Материалы по организации летнего отдыха детей

Управление образования администрации

Белгородского района Белгородской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Разуменская средняя общеобразовательная школа №1

Белгородского района Белгородской области»

Материалы

по организации летнего отдыха детей

Руководители:

Вайнгольц Н.А., заместитель

директора по воспитательной

работе МОУ «Разуменская СОШ №1 Белгородского района

Белгородской области»;

Царева С.В., заместитель директора по организационно — массовой МОУДОД «Центр детского

творчества Белгородского района

Белгородской области»

2009-2010 учебный год

Основные нормативные документы работы

летнего пришкольного лагеря

Для того чтобы работа с детьми в детском лагере доставляла удовольствие и не создавала дополнительных проблем, воспитателю (вожатому) необходимо почувствовать личную ответственность за жизнь и безопасность вверенных детей. Поэтому знание и изучение соответствующих законодательных документов необходимо и поможет в создании комфортных условий для детей.

Рекомендации по профилактике детского травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми

в пионерских, спортивно-оздоровительных лагерях

и лагерях труда и отдыха

Утверждены ВЦСПС 4 июня 1982 г. М 332

(извлечения)

Приемка лагеря проводится перед началом работы каждой смены. Перерыв между сменами должен быть не менее двух дней.

1. Организационный период

По прибытии детей к месту сбора для отправки в лагерь врач и медицинская сестра проводят осмотр кожных покровов детей, тер­мометрию и проверяют медицинскую документацию. При выявлении признаков заболевания ребенка медицинский работник не допускает направления его в лагерь.

После распределения пионеров и школьников по отрядам вожа­тый, воспитатель (тренер-преподаватель) полностью несут ответ­ственность за жизнь и здоровье вверенных им детей.

При поездке в автобусе дети размещаются в соответствии с нали­чием посадочных мест. Окна левой стороны автобуса закрываются. При остановке автобуса первым выходит вожатый и, стоя у входа, направляет детей вправо от дороги; при посадке в автобус вожатый проверяет наличие детей, и только после этого водителю разрешается продолжать маршрут.

По прибытии в лагерь и распределении пионеров и школьников по спальным корпусам вожатый или воспитатель (тренер-преподава­тель) знакомит их с территорией лагеря, правилами противопожарной безопасности, пользования аттракционами, требованиями по со­блюдению строгой дисциплины, выполнению режима дня.

Каждый работник лагеря обязан в случае угрозы состоянию здо­ровья и жизни детей принять все меры для устранения опасности, проявлять максимум бдительности, в случае обнаружения взрывоопасных предметов или принять меры к устранению очагов травматизма, пожарной опасности. Не допускать нарушений правил техники безопасности, сангигиены и требовать от детей их выполнения; исключить посещение детьми подвалов корпусов, технических и хозяйственных служб, очистных сооружений, стройплощадок.

Пребывание детей у реки, водоема, а также прогулки детей без со­провождения взрослых сотрудников лагеря категорически запрещается.

Медицинский и воспитательный персонал обязан следить за со­блюдением детьми личной гигиены, не допускать контакта здоровых детей с больными или находящимися на карантине.

Пребывание и проживание посторонних лиц на территории лаге­ря запрещается.

2. Проведение купания

До купания врач проводит осмотр детей, определяет время пребывания их в воде и получения солнечных ванн. Не разрешается купа­ние натощак, вскоре после еды и физических упражнений с большой мышечной нагрузкой.

3. Проведение туристских походов и экскурсий

Туристские походы, экскурсии организуются в соответствии с планом работы и проводятся с разрешения начальника и врача лагеря. Начальник лагеря издает приказ, в котором указываются список детей, направляемых в поход, время отправления, маршрут и время возвращения группы из похода.

В походном отряде на каждые 15 детей должен быть руководи­тель, который назначается распоряжением начальника лагеря. Он несет ответственность за здоровье и жизнь детей, за правильную подготовку, проведение похода. За подготовку и проведение похода также несут ответственность начальник и врач лагеря.

Во избежание перегрева рекомендуется светлая форма одежды, голову обязательно покрывать шапочкой или косынкой.

Категорически запрещается движение отрядов по шоссе неорга­низованными группами вне строя и без сигнальных красных флажков. При движении отрядов во главе и в конце колонны должны идти взрослые.

4. Проведение спортивных мероприятий, игр

Врач лагеря распределяет детей по физкультурным группам. Занятия детей в спортивных секциях согласовываются с врачом лагеря. Ответственность за подготовку мест для спортивных занятий и спортивно-массовых мероприятий возлагается на инструктора по физкультуре (тренера-преподавателя) и инструктора по плаванию.

Присутствие медицинского работника на всех спортивно-массовых мероприятиях обязательно.

Во время отрядных спортивных тренировок, сборов и других ме­роприятий все школьники должны находиться вместе с вожатым (воспитателем, тренером-преподавателем) на участке лагеря или в помещении, где проводится данное мероприятие. Присутствие вожатого или воспитателя на утренней зарядке обязательно.

Детские спортивные команды направляются на соревнования только в сопровождении вожатого (воспитателя, тренера-преподава­теля).

При проведении тренировок сборных команд дружины и других дружинных спортивных занятий вожатый должен передать участников из своего отряда работнику лагеря — ответственному за этот сбор.

Во время мероприятий (спартакиады, костры, фестивали, водные праздники, аттракционы, концерты, кинофильмы и др.) с детьми обязательно находятся начальник лагеря, старший пионервожатый, вожатые и воспитатели отрядов (тренеры-преподаватели), медицинские работники. Лица, ответственные за проведение массовых ме­роприятий обеспечивают полный порядок, исключающий несчастные случаи среди участников и зрителей.

Категорически запрещается разжигать костры легковоспламе­няющимися средствами, устраивать фейерверки, факельные шествия и другие мероприятия, связанные с опасностью возникновения пожара.

5. Пребывание детей в технических мастерских и на занятиях в кружках

При занятиях в технической мастерской, кружках, секциях и т.д. руководители кружков несут персональную ответственность за обеспечение безопасности жизни и здоровья детей, отвечают за исправность инструментов, электроприборов, наличие ограждения рубильников, всех движущихся частей станков, механизмов и др. оборудования, достаточную естественную и искусственную освещенность рабочих мест, использование материалов, безопасных для здоровья детей. Перед занятиями руководитель кружка инструктирует· каждого ребенка на рабочем месте по обращению с оборудованием, инструментом, показывает безопасные приемы труда.

Примечания:

1. Все сотрудники лагеря должны своевременно пройти медицинский осмотр, дающий право работать в детском учреждении. Без отметки о прохождении медосмотра в санитарной книжке сотрудники к работе в лагере не допускаются.

2. Сотрудники не имеют права оставить территорию лагеря без разре­шения начальника.

Порядок и условия привлечения педагогических

и других работников для работы в оздоровительных лагерях, летних оздоровительных дошкольных учреждениях по проведению туристских походов, экспедиций, экскурсий и оплаты их труда

Выписка из приложения 1 к приказу Министерства образования Российской Федерации № 113 от 29 марта 1993 г.

1. Для работы с детьми в оздоровительных лагерях с дневным и круглосуточным пребыванием детей в летних загородных дошкольных учреждениях, при проведении туристских походов, экспедиций, экскурсий, организуемых органами управления образованием и образовательными учреждениями, как правило, направляются или привлекаются работники школ, школ-интернатов, учреждений дополнительного образования, а также дошкольных и других образовательных учреждений в период, не совпадающий с их отпуском.

2. За педагогическими и другими работниками образовательных учреждений при направлении или привлечении их в период, не сов­падающий с их очередным отпуском для работы в оздоровительных лагерях всех видов (в т.ч. оздоровительные лагеря предприятий, профсоюзов и других организаций при согласовании с руководителем образовательного учреждения или органа управления образованием), по проведению походов экспедиций и экскурсий сохраняется заработная плата, установленная при тарификации.

3. Для работы в лагерях с дневным пребываем детей, создаваемых органами управления образованием и образовательными учреждениями для учащихся той же местности, педагогические работники в период, не совпадающий с их отпуском, привлекаются в пределах установленного им до начала каникул объема учебной нагрузки (объема работы) с сохранением заработной платы, предусмотренной при тарификации.

«СОГЛАСОВАНО»

Председатель ПК

МОУ «Разуменская СОШ №1»

____________ С.Н. Карамышева

28 мая 2008 год

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

МОУ «Разуменская СОШ№1»

____________ Н.И. Тупикина

28 мая 2008 год

Правила

внутреннего трудового распорядка

летнего пришкольного лагеря «Солнышко»

1. Общие положения.

1.1 Летний пришкольный лагерь посещают учащиеся МОУ «Разуменская средняя общеобразовательная школа №1 Белгородского района Белгородской области» в возрасте от 6 до 15 лет включительно.

1.2. Лагерь работает 5 дней в неделю – с понедельника по пятницу включительно.

1.3. Продолжительность работы смены – 18 дней.

1.4. Отряды формируются по возрастному принципу. Численность детей в отряде не должна превышать 30 человек.

1.5. Прием детей в лагере осуществляется ежедневно с 8 ч. 00мин. Прием ведут специально назначенные воспитатели, которые организуют досуг детей в спортивном зале до начала работы лагеря.

1.6. Начало работы лагеря – 8 ч. 30 мин.

1.7. Уход детей домой – 16 ч. 30 мин.

2. Режим работы лагеря.

8.30 8.45

Прием детей

8.459.00

Утренняя зарядка

9.00 – 9.15

Линейка

9.15 — 9.30

Организация рабочих мест

9.30 – 10.00

Завтрак

10.00 – 11.00

Мероприятия по плану работы (беседы, конкурсы, викторины, игры)

11.00 — 12.00

Спортивный час (соревнования, подвижные игры, эстафеты, экскурсии)

12.00 — 13.00

Занятия по интересам,

работа кружков и секций

13.00 — 13.30

Свободное время

13.30 — 14.00

Обед

14.00 — 14.30

Подведение итогов дня. Уход домой

3. Кадровое обеспечение.

3.1. Воспитатели отрядов назначаются из числа педагогов школы.

3.2. Перемещение педагогов не изменяет условий их труда и поэтому осуществляется приказом директора без согласия работника.

3.3. Перед началом работы лагеря воспитатели проходят обязательный ежегодный медицинский осмотр.

3.4. При назначении педагогов воспитателями они знакомятся с должностными инструкциями и настоящими Правилами внутреннего трудового распорядка. Должностные инструкции и Правила внутреннего трудового распорядка подлежат обязательному исполнению, как педагогов школы, так и администрации.

3.5. Рабочее время педагогических работников в лагере соответствует учебной нагрузке за прошедший учебный год. В противном случае работникам предоставляются отгулы в соответствии с количеством переработанного времени за смену.

3.6. Воспитатели отрядов являются на работу за 10 мин до начала работы лагеря.

3.7. Воспитатели работают в отрядах из расчета один воспитатель на 15 детей.

3.8. В помощь воспитателям назначаются отрядные вожатые из числа старшеклассников, прошедших годичные курсы в «Школе вожатых».

3.9. За активную, творческую работу с детьми, применение интересных форм организации досуга детей в летнем пришкольном лагере воспитатели поощряются администрацией предоставлением дополнительных дней к отпуску.

4. Охрана жизни и здоровья детей в летнем пришкольном лагере.

4.1. Ответственным за соблюдение техники безопасности в лагере назначается инструктор по ТБ. Он разрабатывает для детей памятки по правилам поведения в различных ситуациях, представляющих угрозу их жизни или здоровью. Проводит инструктаж с воспитателями отрядов.

4.2. Перед началом работы каждой смены воспитатели проходят инструктаж по технике безопасности .

4.3. В течение рабочего дня воспитатели несут ответственность за сохранность жизни и здоровья каждого ребенка в отряде.

4.4. Во время проведения общелагерных походов в лес, на водоем в помощь воспитателям отрядов приказом директора школы, начальника лагеря назначаются турорганизатор, плаврук из числа учителей физкультуры.

5. Организация питания детей.

5.1. Питание детей в лагере осуществляется на базе школьной столовой. Приготовлением пищи занимаются повара, назначенные приказом директора школы поварами в лагере.

5.2. В лагере отдыха осуществляется 2-х разовое питание детей;

5.3. Распределение времени на питание в лагере:

завтрак – 30 мин.

обед – 30 мин.

5.4. Контроль за приготовлением пищи осуществляет медсестра школы.

6. Организация воспитательной работы в лагере.

6.1. За организацию воспитательной работы отвечает начальник лагеря, который назначает организаторов общелагерных мероприятий (вожатых, спорторганизаторов, руководителей кружков и др.) из числа педагогов школы.

6.2. Занятия кружков проводятся согласно расписанию работы кружков в летний период.

6.3. План воспитательной работы в лагере составляется в соответствии с Программой организации летнего отдыха учащихся, утвержденной на педагогическом совете школы.

7. Организация работы по поддержанию санитарного состояния

территории лагеря.

7.1. Влажная уборка отрядных мест осуществляется ежедневно техперсоналом, назначенным приказом директора школы из числа технических работников школы.

7.2. Уборка территории лагеря осуществляется ежедневно по заранее составленному графику дежурства отрядов.

7.3. Для поддержания чистоты в прикрепленных кабинетах воспитатели отрядов организуют дежурство детей в отрядных комнатах.

Девиз лагеря:

Солнышко лучистое,

Мы — твои лучи!

Быть людьми хорошими,

Ты нас научи.

Речёвка:

Раз, два, три, четыре –

Эй, ребята твёрже шаг!

Нет, наверное, в целом мире

Веселей, дружней ребят!

Мы танцуем и рисуем,

Мы читаем и мечтаем,

Кто шагает дружно в ряд?

Наш отряд, отряд ребят!

Просыпаемся мы рано,

Твёрже ногу, шире шаг!

Гордо реет флаг багряный,

Озарённый солнцем флаг!

Эмблема лагеря

Гимн

лагеря «Солнышко»

слова: К.Ибряева и А. Кондрашенко

музыка: Ю. Чичкова

1. Выглянуло солнышко-

Блещет на лугу

Я навстречу солнышку

По траве бегу

И ромашки белые

Рву я на лету

Я веночек сделаю-

Солнышко вплету.

2. День искрится радостью

Вдаль меня манит.

Надо мною радуга

Весело звенит.

У реки под ивою

Слышу соловья-

Самая счастливая

В это утро я.

3. Собрала в ладошку я

Чистую росу

Радугу и солнышко

Я в руках несу.

И дразню я песенкой

Ветер озорной

И танцуют весело

Все друзья со мной.

Описание опыта работы

летнего пришкольного оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием «Солнышко»

«Хороший воспитатель, — говорил А.С. Макаренко, — должен обязательно вести дневник своей работы, в котором записывать отдельные наблюдения над воспитанниками, случаи, характеризующие то или иное лицо, беседы с ним, движение воспитанника вперёд, анализировать явление кризиса или перелома, которые бывают у всех ребят в разных возрастах».

Основная миссия лагеря дневного пребывания – организация свободного времени детей, их здоровья в летний период. Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.

Поселок Разумное – один из криминальных по Белгородскому району. В нем проживает более 20 тыс. населения. Он характеризуется как развивающийся поселок с неуклонно повышающимся уровнем населения за счет естественного прироста и переселенцев. В связи с этим в традиции и быт коренных жителей поселка входят новые элементы. В большинстве своем приезжие – это вполне благополучные семьи, но в последние годы появляется тенденция приезда в поселок неблагополучных семей, в которых родители злоупотребляют спиртными напитками, ведут аморальный образ жизни, нигде не работают. Школе приходится уделять пристальное внимание организации летнего отдыха детей из таких семей, наблюдать за их окружением, чтобы не ухудшить криминальную обстановку в микрорайоне.

Школа тесно сотрудничает со всеми структурами, находящимися в поселке. (Приложение 1). Руководители театральных, вокальных, хореографических кружков в течение лета продолжают занятия с детьми, как на базе школы, так и на базе дома культуры. Дети участвуют во всех организуемых в поселке и районе мероприятиях: День защиты детей, День независимости России, День молодежи, День работников сельского хозяйства, День Памяти, День освобождения г.Белгорода.

Природа поселка благоприятствует летнему отдыху детей. Расположенный на территории школы стадион служит хорошим местом для отдыха детей во время посещения лагеря. В 3-х км от школы в районе села Нижний Ольшанец находится пескарьер и лес, куда все отряды неоднократно в течение смены совершают однодневные походы.

В целом, отсутствие городской суеты, относительно благополучная экологическая обстановка, наличие в поселке мест для отдыха детей (стадион, школьный дендрарий), помощь общественности – все это способствует организации активного отдыха и оздоровления детей в условиях летнего пришкольного лагеря.

На базе нашей школы, как и на базе, других школах района, уже не первый год работает летний пришкольный оздоровительный лагерь «Солнышко». Лагерь имеет уже 15-летние традиции, но каждый год решает новые проблемы, ставит новые задачи. Неизменным остается главное направление – сохранение и укрепление здоровья детей. Существуют самые разные пути изучения личности. Лучший путь изучить ребёнка – быть рядом с ним в любом деле. Детский оздоровительный лагерь «Солнышко» — это не просто увлекательный отдых. Это уникальная возможность для ребят пожить, «повариться» в специально созданном пространстве, в котором незаметно происходит личностный рост каждого подростка. Приобрести новый опыт, позволяющий по-новому взглянуть на привычные вещи, отношения, обстоятельства. А главное – на свои собственные перспективы.

Над этой задачей коллектив нашей школы начинает работать с начала учебного года. Проводится мониторинг оздоровления детей, анкетирование «Где ты отдохнул летом?». На первом педагогическом совете заместителем директора по воспитательной работе проводится анализ летней оздоровительной кампании, анализируется, что получилось, что не получилось. На протяжении последних трех лет активными формами отдыха в нашей школе было охвачено 85-95% учащихся. (Приложение 2)

Подготовка к следующей оздоровительной кампании начинается уже с ноября. Подготовка будущих отрядных вожатых в лагере осуществляется на занятиях «Школа вожатых». На каждый учебный год составляется план (приложение 3). Основными участниками программы являются учащиеся 7-8-х классов. Во втором полугодии начинается активная подготовка к летней оздоровительной кампании. Отбираются лучшие кадры из числа учителей школы для работы в лагере (приложение 4), с ними проводится цикл семинарских занятий. Для родителей проводятся классные и общешкольные родительские собрания, на которых принимаются решения об открытии лагеря «Солнышко» при МОУ «Разуменская средняя общеобразовательная школа №1 Белгородского района Белгородской области», организации летней трудовой практики. В этом учебном году с учащимися школы было проведено диагностическое исследование «Что я ожидаю от лета» и «Чего бы я хотел в летнем лагере». Благодаря этому исследованию педагоги школы смогли составить более совершенный план работы на лето 2010г., благоприятный для детей, приемлемый для школы и родителей.

Работа в лагере строится на основе разработанной программы «И снова лето к нам пришло» в 2008 году. Суть программы – это развитие ребенка как личности, уверенности в своих возможностях, раскрытие и поощрение индивидуальности и ответственности перед собой и обществом, направлена на необходимость формирования у ребенка нравственного отношение к своему здоровью, которое выражается в желании и потребности быть здоровым.

Погружение в мир прекрасного и приятного является главной задачей в деятельности программы. Научить любить и уважать ближнего, охранять и оберегать природу в лагере, относиться терпеливо к мнению каждого человека – вот что важно для воспитания детей в школьных лагерях. В программе подробно раскрыты процессы организационного, методического и педагогического сопровождения. Весь педагогический коллектив лагеря ориентирует свою работу на развитие творческого потенциала личности. В деятельности и общении детей, педагогов, родителей культивируется сотрудничество, сотворчество, соуправление, равноправие и равноценность личностных позиций всех участников педагогического процесса.

