
2. Воспитание зарождения чувств гражданственности, любви к своей Родине.
3.Коррекция эмоционально-волевой сферы на основе материала занятия.
Оборудование:
Проектор, экран.
Бэйджи с триколором для детей (на грудь каждому).
Альбомные листы с триколором для каждого ребёнка.
Краски, карандаши, фломастеры для каждого ребёнка.
Заранее подготовленая обложка будущей книги «Моя Родина».
Мяч для игры.
Книги детских писателей, поэтов о Родине.
Кроссворд «Родина».
Картины о Родине.
Пословицы о Родине.
Музыкальное сопровождение.
Шарик с грустной и весёлой улыбками, с письмом на ниточке.
Ход:
I Вводная часть:
Добрый день, дорогие ребята. Сегодня мы…
(Неожиданно раздается громкий стук в дверь)
Учитель: Ой, кто бы это мог быть?
(Открывает двери, в класс «заглядывает» грустный шарик)
Учитель:
Здравствуй, Шарик! Ой, какой ты грустный?
Ребята, а давайте поиграем с ним, ему будет веселее.
(Прикрепляет Шарик на доске. Открывает на доске кроссворд).
|
|
|
|
Ч |
е |
б |
у |
р |
а |
ш |
к |
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
г |
у |
р |
е |
ч |
и |
к |
|
|
Л |
е |
о |
п |
о |
л |
ь |
д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
и |
н |
н |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
е |
н |
а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
д |
в |
а |
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы к кроссворду:
1.Герой мультфильма с большими ушами и маленьким добрым сердцем? (ЧебуРашка).
2. В траве сидел кузнечие, совсем как (Огуречик).
3.Кто говорил: «Ребята, давайте, жить дружно»? (ЛеопольД).
4.Как звали друга Пятачка? (ВИнни).
5.Самый добрый крокодил на свете? (ГеНа).
6.Жили у бабуси…сколько гусей? (ДвА).
Учитель: Ребята, какое слово получилось ключевое, в середине кроссворда?
Дети: Родина!
Учитель: Какок хорошее слово! А Шарик всё не улыбается.
II Основная часть:
Учитель:
Ребята, посмотрите, а Шарик что-то принес с собой.
(Снимает с нитки у Шарика красочный лист, на котором что-то написано, предлагает детям прочитать.)
Дети читают вслух: «Ищу Родину!».
ИЩУ РОДИНУ!!!
Учитель: «Бедный Шарик. Так вот почему он грустный. У него нет Родины, и он, наверное, не знает, что такое Родина, с чего она начинается.
Ребята, а давайте Шарику расскажем про нашу Родину.
Рассказ учителя: Мы живём с вами в чудесном крае, крае лесов, рек, голубых озёр. (Сопровождает рассказ слайдами «Картины русской природы», либо иллюстрациями о природе России).
Здесь мы научились ходить, говорить. Видеть, чувствовать. Здесь мы услышали свои первые сказки, первые колыбельные песни. У нас здесь много друзей – и всё это зовется Родиной.
Аня, у тебя есть Родина?
Миша, а у тебя?
А у тебя, Лена?
Учитель: Ребята, так скажите, значит Родина есть у всех?
(Дети отвечают утвердительно).
Учитель: Да, Родина есть у всех, но у каждого она своя, то чем каждый дорожит. Когда, вы бываете далеко отдома, о чем вы скучаете?
(Варианты ответов детей: друзья, любимые животные, родные, близкие и т.д.)
Учитель:
Друзья, родные и близкие, родные места – эти слова похожие друг на друга и все они от слова Родина.
Мы часто слышим слова: «Родина, это там, где тебя любят и ждут».
А кто нас всегда больше всех любит и ждет?
Дети: Мамочка.
Правильно. Давайте, поиграем.
Игра «Поймай мяч, назови слово, которым ласково любит называть тебя твоя мама».
(Выходят, встают в круг, учитель с мячом).
(С хорошим настроением возвращаются на свои места).
Учитель: (Продолжает рассказ о Родине)
Чтобы рассказать о Родине писатели пишут книги, поэты слагают стихи. Помните:
«Вижу чудное приволье.
Вижу реки и моря.
Это русское раздолье.
Это Родина моя!».
Художники рассказывают о Родине в своих картинах.
И мы сегодня с вами тоже будем художниками: каждый из вас расскажет о своей Родине при помощи красок, карандашей, фломастеров. В конце занятия мы из ваших рисунков создадим книгу, но только из самых лучших. (А лучшими, конечно, будут все).
Книга так и будет называться «Моя Родина».
Помните, рисовать надо с душой, аккуратно, не забывать о чём рисуем, а то Шарик так и останется навсегда грустным.
(Учитель раздает альбомные листы, которые сверху и снизу оформлены триколором России, включает спокойную музыку).
(Пока дети рисуют, учитель прикрепляет на доску красочную обложку будущей книги о Родине).
Учитель: кто закончил рисовать, свою работу прикрепляете на доску по ровной линеечке.
(Учитель обращает внимание на аккуратность, содержание, на то, что все работы прекрасны и достойны быть в книге о Родине).
Учитель: Ребята, а вы обратили внимание, что это за три разноцветные полосчки были у вас на листах?
(Дети отвечают, при необходимости дополнить).
Учитель: Правильно, у нашей Родины есть своя символика: свой герб, свой гимн, свой флаг. (Произнося это, учитель вывешивает на доску символику РФ.).
Учитель: А как называется страна, где мы живем?
Дети: Россия.
Учитель: Молодцы! Мы будем продолжать работать над созданием нашей книги и на следующих занятиях: напишем рассказы о Родине,можем дополнить новыми рисунками, вспомним пословицы о Родине.
Как вы понимаете пословицу: Где родился, там и пригодился?
(Дети рассуджают вслух).
III Заключительная часть.
Учитель: Ребята, заканчивая наше занятие, вспомните, о чем мы с вами говорили?
Что показалось вам интересным?
Что запомнилось вам?
Вы граждане какой страны? (Обращает внимание на их бэйджи, где их имя написано на триколоре РФ).
(Учитель незаметно, для детей, меняет у Шарика грустную улыбку на веселую, повернув её к верху).
Учитель: Ой, ребята! А что это с нашим Шариком?
Дети: Он улыбается.
Учитель: А почему он улыбается?
Дети: Он узнал, что такое Родина.
Учитель: Правильно, он узнал, что такое Родина и об этом ему рассказали вы. Умницы! И Шарик останется в нашем классе, где есть такие умные и творческие ребята.