В программе выстроены задачи, обозначены формы организации различных видов деятельности, взаимодействие с другими учреждениями, определен состав участников программы. Большое значение администрация школы придает подбору кадров для работы в лагере. Воспитатели — педагоги школы, в большинстве своем имеют высшее образование и опыт работы в лагере. В связи с тем, что основной контингент детей в лагере – это учащиеся 1-6 классов, воспитателями в лагере назначаются учителя начального звена и классные руководители 5-6 классов. В этом году к работе воспитателями в летнем пришкольном лагере были привлечены воспитатели группы продленного дня, учителя технологии и ИЗО, иностранного языка, информатики, т.е опытные, творческие люди. К реализации программы привлекаются социальный педагог, библиотекарь, психолог, учителя физической культуры, музыки. Вся вышеперечисленная работа осуществляется на подготовительном этапе реализации программы.

Летом 2010г. в лагере в течение одной лагерной смены смогли отдохнуть 150 детей, что составляет 38 % от общего количества детей в возрасте от 7 до 15 лет. Всего в лагере было сформировано 6 отрядов по возрастному принципу. Педагогическими кадрами лагерь укомплектован полностью: по 2 воспитателя на каждый отряд; 2 старших вожатых; 2 спортивных организатора (приложение 5); 10 руководителей кружков (приложение 6), медицинский работник (приложение 7), социальный педагог (приложение 8), педагог-психолог (приложение 9)

В организационный период проводится следующая работа: встреча и знакомство с детьми, выявление их лидерских, творческих способностей путем диагностики. Большая роль при выполнении этой работы отводится школьному психологу. Он подбирает необходимые методики, анкеты, проводит собеседования с воспитателями лагеря, занятия-практикумы с воспитанниками. Большая ответственность в этот период ложится на плечи воспитателей, ведь от того, насколько грамотно они построят свою работу по сплочению коллектива, зависит настроение и взаимоотношение в лагере во всей лагерной смене. Нашей программой предусмотрено, что в организационный период происходит формирование органов самоуправления. В лагере действует штаб из активистов детской организации, который координирует действие всех отрядов по участию в общелагерных мероприятиях.

Бесспорно, первые часы во время начала смены, являются самыми сложными. Поэтому в план первыми практическими мероприятиями в начале лагерной смены мы ставим: «Операцию Уют», «Здравствуйте, мы вам рады».

Второй этап в составлении плана соответствует мероприятиям основного периода. Обычно это дела, помогающие объединиться во временных коллективах, на основе того, какую информацию друг о друге они получили. К таким делам относятся:

  • Спортивные соревнования между отрядами;

  • Творческие КТД – «День бантиков и веснушек», «Минута славы», «День наоборот», «Шар-ах-шоу», «День Земли» и т.д.

  • Тематические беседы (проблемы наркомании, алкоголизма).

Третий этап в составлении плана входит в рамки заключительного периода смены и содержит дела, которые помогают объединить весь лагерь в единое целое, дать почувствовать всем общие возможности и способность сделать вместе много полезного для окружающих людей. Третий этап включает:

  • Участие в конкурсе красоты – «Золушка лагеря»,

  • «День принцев»;

  • «Фестиваль дружбы»;

  • операция «Чемодан».

Такой подбор дел предполагает конечный результат, который помогает осмыслить всё, что происходило в лагере, возможно, пожалеть о скоротечности времени и близком расставании и вызвать жгучую потребность обязательно встретиться ещё, поддерживать и укреплять возникшую дружбу.

В лагере преобладают дети в возрасте 7-10 лет. Большинство детей этого возраста отличаются подвижностью, любознательностью, активностью и непоседливостью. Дети в этом возрасте восприимчивы ко всему хорошему и светлому, они романтики и энтузиасты, уверены в себе и любят окружающую природу, готовы к взаимопониманию и взаимовыручке. Они не могут долго концентрировать внимание на каком-либо предмете или объекте, поэтому время их занятий должно быть коротким, а различные виды деятельности чередоваться между собой и иметь обязательно игровой характер.

Каждый день имеет определённую тематику занятий и разграничивается по различным видам деятельности.

В основной период осуществляется реализация программы по трем основным блокам – оздоровление, досуг, труд. Одна из задач лагеря, озвученная в программе — формирование привычек здорового образа жизни. Проведенный анализ состояния здоровья детей в школе показал, что количество хронических заболеваний среди учащихся еще высок (приложение 10), поэтому было решено уделить большее внимание охране и укреплению здоровья детей. Каждый день в лагере начинается с зарядки, которую проводят физорги под музыку на свежем воздухе. После зарядки запланированы ежедневные «минутки здоровья», которые представляют собой беседы по теме ЗОЖ. Часто эти «минутки» проводит школьная медсестра. Она также следит за соблюдением режима лагеря, санитарно-гигиеническими условиями в лагере, питанием. Для укрепления иммунитета в меню лагеря включены фрукты, соки. Учащимся выдается фиточай. Для укрепления здоровья детей в лагере организовываются ежедневные межотрядные спортивные соревнования, экскурсии, походы в лес.

Большое внимание в воспитательной работе уделяется проведению познавательно-развлекательных мероприятий. Все мероприятия проводятся на высоком уровне, способствуют развитию познавательной активности учащихся. Традиционными в лагере стали Дни открытия и закрытия лагерных смен, День Независимости РФ, День памяти и скорби 22 июня. С каждым годом все ответственнее подходят к вопросу самоуправления в лагере члены Школьного парламента и члены Клуба Будущих избирателей «Я – гражданин России», организующие выборы в лагере. Выборы в лагере проходят в соответствии с требованиями Избирательной комиссии Белгородского района. Для организации выборов президента были проведены выборы членов участковой избирательной комиссии и секретаря избирательной комиссии, сформирована избирательная комиссия (6 членов комиссии с правом решающего голоса, выданы удостоверения членов комиссии)

С 3 июня избирательная комиссия стала проводить регистрацию кандидатов в президенты с выдачей им подписных листов. От каждого отряда были выдвинуты кандидаты, имеются протоколы избирательной комиссии о регистрации, вручены временные удостоверения. Все кандидаты набрали необходимое количество голосов в подписных листах. Всего было зарегистрировано 6 кандидатов.

Кандидатами назначены доверенные лица, которым были вручены удостоверения. Организованы встречи кандидатов с избирателями, мероприятие «Поддержим нашего кандидата», подготовлена и показана презентация «Выборы 2010». Все дети лагеря были ознакомлены с правилами голосования и заполнения бюллетеней. Оформлена наглядная агитация. В каждом отряде членами клуба будущих избирателей «Я – гражданин России» были проведены мероприятия по гражданскому воспитанию. 11 июня проведены выборы президента школьного лагеря «Солнышко». Явка на выборы составила 95%. На выборах присутствовали наблюдатели, доверенные лица кандидатов в Президенты. Выборы прошли организованно. По результатам выборов президента пришкольного детского оздоровительного лагеря «Солнышко» победу одержала Гламазда Татьяна Романовна, набрав наибольшее количество голосов. 15 июня была проведена инаугурация Президента, с вручением удостоверения.

Одно из важных направлений летнего отдыха – это организация летней трудовой практики. Территория школы по площади составляет более 2,5 га, здесь находятся учебно-опытный участок, на котором учащиеся выращивают овощи, лекарственные травы; много клумб, декоративных кустарников. Летом 2010 г. на этих объектах планируется пройти практику 390 учащимся. Часть учащихся были объединены в трудовые бригады по благоустройству территории школы и поселка. 10 учеников школы трудоустроены через центр занятости Белгородского района, где они ежемесячно получают зарплату. Благодаря их работе заметно улучшился облик поселка, школы.

Учащиеся школы в течение лета участвуют в районных и поселковых мероприятиях. В основном, это участники хореографических, театральных, вокальных кружков. Результатом активной воспитательной работы считаем отсутствие за летний период 2008-2010 г. случаев правонарушений в поселке среди учащихся, а также отсутствие случаев травматизма среди детей и подростков (приложение 11).

Заключительный этап реализации программы «И снова лето к нам пришло» предполагает анализ результатов педагогической деятельности, диагностику удовлетворенности детей досуговыми мероприятиями. В 2009 г. в конце лагерной смены нами была проведена анкета «Итоги моего пребывания в лагере «Солнышко»-2009. Анализ анкет показал, что 100% учащихся участвовали в отрядных делах, 100% — приняли участие хотя бы в одном общелагерном мероприятии, 75% — приняли участие в более 10 общелагерных мероприятиях. В середине лагерной смены в 2010 году нами было проведено промежуточное анкетирование воспитанников «Мои отзывы и предложения». Все учащиеся отмечают, что они с удовольствием посещают лагерь, участвуют в проводимых мероприятиях и желают посещать лагерь в следующем учебном году.

Задачи на летний период 2010 года

Задачи на летний период 2011 года соответствуют тем задачам, которые поставлены перед педагогическим коллективом школы в программе «И снова лето к нам пришло»:

  • организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространенных заболеваний у детей;

  • способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;

  • раскрыть творческий потенциал детей;

  • развить различные формы общения в разновозрастных группах;

Программа

летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Солнышко»

Пояснительная записка.

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. У большинства учащихся Разуменской средней школы №1, посещающих пришкольный лагерь, нет средств на санаторно-курортное оздоровление — это подтверждает социально-педагогический паспорт учащихся школы. Участие в оздоровительной программе позволяет таким детям поддерживать здоровье в экологически благоприятных условиях поселка, практически рядом с домом, не затрачивая средств на транспорт. Давно известно, что во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За смену в лагере отдыха на базе школы дети успевают не только немного поправить пошатнувшееся за учебный год здоровье, но и узнать много интересного

Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была призвана:

  • повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях города;

  • необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

  • обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

  • модернизацией старых форм работы лагеря и введением новых;

  • необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение лагерной смены (18 дней)

Основной состав лагеря – это учащиеся 1-7 классов. При комплектовании особое внимание уделяется детям из многодетных, малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 25 человек.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

  • Конвенцией ООН о правах ребенка;

  • Конституцией РФ;

  • Законом РФ «Об образовании»;

  • Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. №124-Ф3;

  • Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. №197-Ф3;

  • -Федеральным законом «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. №2-Ф3;

  • Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 г. №2688.

Концепция программы

Россия вошла в третье тысячелетие, имея в запасе как несомненные достижения в науке, искусстве, так и проблемы в различных областях общественной жизни (загрязненная экология, хронические заболевания и т.д.).

Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.

Развитию творческого потенциала детей педагогический коллектив уделяет большое значение. Педагоги дополнительного образования художественно-эстетической, технической, прикладной направленности единодушно считают, что при отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей происходит их угасание.

Однако анализ здоровья воспитанников лагеря свидетельствует о том, что больше половины из них имеют различные болезни. Самые распространенные из них: сколиоз, нарушение осанки, ослабленное зрение и т.д. Доказано, что если ребенок болен, он не может отдать все свои силы на созидание, на преодоление задач, связанных с творческой деятельностью.

Необходимо также учитывать, что на состояние здоровья влияет такой фактор, как социальная среда. Большинство воспитанников лагеря живут в неполных семьях, у некоторых из них родители – пенсионеры. Даже в половине неполных семей доходы составляют лишь прожиточный минимум. Отсюда и скудное, нерациональное питание, ограниченные возможности в вопросах оздоровления детей.

Понятие «Здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. По опросам детей, родители многих из них ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, закаливание, основы массажа и др.

По результатам анкетирования 76 % детей считают, что ведут здоровый образ жизни, остальные не придают этому вопросу большого значения. Однако все воспитанники считают, что здоровье важно для будущего поколения.

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря ставит перед собой следующие цель и задачи:

Цель: создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.

Задачи программы:

1. Воспитательная – воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.

2. Развивающая развивать познавательный интерес через включение детей в познавательную деятельность.

3. Оздоровительная – формировать привычки здорового образа жизни.

Перед коллективом школы ежегодно в летний период ставятся следующие задачи

  • организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространенных заболеваний у детей;

  • способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;

  • раскрыть творческий потенциал детей;

  • развить различные формы общения в разновозрастных группах.;

  • осуществление педагогического творчества.

V. Ожидаемые результаты внедрения программы

1. Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря.

2. Введение оптимального режима труда и отдыха детей.

3. Повышение уровня физического, психологического и социального здоровья детей.

4. Осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья детей как к высшей ценности.

Состав участников программы

1-я взрослая группа – педагоги, вожатые.

2-я взрослая группа – психолог, логопед, библиотекарь, врачи-специалисты детской поселковой поликлиники.

Детская группа – воспитанники лагеря оздоровительного лагеря.

Всего детей: 150.

Из них:

— из многодетных семей – 12

— из числа детей, находящихся под опекой – 1

— из семей одиноких родителей – 16

— состоящих на учете в милиции – нет

— состоящих на учете в школе — нет

Срок реализации программы

В летний период смена с двухразовым питанием в оздоровительном лагере длится 18 дней. Оздоровительный лагерь работает по режиму, утвержденному директором школы. Режим работы лагеря с 8.30 до 14.30. (приложение №11).

Содержание программы

Отбор содержания плана работы основывается на современных тенденциях личностно-ориентированного воспитания и на следующих главных педагогических принципах:

  • целостности – в программе лагеря соблюдены единство обучения, воспитания и развития, с одной стороны, и системность, с другой;

  • гуманизации – личностно- ориентированный подход в воспитании, учет возрастных и индивидуальных особенностей, атмосфера доброжелательности и взаимопонимания;

  • деятельного подхода – любые знания приобретаются ребенком во время активной деятельности;

  • интеграции – этот принцип позволяет совместить в одной программе аспекты таких научных и общечеловеческих знаний, как музыка, рисование и др.

  • культуросообразности – принцип, который основывается на ценностях региональной, национальной и мировой культуры, технологически реализуется посредством культурно — средового подхода к организации деятельности в детском объединении;

  • возрастного и индивидуального подхода – принцип, предполагающий выбор тематики, приемов работы в лагере в соответствии с субъективным опытом и возрастом детей.

Приоритетным направлением является оздоровительно-досуговая деятельность: полноценное питание, медицинское обслуживание, пребывание на свежем воздухе, оздоровительные, физкультурные, культурные мероприятия, экскурсии, походы, игры и занятия по интересам.

Методы и приёмы организации воспитательного процесса

  • приёмы актуализации субъектного опыта учащихся;

  • методы диалога;

  • приёмы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;

  • игровые методы;

  • рефлексивные приёмы и методы;

  • методы диагностики и самодиагностики.

Содержательная часть программы представлена 3 тематическими блоками:

— оздоровительный блок (направлен на формирование физического здоровья);

— досуговый блок ( направлен на формирование духовного здоровья);

— трудовой блок (направлен на формирование социального здоровья).

Оздоровительный блок

Задачи:

1. Показать ребенку значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.

2. Продолжить в период работы летнего пришкольного лагеря сотрудничество с медицинскими работниками, психологом и социальным педагогом школы, а так же медицинским учреждениям поселка для изучения и последующей коррекции с их помощью здоровья учеников

3. Провести витаминизацию питания детей.

4. Организовать просветительскую работу с учащимися по сохранению, развитию и коррекции здоровья через систему воспитательных мероприятий.

5.Осуществлять соблюдение режима работы и правил техники безопасности в летнем пришкольном лагере.

6. Организовать работу по формированию правильного отношения учащихся к занятиям спортом.

Содержание:

Оздоровительный блок включает следующие мероприятия:

1. Закаливание: воздушные и солнечные ванны, ежедневные прогулки.

2. Витаминизация питания осуществляется за счет введения в ежедневный рацион детей овощей, фруктов, что позволяет укрепить иммунную систему, стабилизировать обменные процессы.

3. Беседы с детьми и взрослыми, направленные на закрепление санитарно-гигиенических знаний, навыков, а также соблюдение санитарно-гигиенических требований.

4.Экскурсии, походы, спортивные мероприятия и утренняя гимнастика, подвижные игры на свежем воздухе, обеспечивающие повышение общего тонуса организма, укрепление центральной нервной системы, улучшение работы опорно-двигательного аппарата, развитие и коррекцию координации движений.

5.Санитарно-просветительская работа, предусматривающая выпуск санитарных бюллетеней по медицинским, актуальным для данного времени темам (например, отравление грибами, ягодами; тепловой и солнечный удар и пр.), беседы о здоровом образе жизни.

6.Работа психолога по проведению тренингов, психологических игр, дискуссий, релаксационных упражнений, индивидуальных и групповых консультирований

Досуговый блок

Задачи:

1. Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.

2. Способствовать развитию творческой личности учащихся в процессе культурно-досуговой деятельности.

3. Изучать и влиять на кругозор учащихся, их познавательный интерес, увлечения и использовать результаты изучения при организации воспитательной работы.

4. Организовать занятость учащихся в кружковой деятельности.

Содержание:

Досуговый блок включает в себя следующие направления:

1. Досуговые мероприятия, проектная деятельность,

2.Участие в мероприятиях поселкового Дома Культуры, поселковых библиотек, музыкальной школы.

2. Кружковая работа.

5.Организация ежедневных минуток здоровья, инструктажей и бесед по технике безопасности.

Трудовой блок

Задачи:

1. Включать в работу лагеря формы трудовой деятельности.

2. Выбирать объекты труда, исходя из половозрастных и психофизических особенностей детей.

3. Организовать соревнования в детских коллективах на основе сотрудничества и соуправления.

4. При подведении итогов выполнения трудовых заданий основываться на принципах гласности, объективности, систематичности.

5.Соблюдать оптимальную нагрузку через индивидуальный и дифференцированный подход к воспитанникам.

6. Соблюдать правила техники безопасности и основ безопасной жизнедеятельности.

Содержание:

  1. Работа на пришкольном участке по выращиванию овощей для школьной столовой, работа на экологической тропе.

2.Общественно-полезная трудовая деятельность, включающая в себя:

-повседневную заботу о чистоте, озеленении и благоустройстве закрепленного участка школьной территории;

— трудовые десанты, посильная помощь престарелым, операции: «Уют», «Чистюля» и др.

3.Самообслуживающий труд:

  • дежурство в столовой, в лагере.

Механизм реализации программы

  1. Подготовительный этап:

  • подбор кадров;

  • проведение педагогического совета с повесткой дня «Организация оздоровления и отдыха детей»;

  • проведение инструктивно-методического совещания с воспитателями лагеря;

  • корректировка программы летнего отдыха детей

  • разработка необходимой документации

  • организация работы школы вожатых.

  1. Организационный этап:

  • встреча и знакомство с детьми, выявление лидерских, творческих способностей путем диагностики;

  • сплочение отрядов, формирование органов самоуправления;

принятие Устава лагеря;

  • подготовка к дальнейшей деятельности по программе

  • распределение вожатых по отрядам.

  1. Основной этап:

  • привлечение детей в различные кружки.

  • вовлечение детей в различные виды деятельности;

  • проведение ежедневных «пятиминуток» с воспитателями, организатором, мед. персоналом

  • организация самоуправления в лагере.

  1. Заключительный этап:

  • изучение интересов и потребностей детей (анкетирование, собеседование);

  • обработка результатов по блокам: «Оздоровление», «Трудовой», «Досуговый»;

  • диагностика удовлетворенности детей досуговыми мероприятиями;

  • анализ работы лагеря;

  • выработка перспектив деятельности лагеря на следующее лето

Условия реализации программы

Модуль

Ответственные исполнители

Необходимые средства

Медицинский

1. Врачи-специалисты поселковой поликлиники (первоначальная диагностика хронических заболеваний, назначение оздоровительных процедур)

1. Педиатрический кабинет поселковой поликлиники, диагностические инструменты, карта заболеваний.

2. Медики – специалисты узкого профиля.

3. Обслуживающий персонал

( инструкторы физкультуры).

4. Обслуживающий персонал столовой.

2. Специально оборудованные медицинские кабинеты в поликлинике.

3. Специально оборудованные помещения в школе и поликлинике поселка.

4. Столовая школы.

Психологи-ческий

1. Педагог-психолог школы.

1. Комната психологической разгрузки.

Досуговый

1. Педагоги-организаторы и вожатые лагеря отдыха.

1. Помещение школы

2. Настольные игры

3. Игровой инвентарь.

4. Канцтовары.

5. Спортивный инвентарь.

6. Технические средства (музыкальная аппаратура, телевизор, музыкальные инструменты).

2. Педагоги дополнительного образования.

1. Необходимые материалы и принадлежности для прикладного творчества детей (в рамках программы данного педагога).

2. Помещение, обустроенное столами и стульями.

Трудовой

1.Руководители трудовых бригад.

1. Сельскохозяйственный инвентарь.

2. Воспитатели, работающие в лагере.

1.Отрядные комнаты.

2.Школьная столовая.

3. Фартуки, косынки для дежурных по столовой.

Финансовое обеспечение программы

Финансируется оздоровительный лагерь из бюджета района, органов социального страхования и оплаты родителей.

Оплачиваемые категории работников

Источники финансирования

1. Педагоги-организаторы школы.

Администрация управления образования Белгородского района

2.Педагоги дополнительного образования.

Администрация управления образования Белгородского района

3. Медицинский персонал

Средства поликлиники

4. Работники службы питания.

Администрация управления образования Белгородского района

Смета расходов

На организационную деятельность одной лагерной смены на базе МОУ «Разуменская средняя общеобразовательная школа №1 Белгородского района Белгородской области» (лето 2010 г.)

Детей: 150 Количество дней — 18 дней

п/п

Виды расходов

Лагерь отдыха — 2-х разовое питание

1.

Питание детей.

60руб.50 коп. в день

2.

Медикаменты.

700 р.

3.

Медосмотр.

Средства поликлиники.

4.

Спортивный инвентарь.

1000 р.

5

Настольные игры.

500 р.

6.

Призы для конкурсов и массовых мероприятий

1100 р.

Мероприятия, направленные на реализацию программы.

Работа с родителями.

Работа с родителями проходит в течение всей лагерной смены и включает в себя:

— встречи с работниками лагеря;

— индивидуальные беседы, консультации с педагогом-психологом, социальным педагогом, школьной медицинской сестрой;

— участие в мероприятиях лагеря.

Индивидуальная работа с детьми.

Воспитательный процесс проходит на протяжении всей смены и включает в себя:

— беседы по ТБ, правилам поведения, профилактике ЗОЖ, культуре общения;

— беседы по профилактике негативных ситуаций,

Работа с кадрами.

п/п

Содержание деятельности

Ответственные

1.

Проведение инструктивно-методического совещания с воспитателями лагеря;

Зам.директора по ВР

2.

Проведение инструктажей по ТБ

Начальник лагеря, инструктор по ТБ

3.

Проведение ежедневных пятиминуток

Начальник лагеря

4.

Обучение вожатых-старшеклассников для работы в лагере

Старшая вожатая

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

МОУ «Разуменская СОШ№1»

____________ Н.И. Тупикина

План работы

летнего пришкольного оздоровительного лагеря «Солнышко»

п./п

Дата

Тематика дня

Форма проведения

Ответственный

1.

1

июня

«Давайте

познакомимся»

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Знакомство с правилами жизни в лагере

  5. Операция «Уют»- оформление отрядных комнат

  6. Открытие лагеря

«Здравствуйте, мы вам рады»».

  1. Конкурс рисунков на асфальте, посвящённый Дню защиты детей.

  2. Подвижные игры на свежем воздухе.

  3. Отрядные мероприятия «Расскажи немного о себе»

Формирование избирательной комиссии

Линейка

Беседа

Сбор отрядов. Уборка территории лагеря

Концерт, представление отрядов, речевки, девиз, дискотека

Круглый стол

Музработник

Ст. вожатая

Физорг

Воспитатели

Воспитатели

Ст. вожатая

Ст. вожатая

Отрядные вожатые

Воспитатели

Члены Клуба будущих избирателей

2.

2

июня

День волшебства

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минутка здоровья: «Друзья Мойдодыра и наше здоровье»

  5. Прохождение летней практики (по графику)

  1. Конкурс «Я — волшебник»

  2. Просмотр м/ф в ДК п. Разумное

  3. Подготовка к открытию лагеря.

  4. Тренинг «Твои права и обязанности»

  5. Подвижные игры на свежем воздухе.

  6. Отрядные мероприятия

Линейка

Беседа

Конкурс

Конкурс

Тренинг

Игры

Музработник

Ст. вожатая

Физорг

Мед.сестра

Отв. за благоустройство

Ст. вожатая

Воспитатели

Ст. вожатая

Воспитатели

Отрядные вожатые

Воспитатели

3.

3

июня

День праздника

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минутка здоровья «Как поднять настроение?»

  5. Праздник, посвященный открытию лагерной смены «Встреча на острове чудес»

  6. «Танцевальный кок­тейль»

  7. Весёлые старты.

  8. Отрядные мероприятия

  9. Выдвижение и регистрация кандидатов в Президенты лагеря

Прохождение летней практики (по графику)

Линейка

Беседа

Праздник

Дискотека

Соревнования

Дискуссия

Уборка школьной территории

Музработник

Ст. вожатая

Физорг

Воспитатели, мед. сестра

Ст. вожатая

Ст. вожатая

Музработник

Физорг

Воспитатели

Воспитатели

Отв. за благоустройство

4.

4

июня

День Земли

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационнаялинейкя. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь».

  5. Трудовой десант «Зелёный патруль».

  6. Викторина «Экологический марафон»

  7. «Угадай мелодию», «Цветочные» мелодии»

  8. Подвижные игры на свежем воздухе.

  9. Отрядные мероприятия

Линейка

Беседа

Уборка территории лагеря

Викторина

Игра-путешествие

Музработник

Ст.вожатая

Физорг

Ст. вожатая

Медсестра

Воспитатели

Ст.вожатая

Музработник

Ст.вожатая

Физорг

Отрядные вожатые

Воспитатели

5.

7

июня

День сказок Пушкина

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минутка здоровья «Гигиена тела»

  5. Конкурс рисунков «Там, на неведомых дорожках»

  6. Инсценирование сказок А.С. Пушкина.

  7. Спортивные межотрядные соревнования

Линейка

Беседа

Спортивная конкурсная программа

Уборка территории лагеря

Спортивное соревнование

Музработник

Ст. вожатая

Физорг

Воспитатели, мед. сестра

Ст.вожатая

Воспитатели

Физорг

6.

8

июня

День

бантиков и веснушек

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минутка здоровья «Закаливание»

  5. Прохождение летней практики (по графику)

  6. Конкурс бантиков и веснушек.

  7. Шуточная беспроигрышная лотерея.

  8. Экскурсия в лесную зону села Нижний Ольшанец

  9. Отрядные мероприятия

Линейка

Беседа

Уборка территории лагеря

Конкурс

Лотарея

Экскурсия

Музработник

Ст. вожатый

Физорг

Мед. сестра

Отв. за благоустройство

Ст. вожатая

Ст. вожатая

Физорг

Воспитатели

Воспитатели

7.

9

июня

День цветов

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минута здоровья «Берегите глаза».

  5. Цветочная викторина.

  6. Конкурс цветочных композиций.

  7. Заочное путешествие «Мой родной край»

  8. «Поддержим нашего кандидата»

  9. Конкурс рисунков на асфальте «Твой выбор»

  10. Подвижные игры на свежем воздухе.

  11. Отрядные мероприятия

  12. Прохождение летней практики (по графику)

Линейка

Беседа

Викторина

Выставка

Игра-путешествие

Дебаты

Конкурс

Игры

Уборка школьной территории

Музработник

Ст. вожатая

Физорг

Мед. сестра

Ст. вожатая

Отрядные вожатые

Ст. вожатая,

Члены Клуба будущих избирателей

Воспитатели

Отрядные вожатые

Воспитатели

Отв. за благоустройство

8.

10

июня

День творчества

  1. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флаг РФ

  2. Утренняя зарядка

  3. Минута здоровья «Правильное питание».

  4. Музыкальный час «Фабрика звезд»

  5. Карнавал импровизаций.

  6. Игровая копилка.

  7. Просмотр кинофильма

  8. Спортивные баталии.

  9. Отрядные мероприятия

  10. Прохождение летней практики (по графику)

Линейка

Беседа

Концерт

Шоу

Просмотр кинофильма

Соревнования

Уборка территории

Ст. вожатая

Физорг

Мед. сестра

Музработник

Ст. вожатая

Отрядные вожатые

ДК, воспитатели

Физорг

Воспитатели

Отв. за благоустройство

9.

11

июня

День России

  1. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  2. Утренняя зарядка

  3. Минута здоровья «Осанка – основа красивой походки»

  4. Выборы президента лагеря.

  5. Музыкальный час. Песни о Родине.

  6. Конкурс стихов

о Родине.

  1. Народные игры.

Отрядные мероприятия

  1. Игра-путешествие «Мы граждане России»

Линейка

Беседа

Выборы

Концертная программа

Конкурс стихов

Игры

Игра-путешествие

Ст. вожатая

Физорг

Мед. сестра, воспитатели

Члены клуба будущих избирателей

Музработник

Ст. вожатая

Библиотекарь

Физорг

Воспитатели

Ст. вожатая

10.

15

июня

День «Минуты славы»

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минута здоровья «Твой режим дня на каникулах»

  5. Инногурация президента лагеря.

  6. Конкурс «Минута славы»

  7. Межотрядные соревнования по лапте

  8. Отрядные мероприятия

  9. Прохождение летней практики (по графику

Линейка

Беседа

Иннногурация

Шоу

Соревнования

Уборка территории

Музработник

Ст. вожатая

Физорг

Воспитатели, мед. сестра

Члены клуба будущих избирателей

Ст. вожатая, воспитатели

Физорг

Отрядные вожатые

Воспитатели

11.

16

июня

День правил дорожного движения

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минута здоровья «Путешествие в страну Витаминию».

  5. Час учебы «Дорожный лабиринт»

  6. Конкурс агитбригад

  7. «Азбука для пешеходов»

  8. Праздничная программа в ДК.

  9. Соревнования

по футболу

Отрядные мероприятия

Линейка

Беседа

Час учебы

Конкурс агитбригад

Викторина

Конкурсная программа

Соревнования

Музработник

Ст. вожатая

Физорг

Мед. сестра

Воспитатели

ст.вожатая

Ст. вожатая

ДК, воспитатели

Физорг

Воспитатели

12.

17

июня

День вежливости и доброты

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минута здоровья «Зеленая аптечка».

  5. Конкурсная программа «Школа этикета».

  6. Игра «Давайте говорить друг другу комплименты»

  7. Подвижные игры на свежем воздухе.

  8. Отрядные мероприятия

Прохождение летней практики (по графику)

Линейка

Беседа

Конкурсная программа

Игра

Игры

Уборка территории

Музработник

Ст. вожатая

Физорг

Воспитатели

Ст. вожатая

Психолог

Отрядные вожатые

13.

18

июня

День девочек

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационные линейки. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минута здоровья «Как ухаживать за кожей лица, рук».

  5. Конкурсная программа «Мисс лагеря- 2010»

  6. Трудовой десант.

  7. Весёлые старты.

  8. для девочек.

  9. Экскурсия в лесную зону села Нижний Ольшанец

Отрядные мероприятия

Линейка

Беседа

Конкурсная программа

Уборка территории

Соревнования

Экскурсия

Музработник

Ст. вожатая

Физорг

Воспитатели

Ст. вожатая

Воспитатели

Физорг

Отрядные вожатые

Воспитатели

Ст. вожатая

14.

21

июня

День мальчиков

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационные линейки. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минутка здоровья «Как снять усталость ног»

  5. Трудовой десант

  6. Конкурсная программа «Мистер лагеря- 2010»

  7. Культпоход в кино.

  8. Спортивные соревнования «А ну-ка, мальчики!»

  9. Отрядные мероприятия

Линейка

Беседа

Уборка территории

Конкурсная программа

Спортивное соревнование

Музработник

Ст. вожатая

Физорг

Мед. сестра

Воспитатели

Ст. вожатая

РДК, воспитатели

Физорг

Воспитатели

15.

22

июня

День Памяти

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минута здоровья «Книги о здоровье».

  5. Возложение цветов к памятнику

  6. Конкурс инсценированной песни: «Песни военных лет»

  7. Реквием памяти «Пусть поколения знают и помнят»

  8. Подвижные игры на свежем воздухе.

  9. Экскурсия в музей-диораму

Отрядные мероприятия

Линейка

Беседа

Митинг

Конкурс

Литературно-музыкальная композиция

Игры

Экскурсия

Музработник

Ст. вожатая

Мед. сестра

Ст. вожатая, воспитатели

Ст. вожатая

Ст. вожатая

Библиотекарь

Отрядные вожатые

Экскурсоводы

Воспитатели

16.

23

июня

День Шар — ах – шоу

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минута здоровья «Гигиена в доме».

  5. Конкурсная программа «Волшебные шары»

  6. «Игра наоборот»

  7. Весёлые эстафеты.

  8. Просмотр м/ф в ДК

Отрядные мероприятия

Линейка

Беседа

Конкурсная программа

Инсценировка

Соревнования

Просмотр кинофильма

Музработник

Ст.вожатая,

Физорг

Мед. сестра

Ст.вожатая, воспитатели

Парламент лагеря

Физорг

ДК, воспитатели

17.

24

июня

День здоровья

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

Малые олимпийские игры:

-Шоу-программа

-Спортивные соревнования

-Викторина

4.Занятия с элементами тренинга «Хочу быть здоровым»

5.Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни»

6.Отрядные мероприятия

Линейка

Спортивно-конкурсная программа

Викторина, игра

Тренинг

Конкурс

Музработник

Ст. вожатый

Воспитатели

Физорг

Воспитатели

Ст. вожатая

Ст. вожатая

Психолог

Воспитатели

Отрядные вожатые

18.

25

июня

День прощания с лагерем

1.Музыкальная минута.

2.Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

3.Утренняя зарядка

4.Минута здоровья «Лекарственные растения»

5. Праздничная программа «Расставаясь не грусти»

6.Праздничная дискотека.

7.Лагерная «свеча», подведение итогов смены.

8.Ярмарка «Волшебный сундучок», награждение воспитанников памятными подарками.

Линейка

Беседа

Сбор отрядов.

Концерт, дискотека

Награждение

Музработник

Ст.вожатая

Физорг

Мед.сестра

ДК,

воспитатели

Ст.вожатая

Начальник лагеря

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Артамонова Л. Е. Летний лагерь. Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. 1 -11 классы. Москва «ВАКО», 2006.

  2. Афанасьев С. П., Коморин С. В., Тимонин А. И. Что делать с детьми в загородном лагере. Методический центр «Вариант», Кострома, 2002.

  3. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

  4. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

  5. Детский оздоровительный лагерь. Воспитательное пространство. Сборник статей в помощь организаторам летнего отдыха и оздоровления детей. Москва, 2006.

  6. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

  7. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

  8. Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Лето» при МОУ «Октяборьская средняя общеобразовательная школа №1». Автор: Кондрашова С.А.

  9. Программа оздоровительного лагеря «Солнышко» Муниципальная Осановецкая средняя общеобразовательная школа. Авторы: Евсеева О.Г., Кириллова Т. А.

  10. Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Радужное творчество» МОУ «Средняя общеобразовательная школа №12» Автор: Корнеева Н.Д.

  11. Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

  12. Сборник практических материалов по организации отрядной работы в ДОЛ. Учебно-методическое пособие. Кипарис – 11. Педагогическое общество России, Москва, 2005.

  13. Шаламова Л. Ф., Ховрин А. Ю. Вожатый – старт в профессию. Учебно-методическое пособие. Кипарис – 12. Педагогическое общество, Москва, 2005.

Приложение1

Система взаимодействия

лагеря с дневным пребыванием «Солнышко»

Пришкольный лагерь «Солнышко»

Детская организация «Республика дружных и разумных»

Президент лагеря

Администрация

п. Разумное

Дом Культуры

п. Разумное

Парламент лагеря

Клуб будущих

избирателей

«Я — гражданин России»

Детский дом

П. Разумное

Администрация школы

Школьный

Парламент

ЦДТ

Белгородского района

Библиотеки

п. Разумное

Специалист по делам с молодёжью

п. Разумное

Управляющий Совет школы

(родители)

Духовно-просветительский центр «Возрождение»

Социально-реабилитационный центр Белгородского района

Отделение

милиции

п. Разумное

Музеи

г. Белгорода

Приложение 2

Показатели количества детей и подростков, охваченных организованными формами отдыха, труда и занятости в летний период

Учебный год

Детские оздоровительные лагеря

стационарного типа

Детские

оздоровительные лагеря с дневным пребыванием

Оздоровительные учреждения за пределами области

Трудовые отряды

Всего

2007-2008

68

171

337

252

595

2008-2009

67

226

324

261

652

2009-2010

(на 1 июля 2010 года)

21

150

103

87

361

Приложение 3

План работы

«Школы вожатых» на 2009-2010 учебный год

занятия

Тема занятия

Месяц

Общие сведения о специфике работы летнего пришкольного оздоровительного лагеря. Обязанности отрядных вожатых. Наказ вожатым.

Ноябрь

Подготовка и оформление отрядной комнаты к приему детей. Памятка вожатому.

Ноябрь

Структура лагеря «Солнышко». Управление лагерем. Рекомендации по оформлению отрядного уголка

Ноябрь

Практическое занятие №1. Как оформить отрядный уголок? Как распределить поручения в отряде? Девиз, речёвка, отрядная песня. Варианты возможных названий и девизов отрядов.

Ноябрь

Традиции и символы в отряде. Их значение в организации отдыха детей.

Декабрь

Психологические особенности детей младшего школьного возраста. «Золотые» правила дидактики.

Декабрь

Психологические особенности детей среднего школьного возраста. Памятка «Заповеди вожатого».

Декабрь

Практическое занятие №2. Разучивание туристических песен, песен о лете.

Декабрь

Как организовать поход? Правила поведения и соблюдения техники безопасности в походе.

Январь

Практическое занятие №3. Поход в лес. Разведение костра. Как приготовить кашу в походных условиях. Прогноз погоды по местным признакам.

Январь

Игра как средство развития личности. Методика проведения интеллектуальных игр. Викторины. Ребусы. Шарады.

Январь

Творческо-познавательные игры: «Игра в детектив», «Дельфийские игры», «Знатоки природы», «Почему, зачем и как?», «Экологическая сказка» и др. Их организация и методика проведения.

Февраль

Практическое задание №5. Организация игр для детей в отряде.

Февраль

Как организовать и провести спортивные игры. Игры – эстафеты.

Февраль

Методика организации и проведения подвижных игр на улице.

Март

Практическое занятие №5. Игровые упражнения на релаксацию.

Март

Методика организации коллективных творческих дел (КТД) в отряде.

Март

Практическое занятие №6. Организация и проведение КТД «День бантов» (с привлечением учащихся 1-х классов).

Март

Как организовать поход. Методика проведения игр на воде. Соблюдение техники безопасности во время купания.

Апрель

Методика организации и проведения «Дня кладоискателя». Составление сценария и изготовление реквизита.

Апрель

Нравственно-патриотическое воспитание в лагере. Как организовать встречи с ветеранами Великой Отечественной войны.

Апрель

Методика организации трудовых дел в лагере. Как организовать дежурство по лагерю. Памятка по оценке самообслуживания.

Апрель

Организация и проведение экологических мероприятий. Все о лекарственных растениях и их сборе. Проведение операций «Зеленая аптека», «Фито — чай», «Спасатель».

Апрель

Практическое занятие№7. Участие отряда вожатых в традиционных делах лагеря (линейки открытия и закрытия лагерных смен, День памяти и скорби и т.д.).

Май

Секреты педагогического мастерства. Подсказки вожатому.

Май

Знакомство с новинками методической литературы по организации жизни детей в лагере.

май

Практическое занятие №8. Распределение вожатых по отрядам. Знакомство с детьми своего отряда.

Май

ежедневные планерки для вожатых в лагере.

июнь

Приложение 4

Кадровое обеспечение

Показатели

Лето 2008

%

Лето 2009

%

Лето 2010

%

1) Количество педагогов работающих в лагере

18

39

18

39

28

61

2) Количество педагогов имеющих высшее образование

17

37

17

37

27

59

3) Количество педагогов имеющих стаж работы в лагере

  • от 2 до 5 лет

  • от 5 до 10 лет

  • более и10 лет

  1. Количество педагогов имеющих квалифицированную категорию:

  • высшая

  • первая

  • вторая

6 Средний возраст педагогов

40лет

41год

38лет

Приложение 5

План работы

по физическому воспитанию в летнем пришкольном лагере «Солнышко»

    1. Организационная работа

  1. Разработка календарного плана спортивно-массовых мероприятий.

  2. Выборы физоргов отрядов.

  3. Инструктаж физоргов, ответственных за утреннюю зарядку.

  4. Организация мед. осмотра и контроля.

II. Физкультурно-оздоровительная работа

  1. Проведение утренней гимнастики.

  2. Проведение закаливющих процедур.

  3. Проведение спортивных соревновании, конкурсов.

  4. Прогулки, экскурсии, походы.

Календарный план спортивно-массовых мероприятий

Дата

Мероприятие

Время

Ответственные

1

июня

Подвижные игры:

-У меня во бору,

-Мяч соседу.

-Удочка под ногами

10.30, 14.00

Макаров В.Н.

2

июня

Подвижные игры:

-Прыгающие воробушки.

-Зайцы,сторож и жучка

— Поймай мяч

10.30, 14.00

Калашникова Ю.В.

3

июня

Веселые старты

10.30, 14.00

Макаров В.Н.

4

июня

Подвижные игры:

-Достань подвешенный мяч.

-Гуси-лебеди.

-Догони свою пару

10.30, 14.00

Калашникова Ю.В.

7

июня

Мини-футбол

10.30, 14.00

Макаров В.Н.

8

июня

Подвижные игры:

-Перемени предмет.

-Пробеги и не сбей.

-Придумай сам

10.30, 14.00

Калашникова Ю.В.

9

июня

Подвижные игры:

-Быстро по местам.

-Ястреб, наседка и цыплята.

-Мяч капитану

10.30, 14.00

Макаров В.Н.

10

июня

Спортивные баталии

10.30, 14.00

Калашникова Ю.В.

11

июня

Подвижные игры:

Попрыгунчики-воробушки.

-Волк во рву.

-Кошки-мышки.

10.30, 14.00

Макаров В.Н.

15

июня

Лапта

10.30, 14.00

Калашникова Ю.В.

16

июня

Футбол

10.30, 14.00

Макаров В.Н.

17

июня

Подвижные игры:

-Совушка.

-Зеркало.

-Догони свою пару

10.30, 14.00

Калашникова Ю.В.

18

июня

Подвижные игры:

-Удочка под ногами.

— Бег за флажками.

Мяч соседу

10.30, 14.00

Макаров В.Н.

21

июня

Спортивные соревнования «А, ну-ка, мальчики!»

10.30, 14.00

Калашникова Ю.В.

22

июня

Подвижные игры:

-Два мороза.

— Пробеги и сбей.

-Придумай сам.

10.30, 14.00

Макаров В.Н.

23

июня

Спортивные соревнования

10.30, 14.00

Калашникова Ю.В.

24

июня

Лапта

10.30, 14.00

Калашникова Ю.В.

Приложение 6

Расписание работы кружков

в летнем пришкольном лагере «Солнышко»

Наименование кружка

Время работы

Ф.И.О. руководителя

дни

часы

Юный турист

Ср.

14.00 – 15.00

Вайнгольц

Наталья Анатольевна

Музейное дело

Ср

15.00 – 17.00,

Жуковина

Яна Владимировна

Самоделкин

Ср

чт

пт

12.00-16.00

Москаленко

Валентин Григорьевич

Рукодельница

Ср.

13.00 – 15.00

Гламазда

Ольга Михайловна

Компьютер и мы

Пн.

Ср.

Пт.

10.00-11.30

Каменская

Алла Евгеньевна

Юный цветовод

Ср.

15.00-16.00

Кирилина

Татьяна Викторовна

Детский ансамбль «Солнышко»

Пн.

Чет.

10.30-12.00

Младшева

Ольга Викторовна

LITLLE MASTER

Пн, Ср

16.00 – 17.30,

Санина

Юлия Владимировна

«Юный художник»

Ср.

Пят.

12.00-13.00

Сошенко

Валентина Ивановна

Природа и фантазия

Пн.

Вт.

Ср.

Чт.

Пт.

10.00-14.00

10.00-14.00

10.00-14.00

10.00-14.00

10.00-14.00

Четина

Марина Владимировна

Приложение 7

План работы медицинского работника

в летнем пришкольном лагере «Солнышко»

п/п

Мероприятие

Срок выполнения

Проверка санитарного состояния школы

Ежедневно

Подготовка медицинского кабинета к работе

Ежедневно

Подготовить документацию (форма №26)

до 28.05.10г

Контроль за занятиями в спортивных секциях, проверка игровых комнат, спален для приема детей

Ежедневно

Проведение осмотра на педикулез

01.06.10, 07.06.10, 15.06, 23.06.10г

Контроль за санитарно-гигиеническими условиями в лагере, контроль за соблюдением режима дня в лагере

Ежедневно

Контроль за технологией приготовления пищи, мытьем посуды, сроками реализации скоропортящихся продуктов, бракераж готовой пищи

Ежедневно

Осмотр сотрудников пищеблока на гнойничковые заболевания, регистрация результатов осмотра в журнале

Ежедневно

Своевременная изоляция инфекционных больных. Регистрация инфекционных заболеваний в лагере в журнале

Весь период

Участие в организации и проведении «пятиминуток здоровья»

ежедневно

Приложение 8

План работы социального педагога

в летнем пришкольном лагере «Солнышко»

п/п

Мероприятия

Отряды-

участники

Содержание основной деятельности

Дата проведения

1.

Контроль посещаемости и занятости детей социально-проблемных категорий.

По всему лагерю

Индивидуальные беседы с детьми, их родителями или опекунами, воспитателями и вожатыми.

1-25

июня.

2.

Игра «Давайте говорить друг другу комплименты»

По всему лагерю

Игры с учащимися, направленные на сплочение детского коллектива

3.

Игры с учащимися

Отряды №

1, 2, 3, 4.

Игры с учащимися, направленные на сплочение детского коллектива.

15-19

июня

4

Дополнительные занятия с детьми, нуждающимися в особом педагогическом внимании.

Дети из проблемных, неблагополучных, многодетных, неполных семей; подопечные дети; дети, склонные к правонарушениям.

Индивидуальная работа с детьми и их родителями: беседы, анкетирования, посещения на дому.

1-25

июня

Приложение 9

План работы педагога-психолога

в летнем пришкольном лагере «Солнышко»

п/п

Вид работы,

направление

Цель исследования, работы

Форма

проведения

1.

1.1.

Беседы по интересующим вопросам

Помощь в решении проблем

Индивидуальные консультации

1.2.

Диагностика интересов и настроения детей Входящая анкета

Знакомство с потребностями детей и выявление их настроения, ожиданий от смены

Групповая диагностика

1.3.

Работа психологического сектора

Знакомство детей, сплочение отряда

Практические занятия с элементами тренинга (упражнения, игры)

1.4.

Знакомство с результатами диагностики

Групповые беседы

1.5.

Поддержание позитивного эмоционального климата

Групповые психологические игры

1.6.

Развитие творческих способностей каждого ребенка

Развивающие арттерапевтические занятия

1.7.

Итоговая анкета

Анализ удовлетворенности детей лагерной сменой

Групповая диагностика

2.

2.1.

Входящая анкета

Знакомство с ожиданиями от работы лагеря

Групповая диагностика

2.2.

Беседы по интересующим вопросам

Помощь в решении проблем воспитания детей; знакомство с результатами диагностики

Индивидуальные консультации

Групповые беседы

2.3.

Итоговая анкета

Анализ удовлетворенности детей лагерной сменой

Групповая диагностика

3.

3.1.

Беседы по интересующим вопросам

Помощь в решении проблем воспитания детей

Индивидуальные консультации

3.2.

Знакомство с результатами диагностики

Познакомить с результатами диагностики, выявить проблемы и наметить пути решения

Групповые беседы

3.3.

Знакомство с различными способами организации досуга детей

Повышение психологической культуры

Круглый стол

Приложение 10

Анализ состояния здоровья учащихся

Ежегодно в школе проходит углубленный медосмотр учащихся с 1 по 11 классов.

По результат 2009-2010 учебного года выявлены следующие заболевания:

— заболевания мочеполовой системы -8 чел;

— заболевания ЖКТ (желудочно-кишечного тракта) – 27 чел;

— заболевания эндокринной системы -1 чел;

— нарушения зрения – 32 чел;

— органов дыхания – 5 чел;

— органов кровообращения – 8 чел;

— нервной системы – 16 чел;

— нарушения осанки – 24 чел;

— ЧБД (часто длительно болеющие дети) – 4 чел.

На первом месте по-прежнему стоят заболевания желудочно-кишечного тракта и заболевания по зрению (миопия), нарушение осанки.

В таблице показана динамика, состоящих на диспансерном учете:

2007-2008 уч. год

2008-2009 уч. год

2009-2010

127 чел.

98 чел

93 чел

Заболеваемость по школе:

Заболевание

2007-2008 уч. год

2008-2009 уч.год

2009-2010 уч.год

ОРВИ

100

117

123

ОПИ

Ветряная оспа

4

2

чесотка

бронхит

1

1

Ушибы и переломы

5

10

7

гастрит

4

2

2

Бр. астма

Аллергическая сыпь

прочие

13

15

13

Определение групп здоровья:

1 группа – здоров;

2 группа – с отклонением в состоянии здоровья;

3 группа – с хроническими заболеваниями.

4 группа — освобожденные

Группы здоровья

2007-2008 уч. год

2008-2009 уч.год

2009-2010 уч.год

1

89

111

123

2

335

349

348

3

66

30

23

4

1

4

3

Определение физкультурных групп:

Основная — занятие на уроках и участие в соревнованиях

Подготовительная — занятие на уроках и безучастия в соревнованиях

Специальная – по специальным физическим упражнениям

Освобождены – освобождены от уроков физкультуры

физкультурные группы:

2007-2008 уч. год

2008-2009 уч.год

2009-2010 уч.год

Основная

425

419

428

Подготовительная

46

57

55

Специальная

7

8

7

Освобождены

12

10

8

Приложение 11

Показатели травматизма детей и подростков в период летних каникул

2007-2008

2008-2009

2009-2010

нет

нет

нет

Показатели правонарушений, совершенных несовершеннолетними в летний период

2007-2008

2008-2009

2009-2010

нет

нет

нет

Приложение 12

«Давайте познакомимся»

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Знакомство с правилами жизни в лагере

  5. Операция «Уют»- оформление отрядных комнат

  6. Открытие лагеря

  7. «Здравствуйте, мы вам рады»».

  8. Конкурс рисунков на асфальте, посвящённый Дню защиты детей.

  9. Подвижные игры на свежем воздухе.

  10. Отрядные мероприятия «Расскажи немного о себе»

  11. Формирование избирательной комиссии

Здравствуйте, мы вам рады

Появляется Дед (взрослый), идет, опустив голову, не глядя на детей, садится перед ними.
Дед: Балалайка трын, да трын,
Скучно, ежели один.
Хоть бы кто-нибудь пришел
Вот бы было хорошо!
Эх, скучно-то как, никого нет. Лето уже началось, а поиграть, повеселиться не с кем. (Поднимает голову, видит детей и пугается, прячась за стул.) Ой, кто это? Откуда так много детей? А зачем вы здесь, дети?
(Дети отвечают.)
Дед: Ой, как здорово! А можно мне с вами остаться? А что вы будете делать на празднике?
Дети: Играть, петь, веселиться.
Дед: А стихи про лето читать будете? Я очень люблю стихи.
Читают дети:
1. Мы встречаем праздник лета,
Праздник солнца, праздник света.
Приходите в гости к нам.
Рады мы всегда гостям.

2. Прилетят на праздник птицы
Дятлы, ласточки, синицы.
Будут щелкать и свистеть
Вместе с нами песни петь.

3. Зажужжат вокруг стрекозы,
Улыбнуться маки, розы.
И оденется тюльпан
В самый яркий сарафан.

4. Мы встречаем праздник лета
Праздник солнца, праздник света
Солнце, солнце, ярче грей
Будет праздник веселей.
Дед: А песенкой вы меня порадуете?
(Песня.)
Дед: Угодили старику. Так и быть, я вас тоже повеселю. Предлагаю сыграть в игру.
Дед: А теперь я загадаю вам загадку.
Попробуйте её отгадать:
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все — …
(солнце)
А маленькие детки расскажут стихи про солнышко?
Читают дети:
1. Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошко;
Любят тебя детки
Детки-малолетки.

2. Смотрит солнышко в окошко
Светит в нашу комнату
Мы захлопали в ладошки
Очень рады солнышку.
3. Тучка прячется за лес

Смотрит солнышко с небес
И такое чистое,
Доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.

А ещё «Солнышко» — это наш школьный лагерь.

Мы с вами будем жить одной семьёй ровно восемнадцать дней.

Внимание. Отряды, равняйсь, смирно.

Лагерная Смена 2009-20010 года считается открытой

Право поднять флаг предоставляется ________________-

Флаг поднять

Гимн.

Давайте с вами познакомимся.

Представление работников лагеря

Представление команд.

Дед: Вот и встретили мы лето,
Оно зеленью одето.
Снова лето к нам пришло,
Это очень хорошо!

Дед: (выносит цветные платочки)
Посмотрите, какими цветами раскрасило лето эти платочки. Зеленый, как … Красный, как… Голубой, как… Желтый, как … (раздает детям). Вот с ними сейчас ребята и станцуют.
(Танец с платочками.
Игра «Чей кружок быстрее соберётся».
Дети садятся, появляется Шапокляк.)

Шапокляк: Всем привет! Девочки-вертелочки, мальчишки-кочерыжки! Вы меня узнали, кто я?
Дети: Шапокляк!
Шапокляк: Я тут на автобус не успела. Вижу садик какой-то. Дай, думаю, зайду, погляжу, что дети делают. А что у вас здесь?
Дети: Праздник лета.

Шапокляк: Да?! Я тоже очень люблю праздники. А что на них делают?
(Дети отвечают.)
Шапокляк: Играют? Как я играть люблю! Я такие игры замечательные знаю! Например: намазать скамейку клеем, а когда кто-нибудь на неё сядет – вот веселье-то! Хорошая игра?
Дети: Нет!
Шапокляк: Тогда другая: идет человек по улице, а я на него сверху ведро воды выливаю. Здорово?
Дети: Нет!
Дед: Слушай, Шапокляк, шла бы отсюда. Ты каким играм детей учишь?
Шапокляк: Все, все, все. Больше не буду. Дед, ты можешь мне помочь? Тут в магазине я видела очень вкусные конфеты, сходи купи.
Дед: Ты забыла кое-что сказать.
Шапокляк: Ну, пожалуйста.
Дед: Хорошо, я схожу, только ты ничему плохому детей не учи. А вы, ребята, потом мне расскажите. (Уходит.)
Шапокляк: Ну, ушёл наконец-то! Я приглашаю вот этого мальчика (выбирает) поиграть со мной в игру. Шла я по улице и потеряла кошелёк. (Роняет на пол кошелёк, привязанный на ниточке). Мальчик, помоги, подними кошелёк, пожалуйста. (Ребенок наклоняется за кошельком, а Шапокляк дергает за веревочку. Кошелек «убегает».) Не умеешь ты, мальчик! (Приглашает другого.)
Дед (появляясь): Обманула меня, Шапокляк. Нет в магазине никаких конфет. Чему она вас здесь учила? Хорошему?
(Дети рассказывают.)
Дед: Ну, Шапокляк! Мы сейчас с тобой в другую игру сыграем.
(Игра «Горячо-холодно».)
Шапокляк (расстроено): Тяжелая игра, трудно мне искать.
Дед: Не огорчайся, мы тебя песенкой повеселим!
(Песня «Два веселых гуся».)

Шапокляк (обиженно): Вы ещё и издеваться? Какая я вам бабуся! Ну, я вам ещё устрою праздник!
(Уходит, рассерженная.)
Дед: А мы не боимся! Продолжаем праздник! У меня для вас новая загадка:
Нет у солнца и дождя
Ни единого гвоздя,
А построили в два счета
Поднебесные ворота.
(Радуга)
Какие цвета у радуги?
(Называет и раздает детям ленты.
Танец с лентами.)

Дед: А сейчас пришла пора для угощения. Сейчас пойду принесу. (Уходит).
Шапокляк (появляется с другой стороны): Ничегошеньки вы не получите! Я всё забрала и спрятала.(Убегает.)
Дед (возвращается): Вы знаете, ребята, что-то очень странное. Куда-то исчезло все угощение? Вы не знаете где оно?
(Дети рассказывают про Шапокляк.)
Дед: Что же нам делать? Я знаю! Мы позовем на помощь моего друга – Карлсона. Вы знаете кто это?
(Дети отвечают.)
Дед: Ну-ка, крикнем все вместе: «Карлсон!»
Карлсон (влетает): Здравствуйте, что у вас случилось?
Дед: У нас Шапокляк украла всё угощение, нужно его вернуть.
Карлсон: Я обязательно помогу, только мне нужна помощь ребят. Вы умеете топать ногами? (Дети показывают.) Гудеть, как самолеты? (Дети показывают.) Рычать, как дикие звери? (Дети показывают.) А теперь слушайте меня внимательно.
Карлсон: Шапокляк, сдавайся! Ты окружена! Со мной пришла армия смелых солдат. Слышишь, как они идут? (Дети топают.) В небе летят наши самолеты. Слышишь их гул? (Дети гудят.) А в кустах спрятались страшно злые тигры, вот они рычат! (Дети рычат.)
Шапокляк: Ой, боюсь, боюсь! (Выбегает.) Забирайте своё угощение. Я к вам никогда больше не приду! (Убегает.)
Дед:Вот и встретили мы лето,
Оно зеленью одето.
Карлсон: Снова лето к нам пришло,
Это очень хорошо!
(Дети получают угощение, праздник заканчивается.)

Приложение 13

День волшебства

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минутка здоровья: «Друзья Мойдодыра и наше здоровье»

  5. Прохождение летней практики (по графику)

  6. Конкурс «Я — волшебник»

  7. Просмотр м/ф в ДК п. Разумное

  8. Подготовка к открытию лагеря.

  9. Тренинг «Твои права и обязанности»

  10. Подвижные игры на свежем воздухе.

Тренинг «Твои права и обязанности»

Цели:

  • Продолжать знакомить детей с международными документами о правах человека и закреплёнными в них правами детей.

  • Способствовать воспитанию правовой культуры школьников, выработке ценностных установок о необходимости уважения и соблюдения, прав человека, выполнения обязанностей.

  • Содействовать личностному росту школьника, как гражданина своей страны, развитию умения рассматривать повседневные ситуации в контексте прав человека.

Оборудование:

  • телевизор,

  • видеомагнитофон,

  • видеокассета со сказкой Г. X. Андерсена «Гадкий утёнок»,

  • резюме (Конвенция о правах детей),

  • толковый словарь Ожегова, выставка детских рисунков по сказкам,

  • обязанности школьников,

  • книга «Права детей».

  1. Орг.момент.

  2. Беседа. Подводящий к теме диалог.

— Сегодня мы продолжаем разговор о правах человека, а конкретно о ваших правах, правах детей.

Давным-давно тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними пришли и главные вопросы.

  • Что люди могут делать и что не могут?

  • Что они обязаны делать и что не обязаны?

  • На что они имеют право и на что не имеют?

А что такое право? Найдите, пожалуйста, толкование этого слова в словаре Ожегова.

Класс разделён на две группы и каждая работает со словарём. Отвечает группа, которая первая найдёт толкование слова » право».

Право — это совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правш, регулирующих отношения людей в обществе.

  • Где записаны права человека? (Во » Всеобщей декларации прав человека».)

  • А конкретно права детей? (В «Конвенции о правах детей».)

Сегодня на классном часе мы будем работать с резюме «Всеобщей декларации прав человека» и «Конвенцией о правах детей».

— Напомните, пожалуйста, что такое резюме? (Это краткий вывод из сказанного,написанного.)

Ребята, я уважаю, ваше право на своё мнение и буду рада выслушать всех по теме нашего тренинга

«Я уважаю твоё право «.

Скажите, пожалуйста, какие права , друзей, а значит и свои, вы уважаете и стараетесь не нарушать.

3. Психотренинг. (Дети встают в круг, берутся за руки и, поворачиваясь к соседу
говорят:)

  • Я, уважаю, твоё право на владение личным имуществом, и не буду без разрешения бирать вещи.:т.д.

  • Очень хорошо, что вы знаете и стараетесь уважать права своих сверстников

  • Скажите, пожалуйста, когда в коллективе, обществе всем жить хорошо? (Когда все выполняют свои обязанности и не нарушают права.)

  • Сейчас вы увидите, в какое общество попал герой очень известной сказки, и какие у него были нарушены права.

4. Показ отрывка из сказки Г. X. Андерсена «Гадкий утёнок». Анализ сюжета.

  • Как называется сказка и кто её автор?

  • Почему обитатели птичьего двора обижали маленького птенца?

  • Скажите, а в жизни бывают подобные ситуации?

  • О нарушении, каких прав можно говорить в данном случае?

5. Анализ рисунков.

Продолжая нашу беседу, хочется обратить внимание на выставку. Каждая группа ребят рисовала рисунки по сказкам, где на их взгляд нарушаются права героев. Внимательно рассмотрите их.

— А сейчас задания для каждой группы.

  1. Каждой группе даётся право выбрать 2 любых рисунка «соседей».

  2. Обсудить сюжет, проиллюстрированный в нём, назвать сказку и автора.

  3. Зачитать из резюме права героев, нарушенные в сказке. Выслушиваются все мнения желающих высказаться.

— К сожалению, в жизни бывают подобные ситуации. Человек, нарушая права другого,
забывая свои обязанности, совершает насилие над животными, над человеком.

Я призываю вас быть очень внимательными и осторожными.

  • Как вы думаете, почему нельзя отправляться в поездку, на прогулку с незнакомым человеком?

  • Почему нельзя играть на чердаках и подвалах? Дети высказываются, делают выводы.

6. Обязанности.

Каждому праву соответствует обязанность. Например, ваше право на свободу высказывания, ограничено обязанностью, не говорить неправду, не говорить вещи, унижающие другого человека.

Это ваша обязанность. А что такое обязанность? (Дети ищут толкование слова в словаре Ожегова.)

Обязанности бывают самые разные, и они проявляются повсюду: в школе, дома, общественных местах. Главное о них помнить и выполнять.

— Какие обязанности школьника вы знаете?

  1. Прилежно учиться.

  2. Выполнять требования учителя, дежурных.

  3. Соблюдать технику безопасности.

  4. Беречь школьное имущество.

  5. Выполнять распорядок дня.

  6. Придерживаться правил культурного поведения.

  7. Уважать права других.

— Мы говорит об обязанностях, а вернулись к правам. Почему? (Нет прав без
обязанностей, а обязанностей без прав.)

7. Итог.

  • Какое право детей, вы считаете самым важным? (право на жизнь) Почему? (выслушиваются все мнения детей)

А как вы понимаете фразу «я уважаю, твоё право на личную неприкосновенность? (значит не бить, не толкать другого человека, не обижать словом, т. е. беречь его жизнь)

Приложение 14

День праздника

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минутка здоровья «Как поднять настроение?»

  5. Праздник, посвященный открытию лагерной смены «Встреча на острове чудес»

  6. «Танцевальный кок­тейль»

  7. Весёлые старты.

  8. Отрядные мероприятия

  9. Выдвижение и регистрация кандидатов в Президенты лагеря

Прохождение летней практики (по графику)

Приложение 15

День Земли

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь».

  5. Трудовой десант «Зелёный патруль».

  6. Викторина «Экологический марафон»

  7. «Угадай мелодию», «Цветочные» мелодии»

  8. Подвижные игры на свежем воздухе.

Отрядные мероприятия

Приложение 16

День сказок Пушкина

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минутка здоровья «Гигиена тела»

  5. Конкурс рисунков «Там, на неведомых дорожках»

  6. Инсценирование сказок А.С. Пушкина.

Спортивные межотрядные соревнования

Путешествие по сказкам А. С. Пушкина

Оборудование:

  1. Портрет А.С.Пушкина.

  2. Иллюстрации к сказкам.

  3. Фонозапись и к сказкам.

  4. Рисунки детей.

Домашнее задание:

  1. Прочитать сказки:

    1. Сказка о рыбаке и рыбке”

    2. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”

    3. Сказка о царе Салтане”

    4. Сказка о золотом петушке”

    5. Сказка о попе и о работнике его Балде”.

  2. Подготовить рисунок-загадку.

  3. Приготовить костюмы по одной из сказок.

  4. Подготовить художественный номер:

    1. Чтение отрывка из сказки.

    2. Разыгрывание диалога.

Ход занятия.

1. Вожатая .

-Дорогие ребята! Сегодня мы проведём викторину.

А что такое викторина? Вам знакомо это слово?

(ответы учащихся)

-Молодцы. В вашей жизни будет много всевозможных викторин. И вы, я надеюсь, всегда будете победителями.

А в нашей викторине участвуют все отряды.

(Звучит музыка).

-Вот мы закончили изучение сказок А.С.Пушкина. Вам они понравились?

-Какой из сказок вам больше запомнился?

(ответы учащихся).

(Звучит музыка).

-Итак, мы отправляемся на викторину, но чтобы попасть туда мы должны найти средство передвижения.

— Вспомним на чём ездили герои сказок А.С. Пушкина?

(конь, ступа, борода, бочка, корабль)

— Представьте себе, что вы сели на одну из названных средств передвижения и все отправились в страну сказок. Здесь нас встречают сказочные герои.

2. Парад сказочных героев. – Посмотрите на эти персонажи. Кто же они? Из какой сказки?

(Королевич Елисей, чертёнок, рыбак, Балда, царевна, ворон)

Молодцы, ребята. Вы всех отгадали.

3. “Домашнее задание”.

К 200-летию своего создателя Баба-Яга открыла свою “Третьяковскую галерею” с картинами по сказкам, а которая по какой сказке совсем забыла.

— Я думаю, что вы исправите его ошибку, и возьмёте на себя роль экскурсоводов.

(Показываются иллюстрации сделанные детьми, нужно их прокомментировать).

— “Третьяковку” мы помогли вспомнить Бабе-Яге. Молодцы!

4. “Лучший знаток сказок” — А теперь узнаем. кто лучше всех прочитал сказки. Ответ к вопросам вы найдёте в самих текстах сказки.

  1. Какими словами царица обращается к волшебному зеркальцу?

  2. Что кричал петушок, сидя на спице?

  3. Расплачиваясь с Балдой, поп подставил лоб. Что же приговаривал с укоризной?

  4. Что молвила третья сестрица?

  5. Что сказала золотая рыбка, когда старик её поймал?

  6. С какими словами обращается старик к золотой рыбке?

  7. Какими словами начинается “ Сказка о рыбаке и рыбке”

  8. Назовите слова, которыми Пушкин заканчивает “ Сказку о Золотом петушке”

  9. Каким был лоб у Балды?

  10. Где поп встретил Балду?

  11. У кого в лесу живёт царевна?

  12. Назовите кличку собаки семи богатырей.

  13. Назовите кличку собачки семи богатырей

  14. Кто сказал Елисею о месте нахождения царевны?

  15. Что подумала царевна о хозяевах терема?

  16. Почему богатыри сразу поняли, что царевну принимали?

— Отлично, вы очень хорошо справились с этим заданием.

5. Конкурс “Узнай от кого пришли телеграммы”

— Нам герои сказок отправили телеграммы. Давайте отгадаем от кого они пришли.

  1. Не могу прибыть к вам, очень занят, так как веревкой хочу море морщить.

  2. Ветер весело шумит, судно весело бежит. Ждите нас, мы скоро будем.

  3. Спасибо за приглашение, вижу, что тут люди добрые живут.

  4. Приеду с подарками, так как наткала я полотна.

  5. Очень жаль приехать не могу: “Горе мне! Попались в сети Оба наших сокола”.

  6. Прибуду к вам, как только дам задание своему работнику.

Весточки мы прочитали. А теперь поможем нашим друзьям найти потерянные вещи.

6. “Бюро находок”. – Посмотрите. ребята, нам из сказочного городка отправили литературный сундучок. В нём потерянные вещи.

Мы должны найти хозяев. Сможем найти?

(В сундучке лежат: яблоко, зеркальце, орехи, корыто, рыбка, веревка, звезда, зайчик, собачка, спица).

— Все вещи нашли хозяев. Пусть они их больше не теряют.

А вам спасибо за помощь.

7. Художественное чтение.

1. А сейчас прочитаем отрывки из сказок.

(Читают 3-4 ученика)

2. В сказках Пушкина очень много диалога. Прочитаем из них 2-3 отрывка.

(Читают 3 пары)

8. Звучит музыка. Слова вожатой.

— Спасибо всем участникам. Я думаю, сегодня победило наше знание. Вы все очень хорошо подготовились к уроку. А кто хочет более подробно познакомиться с творчеством А.С. Пушкина, может взять книги в библиотеке.

Приложение 17

День

бантиков и веснушек

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минутка здоровья «Закаливание»

  5. Прохождение летней практики (по графику)

  6. Конкурс бантиков и веснушек.

  7. Шуточная беспроигрышная лотерея.

  8. Экскурсия в лесную зону села Нижний Ольшанец

Отрядные мероприятия

День Бантиков и веснушек

Летний букет,
Букет из еловых лап
Очень хорош
Для мам и для пап.
Из бантиков букет,
Из ленточек разных
Очень хорош
Для всех остальных –
Всяких и разных
Взрослых людей,
Не исключая
Малых детей!


Зал украшен разноцветными ленточками, бантиками, шарами. Много кукол и других игрушек. Звучат позывные церемонии, выходит ведущий, весь украшенный бантами.

Ведущий.
Здравствуйте, мальчишки — озорные шалунишки! Здравствуйте, девчонки — веселушки, хохотушки! Всем нам известно, что самым первым украшением девочек является бант — ленточка, которую они ежедневно заплетают в косички. Девочки любят свой бант, берегут его, гордятся им! Поэтому сегодня мы преклоняемся перед этим украшением и устраиваем Церемонию Бантиков — праздничный, оржественный обряд. Уважаемые зрители, сделайте губки бантиком, улыбнитесь, ведь мы начинаем наш праздник!
Это праздник-соревнование, в котором участники, а это могут быть и мальчики и девочки, показывают свои банты, доказывают их широкое применение. За победу в конкурсах победителям вручается бантик. Кто дальше наберет бантиков, тот и победит.

КОНКУРС «ПРЕЗЕНТАЦИЯ КОСТЮМА»


Идет оригинальное представление участниками своих костюмов, сделанных на основе максимально широкого использования бантов.

КОНКУРС «ЗАПЛЕТИ БАНТ»


Участники должны заплести бант помощнице. У кого красивее, оригинальнее, тот победит.


КОНКУРС «ГАЛСТУК-БАНТ»


Необходимо продемонстрировать, что бант — прелестное украшение, как и галстук.

КОНКУРС «БАНТ-ВОПРОС»


Предлагаются разноцветные банты-ленточки, к которым прикреплены вопросы:

  1. Девочкино украшение. (Бант.)

  2. На каком семейном празднике используют яркие, красочные ленты, банты? (На свадьбе.)

  3. Какого цвета был бант у Мальвины? (Синий.)

  4. Ленточкой какого цвета перевязывают новорожденных мальчиков? А девочек? (Синей, красной.)

  5. Перечислить мультипликационных героев, которые носят банты? (Бант-галстук: Леопольд, Волк, Колобки и т.д.)

  6. Длинная цветная узкая лента, которую бросают среди танцующих на балах, маскарадах? (Серпантин.)


КОНКУРС «УКРАСЬ ПОДАРОК БАНТИКОМ»


Участникам предлагается обернуть книгу подарочной бумагой и обвязать полученный подарок бантиком.

КОНКУРС «РАЗВЯЖИ УЗЕЛ»


Кто быстрее развяжет заранее подготовленные узлы (одинаковые для всех) на банте.

КОНКУРС «ЧАСТУШКИ О БАНТАХ»


Сочинить частушку, где бы упоминался бант.

КОНКУРС «БУКЕТ ИЗ БАНТОВ»


Из набора нескольких ленточек нужно сделать букет. У кого получится оригинальнее, тот победит.

КОНКУРС «С БАНТОМ ПО ЖИЗНИ»


Придумать примеры нового, необычного использования бантов, ленточек.

КОНКУРС «ТАНЕЦ С БАНТОМ-ЛЕНТОЙ»


Участники демонстрируют заранее подготовленный (желательно сюжетный) танец с ленточкой.

Конкурс «Самые забавные веснушки»

Жюри подводит итоги.

Приложение 18

День цветов

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минута здоровья «Берегите глаза».

  5. Цветочная викторина.

  6. Конкурс цветочных композиций.

  7. Заочное путешествие «Мой родной край»

  8. «Поддержим нашего кандидата»

  9. Конкурс рисунков на асфальте «Твой выбор»

  10. Подвижные игры на свежем воздухе.

  11. Отрядные мероприятия

  12. Прохождение летней практики (по графику)

Праздник цветов

Фея.
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм —
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь!

Вы узнали меня? Я — фея из волшебного цветочного сада. Вот, ребята, и отшумело лето. Сегодня мы собрались, чтобы сказать любимому лету: «Прощай! Прощай до следующего года!»
Здесь вы увидите много цветов. И это потому, что трудно представить себе лето без цветов. С весны и до поздней осени в лесах, на полях, в наших садах и скверах цветут разнообразные растения. Только стаял снег, а в лесу уже появились подснежники. Чуть позже появляются ландыши, ирисы, лесные лилии, пионы и другие цветы. Наступает лето, и на смену весенним цветам приходят летние: колокольчики, васильки, гвоздики, львиный зев и многие другие. А с конца лета и ранней осенью мы с вами любуемся гладиолусами, георгинами, астрами. Цветы украшают нашу жизнь, и сегодняшний наш праздник мы посвящаем цветам.
Ребята, вы любите сказки? Вы хотите попасть в цветочный городок? У меня есть цветок, и он не простой. Он может исполнить все, что вы захотите. Для этого нужно сорвать лепесток, бросить его (а вы закройте глаза, левой рукой возьмитесь за правое ухо, а правой рукой за правое ухо) и произнесите слова:

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Праздник наш начни.

Открываются шторы. Появляется цветочный городок.

1-й ученик.
Мы из цветов составляем букеты,
Подбирая цветок за цветком,
И душистое свежее лето
Вместе с нами приходит в наш дом.

2-й ученик.
Вы гордитесь красою наряда,
Светом солнечных дней залиты
Наши гости из школьного сада,
Наших парков и скверов цветы.

3-й ученик.
В сентябре вас по улицам в школы
Первоклассники чинно несут,
Ставят в вазы на стол новоселы,
Как подарок друзей берегут.

4-й ученик.
Мы давно вас считаем друзьями,
Дети наших садов и полей.
Все.
Мы ухаживать будем за вами,
Чтоб на клумбах росли вы пышней.

Фея. Ну, раз мы все считаем цветы своими друзьями, так давайте их на праздник пригласим, пусть веселятся вместе с нами! Отрываем второй лепесток и произносим волшебные слова: Лети, лети, лепесток,…
Выходите, дорогие гости, расскажите нам о себе, о своей жизни в поле.

Все.
Мы — цветы, и наша доля —
Расти, цвести в лесу и в поле.
Все подробности о нас
Мы расскажем вам сейчас.

Одуванчик.
Я — одуванчик!
Когда идешь тропинкою,
Куда не глянь — в полях
Белеют чудо-шарики
На тонких стебельках.
Сквозные, серебристые,
Они, как пух, легки,
Стоят и чуть качаются
От ветерка с реки.

Колокольчик.
Колокольчик! Колокольчик!
На лугу со всех сторон
Легкий-легкий, тонкий-тонкий,
Будто видится мне сон.
Колокольчик! Колокольчик!
Неужели это ты
Так звенишь и так трепещешь
Там, где травы и цветы.

Ромашка.
Знакомые с детства родные ромашки
Мы рвем на лужайке у тихой реки,
Как белые звезды, средь розовой кашки,
Они развернули свои лепестки.
Вся в белое наша полянка одета,
Качает цветы ветерок на бегу…
Ромашки! Ромашки!
Я знойного лета без вас и представить
Себе не могу.

Мак.
Это чудо заметил бы всякий:
Степь синеет все шире, а там –
Разбежались пунцовые маки
По дымящимся в зное холмам.
Разбежались в таком изобилии,
Так порхают, сухи и легки,
Точно это все — бабочек крылья,
А не маков простых лепестки.
Песня «Мак»

Цветочная почемучка

Ребята! Добро пожаловать в царство Цветов! Чтобы ваше путешествие было интересным, подготовьтесь к нему, ответив на вопросы и выполнив следующие задания:

  • Что такое цветок?

  • Какие легенды о цветах вы знаете?

  • Как цветы предсказывают погоду?

  • Какие лекарственные цветы вы знаете, и какую пользу они приносят?

  • Как цветы помогают героям сказок? Героями каких сказок становятся сами цветы?

  • Сочините сказку «В некотором царстве, цветочном государстве».

  • Проведите конкурс рисунков «Волшебный цветок».

  • Разучите стихи, загадки о цветах, приготовьте костюмы.

  • Когда так говорят: «Румяный, как маков цветок», «Расцветает, как цветок», «Цветет, как маков цвет», «Цветет, как роза»?

  • Проведите конкурс на лучший букет.

  • Какие цветы занесены в Красную книгу и почему? До скорой встречи! Цветочная почемучка.


Оформление зала: Плакат «царство Цветов». Зал оформлен в виде цветочной поляны. На цветах-макетах написаны пословицы, загадки. В центре поляны трон царицы цветов — Розы. У детей костюмы или шапочки цветов. На стенах зала — работы ребят. Дети входят в зал, рассаживаются на поляне.

Ведущий. Дорогие ребята! Вы попали в царство Цветов. Народная мудрость гласит: «Кто выращивает цветы, тот приносит радость себе и людям». Живя на земле, мы постоянно должны помнить об охране природы, о приумножении естественных богатств.

Мир цветов таинственен и чудесен. Тысячи видов их еще украшают нашу планету, и ярчайшим проявлением любви к ним разных народов издавна являлись праздники цветов.

В древней Греции устраивались праздники в честь гиацинтов и лилий, в Англии — в честь незабудок, анютиных глазок и первоцветов, во Франции — в честь розы и фиалки. В наше время особенно ярко отмечаются праздники роз в Болгарии. На Руси — праздник Ивана Купалы, когда из цветов плелись венки и гирлянды, а кульминационным моментом был поиск в ночном лесу таинственного огнецвета — цветка папоротника, который по легенде расцветал только в эту единственную ночь.

«Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок», — говорил великий сказочник Ганс Христиан Андресен. Цветы открывают перед человеком возможность познать прекрасное, ощутить полноту жизни!

Из них венки плели невесты,
Их в школу девочки несли,
И у могил, порой безвестных,
Их вдовьи слезы долго жгли.
Растут, во все века любимы,
Их не убить, не затоптать.
Они, цветы, неистребимы,
Нам, несгибаемым, подстать.
(В. Сафонов)

Ребята! Кто может сказать, что означает слово «цветок»?

Цветок — это видоизмененный побег с укороченным стеблем, листья которого превратились в его отдельные части. Цветок обычно сидит на цветоножке. Он состоит из зеленых чашелистиков, которые или срастаются между собой (шалфей, бурда), или свободны (лютик, пастушья сумка). Чашечка защищает венчик, иногда видоизменяется в летучку и служит для разноса плодов (одуванчик, осот и др.).

Венчик состоит из лепестков, окрашенных в различные цвета. Форма венчика чрезвычайно разнообразна, главное его назначение — привлекать своим цветом, запахом и нектаром опылителей.

Мелкие цветы часто бывают собраны в соцветия разной формы: кисти — черемуха, щиток — боярышник, метелка — овес, сережка — береза, колос — пшеница, початок — кукуруза, зонтик — морковь, петрушка, головка — клевер, корзинка — подсолнечник.

Ведущий. Вы все превратились в цветочки, и вам будет легко путешествовать по царству Цветов, королевой которого является… Как вы думаете, какой цветок называют «царицей из цариц»?

У каждого из нас есть самый любимый цветок. Но во все времена все народы отдавали ей предпочтение, ей поклонялись, ее воспевали с незапамятных времен, о ней создавалось столько сказаний, она играла такую выдающуюся роль в истории человечества, что об этом можно написать целые тома. В древней Индии существовал закон, по которому каждый, принесший царю этот цветок, мог просить у него все, чего только пожелает. Этими цветами греки усыпали путь возвращающегося с войны победителя и убирали его колесницу. Ими же убирали тела и гробницы умерших. В России этот цветок начали разводить при Петре 1 и Екатерине 11.

Если вы не догадались, какой это цветок, возьмите картинки и сложите их правильно. Вы увидите изображение этого цветка.


Ведущий. Царица Роза! Разреши нашим почемучкам совершить путешествие по твоему царству.

Мы готовились к этому путешествию, а теперь хотим познакомиться и подружиться с жителями твоей страны.


Роза. Добро пожаловать в мое царство! Прошу всех покой цветов не нарушать, цветы не рвать и не топтать, внимательно все слушать и запоминать. Тогда цветы раскроют вам свои тайны.


А сейчас давайте познакомимся с цветами поближе. Если вы составите правильно картинку, то узнаете, какой цветок называют «цветком крови». Дети выкладывают гвоздику. Почему этот цветок так называли? Давайте послушаем Гвоздичку. Она на нашей цветочной поляне.

Ученик рассказывает легенды об этом цветке.


Следующая картинка расскажет о том, какой цветок является цветком богини весны Остары.

(Ландыш.) Давайте послушаем Ландыша. Ученик в костюме ландыша рассказывает легенды.

Следующая картинка расскажет о «цветке грез». Почему его так называли? Что это за цветок? (Мак). Давайте послушаем, что нам расскажет Мак. Ученик в костюме мака рассказывает легенды об этом цветке.

Следующая картинка расскажет о моей сестре — царице Вод и цветке русалок. (Кувшинка.) Давайте послушаем Кувшинку. Дети слушают рассказы ученика в костюме кувшинки.

О цветах сложены легенды, цветы украшают нашу жизнь, мы любуемся их красотой. Оказывается, цветы приносят очень большую пользу людям. Какую? На нашей поляне растут лекарственные цветы. Назовите их. (Василек, зверобой, одуванчик, первоцвет, подснежник, ромашка аптечная.)

Дети называют цветы и лекарства, производящиеся из них.

Посмотрите, на моей поляне растут цветочные часы. Вы видите: идут Цветочные часы… В пять — маки зори льют По капелькам росы, В шесть — озаряет день Льна голубой цветок, Фиалка вспыхнет в семь, В восьмом часу — вьюнок. Растут на моей поляне и сказочные цветы. Назовите, в каких сказках вы встречались с такими необыкновенными цветами? Как они помогали героям сказок? Я смотрю, вы тоже нарисовали такие необыкновенные цветы. Победителям конкурса рисунков я хочу вручить подарки.

Роза вручает открытки с изображением цветов. Про мое царство вы сочинили сказки. Я хочу послушать победителей этого конкурса. Пусть они расскажут свои сказки.

Дети рассказывают сказки. Роза вручает им призы.

Ведущий. Дорогая Роза! Наши почемучки выучили стихи о цветах твоего царства. Мы хотим подарить тебе эти стихи, а ты вручишь открытки со своим изображением тем, кто тебе понравится своим чтением.

КОНКУРС ЧТЕЦОВ.


Роза. Спасибо, ребята! Теперь настало время рассказать вам самое интересное о моем царстве. Посмотрите, на нашей поляне растет цветик-семицветик. На каждом его лепестке — удивительное из жизни цветов. Давайте лепесточки срывать и новое узнавать.
Ведущий. Спасибо Роза! Мы благодарим тебя за путешествие по твоему царству Цветов.

Роза. Я рада встрече с вами. Но сегодня вы еще не все цветочные тайны узнали, не обо всех цветах поговорили. Поэтому я предлагаю вам продолжить путешествие по царству Цветов. В путь! Прошу вас, любуйтесь цветами! Делайте букеты такие, какие сегодня украшают наш праздник, вдыхайте аромат цветов, но не забывайте о том, что цветы могут плакать. Они «кричат», просят помощи и защиты у людей. Ведь появились цветы, которые занесены в Красную книгу. Какие цветы просят помощи, назовите их?

Берегите цветы!
Они нужны.
Они — как нежность,
Как любовь, как дети.
Сильнее зла,
Сильней всего на свете,
Сильнее смерти
И сильней войны.
Цветы, как люди
На добро щедры.
И, щедро нежность
Людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры.
Я славлю тех,
Кто вырастил цветы.
Я благодарна людям, у которых
Добры сердца и помыслы чисты.


Ведущий. Ребята! Заканчиваем наш праздник вальсом «Дружбы цветов».

Вручаются новые задания к следующей «Почемучке». Пословицы и поговорки, используемые при подготовке «Почемучки»:

— Цветы, что дети, уход любят.
— Где цветок, там и медок.
— Хорош цветок, да скоро вянет.
— Аленький цветок бросается в глазок.
— На хороший цветок летит мотылек.
— На цвет и пчелки летят.
— И красивые цветики ядовитыми бывают

Приложение 19

День творчества

  1. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флаг РФ

  2. Утренняя зарядка

  3. Минута здоровья «Правильное питание».

  4. Музыкальный час «Фабрика звезд»

  5. Карнавал импровизаций.

  6. Игровая копилка.

  7. Просмотр кинофильма

  8. Спортивные баталии.

  9. Отрядные мероприятия

  10. Прохождение летней практики (по графику)

День творчества.

Цель: развивать у детей фантазию и творческие способности посредством различных видов художественного творчества и создавать условия для творческой самореализации личности ребенка.

Задачи:

    • заинтересовать детей участием в «Дне творчества»;

    • осуществить индивидуальный выбор подготовки творческих заданий;

    • дать возможность детям публично продемонстрировать свои таланты и способности.

конкурсы.

  1. Организация лагеря.

На линейке в лагере объявляется День творчества, который будет проходить по шести номинациям:

    • танцоры;

    • писатели;

    • художники;

    • поэты;

    • модельеры;

    • актеры.

К пяти из них дети готовятся в течение одного часа, а шестая проходит на сцене импровизированно. В номинациях участвуют все желающие по своему выбору. Каждому городу-отряду выдаются листки-задания.

  1. Выступление городов-отрядов по номинациям.

По каждым номинации вручаются «Редеты».

  1. «Наши таланты»

Дети демонстрируют любой подготовленный номер в произвольной форме.

1-й отряд. Город ________________________

  1. Номинация «Танцоры»

Придумайте танец, исполняемый со шваброй.

  1. Номинация «Писатели»

Сочините рассказ о собаке, которая жила в холодильнике

  1. Номинация «Художники»

Нарисуйте необычное животное – кубохвостиуса.

  1. Номинация «Модельеры»

Сделайте костюм из предложенных материалов (газеты, скотч) и придумайте ему название.

  1. Номинация «Наши таланты»

От каждого отряда приготовить номер художественной самодеятельности.

2-й отряд. Город ________________________

  1. Номинация «Танцоры»

Придумайте танец, исполняемый со стулом.

  1. Номинация «Писатели»

Сочините рассказ про щуку, которая играла на гитаре.

  1. Номинация «Художники»

Нарисуйте необычное животное – шваброшерстика.

  1. Номинация «Модельеры»

Сделайте костюм из предложенных материалов (газеты, скотч) и придумайте ему название.

  1. Номинация «Наши таланты»

От каждого отряда приготовить номер художественной самодеятельности.

3-й отряд. Город ________________________

  1. Номинация «Танцоры»

Придумайте танец, исполняемый с сумкой.

  1. Номинация «Писатели»

Сочините рассказ про ворону, которая любила кататься на велосипеде.

  1. Номинация «Художники»

Нарисуйте необычное животное – кривопузиуса.

  1. Номинация «Модельеры»

Сделайте костюм из предложенных материалов (газеты, скотч) и придумайте ему название.

  1. Номинация «Наши таланты»

От каждого отряда приготовить номер художественной самодеятельности.

4-й отряд. Город ________________________

  1. Номинация «Танцоры»

Придумайте танец, исполняемый с чайником.

  1. Номинация «Писатели»

Сочините рассказ про майского жука, который боялся высоты.

  1. Номинация «Художники»

Нарисуйте необычное животное – длинномониуса.

  1. Номинация «Модельеры»

Сделайте костюм из предложенных материалов (газеты, скотч) и придумайте ему название.

  1. Номинация «Наши таланты»

От каждого отряда приготовить номер художественной самодеятельности.

5-й – 6-й отряд. Город ________________________

  1. Номинация «Танцоры»

Придумайте танец, исполняемый с тремпелем.

  1. Номинация «Писатели»

Сочините рассказ про таракана, который сломал себе ногу.

  1. Номинация «Художники»

Нарисуйте необычное животное – тернимолятора..

  1. Номинация «Модельеры»

Сделайте костюм из предложенных материалов (газеты, скотч) и придумайте ему название.

  1. Номинация «Наши таланты»

От каждого отряда приготовить номер художественной самодеятельности.

  1. Номинация «Актеры».

Участвуют все желающие дети.

Необходимо выполнить следующие задания:

  1. Показать мимикой:

  • вы жуете сладкую грушу;

  • вы случайно съели горький перец;

  • вы кусаете лимон;

  • вы едите невкусную холодную овсяную кашу;

  • мама картошку «слегка пересолила».

  1. Походить как:

  • младенец;

  • слон;

  • балерина;

  • солдат;

  • горилла.

  1. Произнести фразу «Мне нравится Республика Детства»:

    • с удивлением;

    • с дрожью в голосе;

    • заикаясь;

    • восторженно;

    • с ужасом.

  1. Изобразить:

  • кипящий чайник;

  • тающее мороженое;

  • хмурого орла;

  • штангиста, не успевшего отпрыгнуть от штанги;

  • горячий утюг.

  1. Посидеть как:

  • пчела на цветке;

  • председатель экзаменационной комиссии;

  • побитая собака;

  • наездник на лошади;

  • папа в кресле.

5. Подведение итогов конкурса.

Приложение 20

День России

  1. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  2. Утренняя зарядка

  3. Минута здоровья «Осанка – основа красивой походки»

  4. Выборы президента лагеря.

  5. Музыкальный час. Песни о Родине.

  6. Конкурс стихов о Родине.

  7. Народные игры.

  8. Игра-путешествие «Мы граждане России»


Игра-путешествие

«Мы граждане России»


Место проведения: помещение, улица

Длительность: 1.5 часа.

Что понадобится: маршрутные листы по станциям для каждой команды, нарисованные детали герба России, кроссворд из 15-20 слов на патриотическую тематику, фонограммы гимна России разных лет,

Сценарий.

Ведущий: Если сложить пополам лист бумаги, на нем останется линия сгиба. Значит, бумага имеет память? А есть ли память у камня, дерева, цветка? А человек? Всегда ли он помнит свою историю? Всегда ли гордиться своей Родиной? Мы должны расти патриотами своей страны, а не Иванами, непомнящими родства. Для развития патриотизма предлагаю игру по станциям «Овеянные славой герб и флаг России»

Цель игры-путешествия: познакомить детей с государственной символикой России и историей их создания.

Ход игры.

Старт-сбор игры. На нем ребята узнают о правилах игры, получают путеводители.

2. Станция «Кроссворд». На ней ребята разгадывают кроссворд из 15-20 слов (в зависимости от возраста).

3. Станция «Собери Герб». У ребят имеется изображение скипетра, державы, одной большой и двух малых корон, ленты, двуглавого орла, большого геральдического щита, малого геральдического щита с изображением всадника, поражающего копьем дракона. Задача ребят сложить герб. Для более старшего возраста можно предложить графическое изображение. Кроме того, что ребятам нужно сложить герб, им нужно еще и определить цвет каждой детали герба.

4. Станция «Музыкальная». В ходе подготовки к игре, ребята знакомились с историей гимна России. На этой станции они слушают уже знакомые музыкальные отрывки, пытаясь определить гимн какой эпохи звучит.

5. Станция «О чем рассказали флаги». На этой станции ребята получают карточки с расшифровкой геральдических цветов и карточки с разными цветами (красный, синий, зеленый, черный, белый и т.д.) Задача ребят соединить цвет карточки с расшифровкой геральдического цвета. Затем можно предложить прочитать значение флага России и других стран.

6. Станция «Вехи истории». История СССР — это ближайшая к нашему времени эпоха. В СССР жили наши дедушки и бабушки, родились и выросли наши родители. Поэтому мы должны помнить историю союза республик. На этой станции  ребята в качестве задания должны найти гербы союзных республик.

7. Подведение итогов игры-путешествия.

На каждой станции ребятам предлагается не только выполнить задание, но и познакомиться с интересными фактами о символах России. При подведении итогов учитывается, как команда работала на станции, сколько допустила ошибок

Приложения.

Станция «О чем рассказали флаги»

Белый цвет- свобода, откровенность, благородство, воинская честь;
Красный цвет- мужество, любовь, державность, братство по крови;
Черный цвет- мудрость, осторожность;

Синий цвет- честность, безупречность, верность долгу;

Желтый цвет- могущество и знатность рода;

Зелёный цвет- уравновешенность и миролюбивость


Станция «Кроссворд».

Вопросы для кроссворда. 

По горизонтали:

1. Отличительный знак государства. (герб)

3. Автор гимнов СССР и России? (С. В. Михалков)

5. Как называется трехцветное полотнище флага? (триколор)

8 В правление какого царя трехцветный флаг стал указывать на

государственную принадлежность? (Петр)

16. Кто автор музыки гимна России? (Александров)
17. Какой международный гимн с 1918 по 1943 год являлся официальным гимном страны? (Интернационал)

18. Герб, флаг, гимн одним словом. (символ)

19. Что обозначает белый цвет в геральдике? (Благородство)

По вертикали:

2. Торжественная песня. (Гимн)

4. Какой флаг являлся государственным на морских просторах? (Андреевский)
6. Кто изображено на государственном гербе России? (Орел)
7. В каком документе утверждены государственные символы России? (Указ)
9. Художник, автор герба России. (Ухналев)
11. Автор гимна «Боже, царя храни» (Львов)
12. Кто изображен на щите всадника? (Победоносец)
13. Откуда к нам «прилетел» двуглавый орел? (Византия)
14. Что является геральдической основой нашего герба? (Щит)
15. Матерчатый знак государства. (Флаг)

Приложение 21

День «Минуты славы»

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минута здоровья «Твой режим дня на каникулах»

  5. Инаугурация президента лагеря.

  6. Конкурс «Минута славы»

  7. Межотрядные соревнования по лапте

  8. Отрядные мероприятия

  9. Прохождение летней практики (по графику)

Сценарий инаугурации президента школы

Место проведения: актовый зал школы.

Организаторы: Члены Клуба будущих избирателей «Я – гражданин России»

Ведущий: Внимание! Внимание! Сегодня мы собрались на торжественную церемонию инаугурации президента лагеря

Ведущая: Церемония объявляется открытой.

(Гимн.).

Ведущий: Слово по итогам выборов президента лагеря предоставляется председателю избирательной комиссии старшей вожатой Грлдобиной Л.М..

Председатель избиркома: Избирательная комиссия доводит до сведения результаты выборов президента. В выборах, прошедших 11 июня 2010 года явка составила 95%. На выборах присутствовали наблюдатели, доверенные лица кандидатов в президенты. Выборы прошли организованно.

После подсчета голосов, результаты выборов следующие:

1. Гламазда Татьяна Романовна — 38 голосов

2. Чернухина Елизавета Александровна — 33 голоса

3. Иванов Даниил Сергеевич — 33 голоса

4. Сотников Владислав Витальевич — 13 голосов

5. Козлова Ксения Вадимовна — 18 голосов

6. Каменская Виктория Дмитриевна — 10 голосов

Недействительных бюллетеней — 2

Погашенных — 7 бюллетеней

По результатам выборов президента пришкольного детского оздоровительного лагеря «Солнышко» победу одержала Гламазда Татьяна Романовна, набрав наибольшее количество голосов.

Ведущий: Давайте поприветствуем вновь избранного президента и попросим его занять почётное место!

Ведущая: Уважаемый президент нашей лагеря! Вам предоставляется первое слово! Внимание! Звучит клятва президента! (На сцену выходит президент и произносит клятву).

Клятва президента:

Я, Гламазда Татьяна, вступая на пост президента пришкольного летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» благодарю всех ребят за оказанные мне честь и доверие и клянусь:

направить все свои силы, умения и способности на достойное выполнение своих обязанностей;

воплощать в жизнь идеи моих избирателей;

прославлять славное имя Разуменской школы №1 , делать все возможное, чтобы наша школа была известна не только в посёлке, но и за ее пределами;

соблюдать все законы и Устав лагеря;

неуклонно добиваться того, чтобы нормы жизни в нашем лагере соответствовали высоким идеалам добра и справедливости.

Ведущий: Слово предоставляется начальнику лагеря Кайдаловой В.И (произносит напутственное слово).

Ведущий: Помни! Президент — титул для народа,

Помни! У народа свой суровый глас!

Мы голосовали за твою свободу,

Помни! Голосуешь ты теперь за нас!

Если не разделишь нас на «тех» и «этих»,

Если перед сильным спину не прогнёшь,

Будешь видеть взрослых в нас, в таких же детях,

И с прямой дороги дальше не свернёшь.

Ведущий: Будь благородным, слабых защищая,

И законы наши будешь ты хранить,

Если зла не вспомнишь, промахи прощая,

Будут по заслугам все тебя ценить.

Помни! — «Президент» — титул не для славы.

Мы тебя избрали — нам с тобою быть!

Мы тебя избрали, значит, были правы,

Значит этой честью надо дорожить!

Ведущий: Уважаемый президент! Примите, пожалуйста, наказы и поздравления от ваших избирателей, (выступление руководителей отрядов)

Ведущий: И, кажется, мы понимаем

Живя свободой и добром,

Ведущая: Творим, растим и созидаем,

-Мы вместе строим общий дом!

Ведущий: Торжественная церемония инаугурации объявляется закрытой.

Приложение 22

День правил дорожного движения

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минута здоровья «Путешествие в страну Витаминию».

  5. Час учебы «Дорожный лабиринт»

  6. Конкурс агитбригад

  7. «Азбука для пешеходов»

  8. Праздничная программа в ДК.

  9. Соревнования

по футболу

  1. Отрядные мероприятия

«Дорожный лабиринт»

Оборудование: 2 велосипеда, кегли, дорожные знаки, бинты медицинские, сигналы светофора, музыкальное сопровождение( магнитофон).

ХОД ИГРЫ

Дети заходят в класс. Рассматривают украшения, разметку улицы, вспоминают названия дорожных знаков и садятся на места.

Ведущий: Сегодня мы проводим праздник, посвященный проверке знаний учащимися правил уличного движения. Он называется … (ответы детей). Представляем вам 2 команды.

1-я команда: «Весёлое колесо»

Наш девиз: «Тише едешь – дальше будешь».

2-я команда: «Светофор»

Наш девиз:

«Выполняй закон простой:
Красный свет зажегся – стой!
Жёлтый вспыхнул – подожди!
А зелёный свет – иди!»

Ведущий представляет жюри.

1-е задание: «Вопрос»

Задание выполняют капитаны команд, советуясь с командами.

Что такое островок безопасности и для чего он предназначен ?
– Чем отличается движение транспорта и людей зимой от движения летом?
– Почему нельзя перебегать дорогу перед движущимся транспортом?
– Как надо вести себя в общественном транспорте?

Жюри подводит итоги.

Ведущий: Ребята, вы наверное видели на улицах и дорогах треугольные, круглые и квадратные знаки. По этим знакам водители узнают, где можно ехать, а где движение запрещено.Знаки предупреждают об опасности на дорогах. Эти знаки должны знать и пешеходы. А вы ребята их знаете?

2-е задание: «Дорожные знаки»

Для выполнения этого задания заранее изготавливаются наборы дорожных знаков. Знаки можно нарисовать самим или вырезать. Набор из 6 знаков, относятся к различным группам. Команда должна назвать знак и указать к какой группе он относится.

3-е задание: «Велосипедная эстафета»

Расставляются кегли. Участники команд должны проехать на велосипеде, не сбив кегли. Жюри подводит итоги.

Пока жюри подводит итоги, ведущий может поиграть с болельщиками и участниками команд в игру «Красный, жёлтый, зелёный». Ведущий поднимает зелёный круг – дети шагают на месте; поднимает жёлтый круг – дети хлопают в ладоши, красный – приседают.

4-е задание «Брейн ринг»

Ведущий задаёт вопросы командам по очереди. Если команда затрудняется ответить, помогает другая команда. Тогда ей засчитывается балл.

1. Как называется та часть улицы, по которой идут пешеходы?

мостовая;
– тротуар.

2. По какой части улицы движется транспорт?

по мостовой;
– по тротуару.

3. Что такое перекрёсток?

место пересечения дорог;
– место перехода через улицу.

4. Что такое светофор?

дорожный знак, запрещающий движение транспорта;
– прибор для регулировки движения машин и пешеходов.

5. Для чего служит красный сигнал светофора?

он разрешает движение;
– он запрещает движение.

6. На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

на красный;
– на зелёный.

7. В каком месте можно переходить проезжую часть?

в любом месте;
– там, где нет транспорта;
– по пешеходному переходу.

8. Как нужно обходить трамвай?

спереди;
– сзади.

9. Можно ли детям моложе 14 лет выезжать на велосипеде за пределы двора?

да;
– нет;
– иногда.

10. Можно ли играть рядом с проезжей частью?

да;
– нет;
– иногда.

11. Как нужно обходить автобус и троллейбус?

сзади;
– спереди.

12. Когда ты переходишь улицу с двухсторонним движением куда надо посмотреть сначала?

прямо;
– направо;
– налево.

13. Кого называют пешеходами?

людей, передвигающихся по улице пешком;
– людей, находящихся в общественном транспорте.

14. Что такое улица с односторонним движением?

это улица, по которой пешеходы движутся в одну сторону;
– это улица, по которой машины движутся только в одну сторону.

15. Как называется место ожидания пассажиров общественного транспорта?

стоянка;
– остановка.

16. Можно ли высовываться из окна автомобиля, автобуса, троллейбуса?

да;
– нет.

Пока жюри подводит итоги «Брейн ринга», можно провести подвижную игру «Светофор и машины».

Ведущий выступает в роли регулировщика. Дети называют марку своей машины, водителями которой они становятся на время игры.
Звучит громкая весёлая музыка – дети свободно перемещаются по залу, имитируя движение автомобиля .Как только зазвучит тихая музыка, дети должны остановиться. Регулировщик внимательно следит за движением «машин» и отправляет в «гараж» тех, кто не остановился сразу.

5-е задание: «Медицинская помощь»

Перебинтовать голову, палец, ногу, руку, колено и т.д. Каждой команде даётся конкретное задание. Лучше если это состязание будет оценивать медицинский работник.

6-е задание: «Загадки»

Командам поочерёдно загадывают загадки. Можно привлечь болельщиков, можно чтобы команды друг другу задавали загадки.

Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом,
Где пройдёт он, станет гладко
Будет ровная площадка.
(Бульдозер)

Чудо дворник перед нами
Загребущими руками
За 1 минуту сгрёб
Преогромнейший сугроб.
(Снегоочиститель)

К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот,
Сотни рук он заменяет,
Без лопаты он копает.
(Экскаватор)

Вот утюг так утюг
Ах, какой огромный!
Он прошёл, дорога вдруг
Стала гладкой, ровной.
(Каток)

Держусь я только на ходу,
А если встану – упаду.
(Велосипед)

Длинной шеей поверчу
Круг тяжёлый подхвачу.
Где прикажут – полежу
Человеку я служу.
(Подъёмный кран)

Тянется нитка,
Среди нив, петляя,
Лесом, перелесками
Без конца и края.
Ни её порвать,
Ни в клубок смотать.
(Дорога)

Пока жюри подводит итоги всех состязаний и готовится к награждению команд, учащиеся 1 класса рассказывают стихи о правилах дорожного движения.

Ученик 1.

Должен помнить пешеход
Есть сигналы светофора –
Подчиняйтесь им без спора!

Ученик 2.

Красный свет нам говорит:
– Стой! Опасно! Путь закрыт!

Ученик 1.

Жёлтый свет – предупреждение:
Жди сигнала для движения!

Ученик 2.

Зелёный свет закрыл дорогу.
Переходить ребята могут!

Ученик 3.

Там, где шумный перекрёсток,
Где машин не сосчитать,
Перейти не так уж просто,
Если правила на знать.

Ученик 4.

Лёша с Любой ходят парой
Где идут? По тротуару.

Ученик 5.

Футбол – хорошая игра
На стадионе, детвора.

Ученик 6. Но не играй на мостовой!

Ученик 7.

Цеплять крючком машины борт –
Опасный и ненужный спорт.

Педагог:

Правила эти помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда!

Слово жюри. Награжднние команд.

Далее дети проходят в кабинет, где педагог по изобразительному искусству предлагает пофантазировать, придумать и нарисовать свой знак дорожного движения, а также объяснять, что он значит.

Приложение 23

День вежливости и доброты

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минута здоровья «Зеленая аптечка».

  5. Конкурсная программа «Школа этикета».

  6. Игра «Давайте говорить друг другу комплименты»

  7. Подвижные игры на свежем воздухе.

  8. Отрядные мероприятия

Прохождение летней практики (по графику)

Игра «Давайте говорить друг другу комплименты»

Задачи: воспитывать привычку говорить друг другу приятные слова, заботиться о душевном состоянии другого. 

Подготовительная работа. Детям дается задание узнать у старших, что означает слово «комплимент»; обратить внимание на то, сколько хороших слов сказали родители тому или иному ребёнку за день. 

Примерные этапы практикума

 Первый этап. «Волшебный стул». Вожатая предлагает вспомнить игру «Волшебный стул». Стул ставится посредине комнаты (класса). Все берутся за руки, идут по кругу и поют: Кто сегодня всех красивей? Кто сегодня всех счастливей? Поскорее появись! На волшебный стул садись! (Тот, кто сел на стул, теряет все свои плохие качества.) Дети говорят севшему ребенку комплименты — хорошие, вежливые слова о его поступках, качествах, внешнем виде. 

Второй этап. «Комплимент». Вожатая выясняет, что же означает это магическое слово — «комплимент»? (Похвала, лестный отзыв, любезные, приятные слова). Ребята, похвала и комплимент — это одно и то же? Если,
 например, учитель хвалит учеников за грамотно и аккуратно выполненную работу — это комплимент? Конечно, нет. В чем же разница? Похвала — это дружелюбное признание достоинств и достижений человека. В комплименте, кроме того, явно звучит теплота личного отношения и симпатии.
 
Организуется игра «Комплимент» (участвуют все отряды)

 В заключение вожатая сообщает, что слова «давайте говорить друг другу комплименты» взяты из песни Б. Окуджавы. Включает фонозапись песни. Обращает внимание детей на четверостишие, записанное на доске:
 Давайте восклицать, друг другом восхищаться. Высокопарных слов не надо опасаться. Давайте говорить друг другу комплименты — Ведь это все любви счастливые моменты. У Вожатая предлагает детям чаще говорить друг другу комплименты (похвалить за хорошие поступки; восхититься аккуратностью, дисциплинированностью и т. п.; обратить внимание на прекрасный внешний вид и др) 

Школа вежливых ребят

.

УЧ: Уважаемые гости! Мы рады видеть вас! «Да здравствуют вежливость и доброта!» (дети читают хором.)

Дети, какую профессию вы хотели бы выбрать для себя по окончании школы? (Дети делятся своей мечтой.) Но кем бы вы ни стали, мы хотим, чтобы вы выросли очень хорошими людьми. А этому тоже надо учиться. Что такое этикет? Что такое вежливость? А доброта?

Прочитаем наши плакаты с правилами вежливости и доброты.

  • Добро, сделанное в тайне, отплатится явно.

  • Вежливый человек приветлив и всегда внимателен к людям.

  • Вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было с тобой приятно

На празднике нас согревает солнышко и помогает Фея вежливости и доброты.

1.Достаётся не дёшево

Счастье трудных дорог.

Что ты сделал хорошего,

Чем ты людям помог?

2.Этой мерой измеряются

Все земные труды,

Может, вырастишь дерево

На земле Кулунды?

3.Может, построишь ракету?

Гидростанцию? Дом?

Иль согреешь планету

Плавок мирным трудом?

4.Иль под снежной порошей

Жизнь спасёшь ты кому?

Делать людям хорошее —

Хорошеть самому.

5.Много славных дел ждёт нас, но, прежде всего,

мы должны вырасти добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми.

ПЕСНЯ: «Улыбка».

УЧ: Вежливый человек всегда внимателен к людям, он старается не причинять им неприятностей, не оскорблять окружающих ни словом, ни делом. Иногда ребята ведут себя грубо, им кажется, что в этих случаях они поступают как самостоятельные, независимые, взрослые люди.

6.Поди узнай, поди пойми,

Что стало с парнем лет восьми?

Он всех в один несчастный день

Чуть не довёл до слёз,

Его зовут — стоит как пень,

Как будто в землю врос.

— Смотри, не пей воды сырой! —

Советует сосед.

Один стакан, потом второй

Андрюша пьёт в ответ.

Поди узнай, поди пойми,

Что стало с парнем лет восьми?

— Придёшь обедать к трём часам, —

Ему сказала мать.

Он пробурчал: — Я знаю сам …

А сам явился в пять.

— Ну что с тобой, Андрюшенька?

И сын признался ей:

— Когда я вас не слушаюсь,

Я выгляжу взрослей!

(А. Барто «Признание»)

УЧ: Прав ли мальчик? Грубость, неуважительное отношение к людям — признак плохого воспитания. Невоспитанными, злыми, грубыми с родителями, со своими товарищами и совсем незнакомыми людьми бывают не только мальчики, но и девочки.

7.Синенькая юбочка.

Ленточка в косе.

Кто не знает Любочку?

Любу знают все.

Девочки на празднике

Соберутся в круг.

Как танцует Любочка!

Лучше всех подруг.

Кружится и юбочка,

И ленточка в косе.

Все глядят на Любочку,

Радуются все.

Но если к этой Любочке

Вы придёте в дом,

Там вы эту девочку

Узнаете с трудом.

Она кричит ещё с порога,

Объявляет на ходу:

— У меня уроков много,

Я за хлебом не пойду!

Едет Любочка в трамвае —

Она билета не берёт.

Всех локтями раздвигая,

Продвигается вперёд.

Говорит она, толкаясь:

— Фу, какая теснота! —

Говорит она старушке:

— Это детские места!

— Ну, садись, — вздыхает та.

Синенькая юбочка,

Ленточка в косе.

Вот какая Любочка

Во всей её красе.

Случается, что девочки

Порой бывают грубыми,

Хотя не обязательно

Они зовутся Любами.

(А. Барто «Любочка»)

УЧ: Какой сначала мы представили себе девочку? А потом? Ребята, какой можно сделать вывод из этих ситуаций?

(Появляются Мальвина и Буратино — диалог см. в приложении)

ЧАСТУШКИ

1.Заиграй-ка, балалайка,

Балалайка — три струны!

Подпевайте, не зевайте,

Выходите, плясуны.

2.Лида в круг вбежала смело,

Завертелась, как юла,

И под музыку запела

Про знакомые дела.

3.Тётя Сима попросила

Слазить Витю на чердак.

— Извините, тётя Сима,

Я вам вовсе не батрак.

4. Коля ссорится с друзьями,

В ход пускает кулаки.

У задиры под глазами

Не проходят синяки.

5.В поезд входят три юнната:

— Ух, народу сколько тут!

Занимай места, ребята,

А то бабушки займут!

6. Говорит лентяйка мать:

— Убери свою кровать!

— Я бы, мама, убрала,

Только я ещё мала.

7.Петя ловко ловит рыбу,

Может лодки мастерить.

Только «здравствуй» и «спасибо»

Не умеет говорить.

8.Ты играй повеселее,

Балалайка — три струны.

Подпевайте, кто умеет,

Не стесняйтесь, плясуны.

УЧ: А теперь давайте рассмотрим несколько ситуаций.

Первая ситуация.

Давайте поговорим о том, что такое хорошие и плохие манеры.

Пусть Таня будет мамой, а Рома и Ира — её дети. Вы собираетесь в гости. «Мама» должна объяснить «детям», как нужно и как нельзя вести себя в гостях.

Вторая ситуация.

Мама велела прийти домой в 3 часа дня. Но у вас нет часов. Вам придётся обратиться к кому-нибудь из старших. Как вы это сделаете?

Третья ситуация.

Вася и Коля едут в трамвае. На остановке входит старушка. Как вы будете действовать?

УЧ: Не только слова должны быть у нас добрыми, но и поступки, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни родителям нашим, ни друзьям. Воспитанные дети никогда не будут подшучивать над физическими недостатками своих товарищей, смеяться над ними.

8.Глаза у Саши велики,

Но очень близоруки.

Врач прописал ему очки

По правилам науки.

Отшлифовали в мастерской

Два стёклышка на славу,

Потом заботливой рукой

Их вставили в оправу.

Очки вложили мастера

В коробку из пластмассы,

И Сашин дедушка вчера

Их получил у кассы.

Но про очки ребятам всем

Известно стало сразу.

Они кричат ему: «Зачем

Тебе четыре глаза?

Саша, Саша — водолаз!

У тебя две пары глаз.

Только ты, очкастый,

Стёклами не хвастай!»

Заплакал Саша от стыда,

Уткнулся носом в стену.

— Нет, — говорит он, — никогда,

Очков я не надену!

Но мать утешила его:

— Очков носить не стыдно.

Всё надо делать для того,

Чтоб лучше было видно!

Над теми, кто надел очки

Смеются только дурачки.

Игра «Доскажи словечко»

УЧ: А сейчас мы поиграем, узнаем у вас, знаете ли вы «Волшебные слова»?

  • 1.Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … (спасибо)

  • 2.Зазеленеет даже пень, когда услышит … (добрый день)

  • 3.Если больше есть не в силах, скажем маме мы …. (спасибо)

  • 4.Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь … (здравствуйте)

  • 5.Когда нас бранят за шалости, говорим … (простите, пожалуйста)

  • 6.И во Франции и в Дании на прощание говорят … (до свидания)

(После отгадки дети собирают из слогов слова.)

УЧ: Внимательно послушайте стихотворение А. Антонова «Вежлив Витя или нет».

9. Малыша обидел Витя,

Но перед школою в строю

Витя просит:

«Извините, я ошибку признаю».

На урок пришёл учитель,

Положил на стол журнал.

Следом Витя:

«Извините, я немного опоздал».

Спор давно ведётся в классе

Вежлив Витя или нет?

Разберитесь в споре нашем

И скажите нам ответ.

УЧ: Ну, а как вы считаете? Вежлив Витя или нет? А теперь послушайте следующее стихотворение С. Погорельского «Перестарался».

10.Вот кто вежливость у нас

Проявил на деле:

Он в полночный тихий час

Поднял мать с постели.

— Что с тобой?! — вскричала мать, —

Заболел сыночек?..

— Я забыл тебе сказать:

«Мама, доброй ночи».

УЧ: А этот мальчик вежливый? Кто из вас тоже так поступает?

УЧ: А теперь прочитаем отрывок из стихотворения Б. Заходера «Очень вежливый Индюк». (У каждого ребёнка лежит текст.)

Как можно оценить поведение Индюка? Правильно ли он вёл себя, приглашая гостей? Можно ли считать Индюка вежливым?

11. Ежели вы вежливы

И к совести не глухи,

Вы место без протеста уступите старухе.

12. Ежели вы вежливы

В душе, а не для виду,

В троллейбус вы поможете

Взобраться инвалиду.

13. И ежели вы вежливы,

Вы, сидя на уроке,

Не будете с товарищем

Трещать, как две сороки.

14. И ежели вы вежливы,

Поможете вы маме

И помощь ей предложите

Без просьбы — то есть сами!

15. И ежели вы вежливы,

То в разговоре с тётей,

И с дедушкой, и с бабушкой

Вы их не перебьёте.

16. И ежели вы вежливы,

На тех, кто послабее,

Вы нападать не будете

Пред сильными робея.

Приложение 24

День девочек

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационные линейки. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минута здоровья «Как ухаживать за кожей лица, рук».

  5. Конкурсная программа «Мисс лагеря- 2010»

  6. Трудовой десант.

  7. Весёлые старты.

  8. для девочек.

  9. Экскурсия в лесную зону села Нижний Ольшанец

  10. Отрядные мероприятия

«Мисс и Мистер лагерь 2010»

Ответственный за музыку: Младшева О.В.

От каждого отряда выдвигаются мальчик и девочка. Одновременно идет соревнование между тремя девочками и тремя мальчиками.

  1. Приветствие.

  2. Мальчики.

Нарисовать для девочек современный оригинальный букет.

  1. Девочки.

Рисуют портрет принца своей мечты

  1. Мальчики. Конкурс на быстроту и внимание. Глаза завязаны, в левой руке кружка с водой. Правой рукой – в кружку, под кружку, лоб, подбородок, щека, щека. Кто меньше ошибется, тот и победил. (В кружке разведенная краска, и побеждает наиболее измазанный)

  2. Девочки.

Принцесса на горошине. Каждая из участниц через полотенце (сидя на нем) должна определить количество горошин-конфет.

  1. Парный танец. Участники конкурса танцуют в парах, но жюри оценивает каждого конкурсанта в отдельности.

  2. Мальчики.

Конкурс эрудитов.

— У какой пресноводной рыбы нет чешуи? (У щуки)

— Какое животное обладает самым громким голосом? (Крокодил) — Какое самое длинное животное обитает в воде? (Кит)

  1. Девочки.

Танец с предметом. (Метла, ведро, стул)

  1. Мальчики. Выразительное чтение стихов.

  2. Девочки.

  3. Масло масляное. Составить связный рассказ, чтобы в нем повторялось не менее 10 раз одно из трех слов: чум, столовая, вожатые

  4. Мальчики. Пантомима. Нужно изобразить предмет. Фломастер, магнитофон, книга.

  5. Девочки. Признание в любви на разных языках. Грузинский, испанский, английский

  6. .

Итак, жюри подводит итоги. Не будем им мешать. Но пока мисс и мистер не объявлены у всех есть надежда на победу. Мне хотелось бы услышать от каждого конкурсанта (и конкурсантки) вот что: почему, по его мнению, должны выбрать именно его (или её).

Приложение 25

День мальчиков

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационные линейки. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минутка здоровья «Как снять усталость ног»

  5. Трудовой десант

  6. Конкурсная программа «Мистер лагеря- 2010»

  7. Культпоход в кино.

  8. Спортивные соревнования «А ну-ка, мальчики!»

Отрядные мероприятия

Приложение 26

День Памяти

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минута здоровья «Книги о здоровье».

  5. Возложение цветов к памятнику

  6. Конкурс инсценированной песни: «Песни военных лет»

  7. Реквием памяти «Пусть поколения знают и помнят»

  8. Подвижные игры на свежем воздухе.

  9. Экскурсия в музей-диораму

  10. Отрядные мероприятия


«Пусть поколения знают и помнят»

Слайд 1

Учитель: Тебе 8 или немногим больше. Ты родился и вырос на мирной земле.

Ты хорошо знаешь, как шу­мят весенние грозы, но никогда не слышал орудийного

грома. Зачем вам детям мирного времени, говорить о давно прошедшей войне?

Сегодня мы проведем классный час «Пусть поколения знают и помнят»

Слайд 2 (название клас. часа)

Ты знаешь, как обрываются сны, но тебе трудно поверить, что

человеческую жизнь оборвать также просто, как обычный утренний сон.

Слайд 3 (июнь 1941 года)

Ученик 1: Было обычное жаркое лето.

Прабабушка мне рассказала об этом.

Все отдыхали: кто с мамой на даче,

Кто на реке загорал и рыбачил.

В лагере детском ребята играли,

Горя и бед до поры не видали.

Ученик 2: Вдруг грохот раздался,

И всё потемнело,

Словно огромная птица влетела.

Рвутся снаряды,

Огонь полыхает,

Огненный враг на страну наступает.

Гибнут простые, мирные люди

Кто уцелел, никогда не забудет:

От боли стонала родная земля.

Страшное слово узнала – «Война!»

Слайд 4(Великая Отечеств. Война)

Учитель: 22 июня 1941 года мирная жизнь нашего народа была прервана. Фашистская Германия, нарушив пакт о ненападении, вторглась на территорию Советского Союза. И, чтобы не оказаться в фашистском рабстве, ради спасения Родины народ вступил в схватку, в смертельную схватку с коварным, жестоким и беспощадным врагом. Тогда и началась Великая Отечественная война за честь и независимость нашей Родины.

Слайд 5 (видео «Священная война»)

Ученик3: Что может быть страшнее, чем война?! _____ Слайд 5(Война!)

Лишь слезы да страдания несет она.

И счастье разбивает у людей,

Любимых, разлучая и друзей.

Ученик 4: Как смерч, врываясь в мирные дома,

Их рушит яростно, не ведая, сама,

Что веру в разум убивает

И души пламенем отчаянья сжигает.

Слайд 6 (Война!)

Ученик 5: Чем оправдать детей невинных муки,

Скорбь матерей, седых от горя и разлуки,

Надежд, ласкавших жизнь, крушенье

И мира варварское разрушенье?

Ученик 6: А сколько в том огне жестоком,

Не избежав безжалостного рока,

Сердец сгорело молодых,

Мечтавших заглянуть в глаза родных!

Слайд 7 (Война!)

Учитель: Вот уже 65 лет прошло со Дня Победы. Но мы не забыли о тех 1418 днях и ночах, которые продолжалась Великая Отечественная война. Почти 26 миллионов жизней советских людей унесла она. Потоками крови и слез была омыта за эти нескончаемо долгие четыре года наша многострадальная земля. И если бы собрать воедино горькие материнские слезы, пролитые по погибшим сыновьям, то образовалось бы море Скорби, и потекли бы от него во все уголки планеты реки Страдания.

Учитель: Наверное, нет семей, которых бы не коснулась война. А можете ли вы рассказать о своих предках, участвующих в великой Отечественной войне?

(Рассказы детей о героях)

После рассказов детей — Слайд 8 (До свидания, мальчики!)

Ученик 7: Ах, война, что ж ты сделала, подлая?

Стали тихими наши дворы.

Наши мальчики головы подняли,

Повзрослели они до поры.

На пороге едва помаячили

И ушли за солдатом солдат.

До свидания, мальчики, мальчики,

Постарайтесь вернуться назад.

Учитель: Воевали не только взрослые, но и дети. 20000 ребят получили медали «За оборону Москвы», 15249 юных ленинградцев награждены медалью «За оборону Ленинграда».

До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, прыгали, разбивали носы и коленки. Их знали только родные, одноклассники да друзья. Но пришел час – они показали, каким огромным может стать детское сердце, когда разгорается в нем священная любовь к Родине и ненависть к врагам.

Мальчишки и девчонки. На хрупкие их плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горе военных лет. И не согнулись они под этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее, выносливее.

На уроках мужествах мы говорили о героях пионерах. Давайте вспомним о них и их подвигах.

(Рассказы детей о героях- пионерах )

Учитель: Я училась в школе имени Зои Космодемьянской. Кто же такая Зоя Космодемьянская? Я хочу сегодня рассказать вам о бесстрашной 18 девушке, комсомолке.

Слайд 9 (фотография Зои Космодемьянской)

30 сентября 1941 г. немцы ринулись в пришествие на Москву. Оборона русских войск была прорвана. 7 Октября противнику удалось в районе Вязьмы окружить пять наших армий Западного и Резервного фронтов. Казалось, ворота на Москву открыты. Зоя Космодемьянская была посреди тех, кто остался тогда в Москве. Во второй половине октября в Москве отбирали наилучших комсомольцев для работы в тылу неприятеля. Сразу после начала войны Зоя записалась в добровольцы, и ее определили в разведшколу.

Слайд 10 (Зоя записалась добровольцем)

Школа находилась недалеко от московской станции Кунцево. В середине ноября в школу поступил приказ сжечь деревни, в которых расквартировались немцы. Создали два подразделения, каждое по десять человек. Но у деревни Петрищево 22 ноября оказались только трое — Космодемьянская, Клубков и более опытный Борис Крайнов. Зоя должна поджечь дома в южной части деревни, там квартировали немцы; Клубков — в северной, а командир — в центре, где находился немецкий штаб. После выполнения задания все должны были собраться на том же месте и уже потом возвращаться домой. Зое удалось поджечь три дома. Но после этого она не возвратилась на условленное место, а, пересидев день в лесу, на следующую ночь (либо, по свидетельствам одного из очевидцев, через ночь) вновь пошла в село).

Выждав, когда стемнеет, Зоя вновь пошла в деревню. Немцы были настороже.. Подразделение солдат окружило сарай. Зоя была схвачена. Зою били, пытали. Пороли её 4 немца, 4 раза пороли ремнями… Её спрашивали и пороли, она молчит, её опять пороли. Когда пороли, то начальник несколько раз выходил из комнаты и брался за голову (переживал). А те, кто порол, ржали во время порки. Всего ей дали больше 200 ремней. Пороли её голой, а вывели в нижней рубахе и вели к виселице через всё село.

Слайд 11(Зою ведут к виселице)

«Как морозно! Как светла дорога,

утренняя, как твоя судьба!

Поскорей бы! Нет, ещё немного!

Нет, ещё не скоро… От порога…

по тропинке… до того столба…

Надо ведь ещё дойти до туда,

этот длинный путь ещё прожить…

Может ведь ещё случиться чудо.

Где-то я читала… Может быть!..

Жить… Потом не жить… Что это значит?

Видеть день… Потом не видеть дня…

Это как? Зачем старуха плачет?

Кто её обидел? Жаль меня?

Почему ей жаль меня? Не будет

ни земли, ни боли… Слово «жить»…

Будет свет, и снег, и эти люди.

Будет всё, как есть. Не может быть!

Если мимо виселицы прямо

всё идти к востоку — там Москва.

Если очень громко крикнуть: «Мама!»

Люди смотрят. Есть ещё слова…

Через 19 лет после рождения Зои Космодемьянской, поэтесса Маргарита Алигер посвятит ей поэму «Зоя», строчки из этого произведения сейчас прозвучали.

Слайд 12(Памятник Зое)

16 февраля 1942 года Зое Космодемьянской присвоили звание Героя Советского Союза, а ее прах перезахоронили на Новодевичьем кладбище в Москве. Простая девочка смогла противостоять фашистам. Ей было только 18.

Учитель: Великая Отечественная война. Не обошла стороной село Разумное. Давайте ещё раз вспомним о тех страшных событиях.

Слайд 13 (Картинка с воинами)

Ученик 8: В октябре 1941 года, через три месяца после начала войны. Наш край был оккупирован немцами, в том числе и посёлок Разумное. Многие разуменцы были угнаны в Германию, брошены в застенки концлагерей, многие были расстреляны или повешены на площади в г. Белгороде.

Ученик 9:Впервые Разумное было освобождено от оккупантов в марте 1943 года, но радость жителей была недолгой, так как вскоре немцы вновь захватили село. Наших военнопленных фашисты сгоняли в церковь. Оттуда увозили или уводили к болотам в район села Дорогобужино. Назад пленные уже не возвращались.

Ученик 10: 15 мая 1943 года 78 гвардейская дивизия заняла оборону под Белгородом. Шли ожесточенные бои за каждый метр земли, люди стояли насмерть. И только 22 июля 1943 года, в разгар огненной дуги , 78 Гвардейская дивизия перешла в наступление. Были освобождены сёла Крутой Лог и Разумное. После боёв в Разумном не осталось ни одного дома, всё было разрушено.

Ученик 11:

Здесь шли кровопролитные бои,

Поля горели русские и хаты.

И танки рьяно друг на друга шли,

И падали в бессмертие солдаты.

Стонало небо в покопчённой мгле

И хохотала смерть, скрипя зубами…

Чтоб вечно на моей родной земле

Жила неумирающая память!

Учитель: Сегодня одна из главных улиц нашего посёлка носит имя 78 Гв. дивизии, а 9 улиц названы именами Героев Советского Союза, бывших воинов этой дивизии.

Слайд 14

(Рассказы детей о героях войны, в честь которых названы улицы нашего посёлка)

Учитель: Мужественно сражались на ратных полях Вов и воины-разуменцы, многим из которых не удалось дожить до светлого дня победы. Всего же в Великой Отечественной войне погибло более 350 разуменцев. Их подвиг в памяти останется навечно. (Знакомство с книгой А. Форова « Их подвиг в памяти навечно»)

Слайд 15 (Всё для фронта)

Учитель: Каждый день Великой Отечественной войны на фронте и в тылу — это подвиг беспредельного мужества и стойкости советских людей, верности Родине.

В тылу оставались женщины и старики, дети. Немало выпало испытаний на их долю. Они рыли окопы, вставали к станкам, гасили на крышах зажигательные бомбы.

Слайд 16 (Всё для фронта)

Ученик 12: Боролись не только

Солдаты на фронте.

Все, кто способен

Винтовку держать:

Старшие школьники,

Дяди и тёти

Сами пошли за страну воевать.

Слайд 17 (Всё для фронта)

Ученик 13: Прадедушка мой был мальчишкой в те годы.

Он на заводе снаряды точил,

Чтобы солдат из тяжелых орудий

Землю родную в бою защитил.

Слайд 18 (Всё для фронта)

Ученик 14: И не сдавались советские люди!

Упорно трудились на горе врагу!

А в городах не хватало продуктов.

Голод и смерть здесь на каждом шагу,

Ученик 15: Одно желанье жило в их сердцах,

Не покидавшее даже во снах, —

Желанье – голод утолить,

Хотя бы корочку сухую откусить

И с наслаждением ее жевать…

Кому пришлось такое испытать,

Тот продолжает и доныне

Он к хлебу относиться, как к святыне.

Сценка.

Брат и сестра в ожидании матери. Сестра, кутаясь в старую шаль, играет в куклы, брат ремонтирует табурет.

Сестра: Как холодно! И мама не идет.

Быть может, хлебушка она нам принесет.

Ну хоть бы крошечку где отыскать,

Голодной страшно мне идти в кровать.

Брат: А разве я есть не хочу? Хочу!

Но все равно молчу.

Ведь там, где папа наш сейчас,

Потяжелее, чем у нас.

Не разрываются снаряды здесь,

И дом у нас с тобою есть.

А главное — фашисты далеко.

Да и кому в стране легко!

Сестра: А помнишь блинчики с вареньем,

Чай с маминым печеньем,

Которые по праздникам пекла она.

Сейчас я съела б все одна!

Брат: Опять ты о еде заговорила!

Уж лучше б душу не травила!

Чем чаще вспоминаешь ты о ней,

Тем голод чувствуешь сильней.

И мне воспоминанья эти не нужны.

Сестра: А вот и мамины шаги слышны!

Брат: Не вздумай хныкать перед ней,

Дай отдохнуть сначала ей.

Ведущий: Фашистские варвары разрушили и сожгли 1710 городов и более 70 тысяч сёл и деревень, разрушили 84 тысячи школ, лишили крова 25 миллионов человек.

Ученик 16: Я недавно смотрел старый фильм о войне

И не знаю, кого мне спросить,

Почему нашим людям и нашей стране

Столько горя пришлось пережить.

Ученик 17: Почему сыновья не вернулись домой,

Столько жён потеряли мужей ?

Отчего красны девицы ранней весной

Шли гулять без любимых парней ?

Ученик 18: Дети детство узнали в руинах домов ,

Эту память вовек не убить,

Лебеда –их еда и землянка — их кров,

А мечта – до победы дожить .

Ученик 19: Я смотрю старый фильм , мечтается мне,

Чтобы не было войн и смертей,

Чтобы мамам страны не пришлось хоронить

Вечно юных своих сыновей.

Учитель: Зловещим символом звериного облика фашизма стали концентрации-онные лагеря смерти. В Бухенвальде уничтожено 56 тысяч человек, в Дахау – 70 тысяч, в Маутхаузене – более 122 тысяч, в Майданеке – число жертв около 1 миллиона 500 тысяч человек, в Освенциме погибло свыше 4 миллионов человек. Если память каждого погибшего во второй мировой войне почтить минутой молчания, потребовалось бы 38 лет. Враг не щадил ни женщин, ни детей.

Ученик 20: Врочем, это было так давно,

Что как будто не было – и выдумано…

Может быть, увидено в кино,

Может быть, в романе вычитано.

Ученик 21: Это было в мае на рассвете,

Нарастал у стен рейхстага бой.

Девочку немецкую заметил

Наш солдат на пыльной мостовой.

У столба, дрожа, она стояла,

В голубых глазах застыл испуг.

А куски свистящего металла

Смерть и муку сеяли вокруг.

Ученик 22: Тут он вспомнил, как, прощаясь летом,

Он свою дочурку целовал,

Может быть, отец девчонки этой

Дочь его родную расстрелял…

Но сейчас, в Берлине, под обстрелом,

Полз боец и, телом заслоня,

Девочку в коротком платье белом,

Осторожно вынес из огня.

Ученик 23: Скольким детям возвратили детство,

Подарили радость и весну.

Рядовые Армии Российской,

Люди, победившие войну!

Ученик 24: И в Берлине в праздничную дату

Был воздвигнут, чтоб стоять в веках,

Памятник Российскому солдату

С девочкой, спасенной на руках.

Он стоит, как символ нашей славы,

Это он – солдат моей державы –

Охраняет мир на всей земле!

Ученик 25: Целых четыре, целых четыре

Года четыре длилась война!

Сколько погибло, сколько народу!

Сколько людей не вернуть никогда!

Ученик 26: Но долгожданная эта Победа

Кровью и порохом закреплена,

Сгинула, сгинула, сгинула где-то,

Но не забудется эта война!!!

Учитель: И он пришел этот день –

9 мая 1945 года –

День Победы!

Майский день 1945-го. Знакомые и незнакомые люди обнимали друг друга, дарили цветы, пели и танцевали прямо на улицах. Казалось, впервые миллионы взрослых и детей подняли глаза к солнцу, впервые наслаждались красками, звуками, запахами жизни!

Это был общий праздник всего нашего народа, всего человечества. Это был праздник каждого человека.

фашисткой Германией. Давайте посмотрим настоящие кадры парада Победы в Москве в мае 1945 года.

Ученик 27: Еще тогда нас не было на свете,

Когда гремел салют из края в край,

Солдаты, подарили вы планете

Великий май, победный май!

(Видеокадры « Победный май»)

-9мая 1945 года состоялся парад Победы над фашисткой Германией.

(Видеокадры « Парад Победы»)

Ученик 28: Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем.

Ученик 29: Пусть память верную о ней

Хранят, об этой муке

И дети нынешних детей,

И наших внуков внуки…

Ученик 30: Затем, чтоб этого забыть

Не смели поколенья,

Затем, чтоб нам счастливым быть.

А счастье – не забвенье.

Ученик 31: Поклонимся великим тем годам,

Тем славным командирам и бойцам,

И маршалам страны, и рядовым.

Поклонимся и мёртвым, и живым.

Ученик 32: Всем тем, которых забывать нельзя,

Поклонимся, поклонимся, друзья.

Всем миром, всем народом, всей землёй,

Поклонимся за тот великий бой.

Учитель: Почти в каждой семье кто-то погиб, пропал без вести, умер от ран. Минутой молчанья почтим память тех, кто свои жизни отдал борьбе за мир и счастье на земле, за нашу с вами жизнь. Прошу все встать.

Ученик 33: Помните! Через века, через года, —

Помните!

О тех, кто уже не придет никогда,-

Помните!

Ученик 34: Не плачьте!

В горле сдержите стоны.

Горькие стоны.

Памяти павших будьте достойны!

Вечно достойны!

Ученик 35: Люди! Покуда сердца стучатся,-

Помните!

Какой ценой завоевано счастье,-

Пожалуйста, помните!

Ученик 36: Песню свою отправляя в полет,-

Помните!

О тех, кто уже никогда не споет,-

Помните!

Ученик 37: Детям своим расскажите о них,

Чтоб запомнили!

Детям детей расскажите о них,

Чтоб тоже запомнили!

Ученик 38: Во все времена бессмертной земли

Помните!

К мерцающим звездам ведя корабли,-

О погибших помните!

Заклинаю,- помните!

Учитель: Казалось, что уцелеть среди шквального огня, не лишиться рассудка при виде гибели тысяч людей и чудовищных разрушений было просто невозможно. Но сила человеческого духа оказалась сильнее металла и огня. Вот почему с таким глубочайшим уважением и восхищением мы смотрим на тех, кто прошел через ад войны и сохранил в себе лучшие человеческие качества – доброту, сострадание и милосердие.

Ученик 39: Рядом с нами живут ветераны,

Что прошли по дорогам войны.

Пусть болят у них старые раны,

Но духом они, как и прежде, сильны.

Ученик 40: Спасибо вам, ветераны, —

Солдаты минувшей войны –

За ваши тяжёлые раны,

За ваши тревожные сны.

Ученик 41: За то, что Отчизну спасли вы,

Сыновьему долгу верны,

Спасибо, родные, спасибо,

От тех, кто не знает войны!

Ученик 42: Праздник Победы – 9 Мая! –

Празднует в нашей стране стар и млад.

Мы чествуем Вас

Тем, кому громкое имя СОЛДАТ!

Учитель: Нам, современному поколению, дорого будущее планеты. Наша задача – беречь мир, бороться, чтобы не убивали людей, не гремели выстрелы, не лилась человеческая кровь. Небо должно быть голубым, солнце ярким, теплым, добрым и ласковым, жизнь людей безопасной и счастливой.

Песня «Пусть всегда будет солнце».

Ученик 43: Солнце светит, пахнет хлебом,

Лес шумит, река, трава…

Хорошо под мирным небом

Слушать добрые слова.

Ученик 44: Пусть будет мир на всей земле,

Пусть будет мир всегда.

Чтоб нам расти для славных дел,

Для счастья и труда!

Приложение 27

День Шар — ах – шоу

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

  4. Минута здоровья «Гигиена в доме».

  5. Конкурсная программа «Волшебные шары»

  6. «Игра наоборот»

  7. Весёлые эстафеты.

  8. Просмотр м/ф в ДК

Отрядные мероприятия

Шар – ах – шоу.

Цели:

  • Побудить детей к подвижной деятельности, здоровому соперничеству;

  • Развивать образное мышление, творческие способности, умение воплощать в реальность свои фантазии;

  • воспитывать эстетический вкус, ориентировать детей на общечеловеческие ценности и идеалы.

Оборудование: воздушные шары, нитки, ножницы, фломастеры, столовые ложки, большие коробки, верёвка с шариками, музыкальное сопровождение.

Ход игры:

  1. Оргмомент.

— Внимание, ребята, сейчас мы начинаем наше шар – ах — шоу.

Во время соревнования вы продемонстрируете свои способности, а мы

определим кто же из вас «самый главный ветродув» нашей Детской Республики. Внимание, мы начинаем!

  1. Конкурс: Надуть шарик: у кого первого лопнет.

  1. Конкурс: «Кто быстрее» необходимо донести шарик, держа его на большой ложке, до определённой отметки. На обратном пути сменить руку.

  1. Конкурс: «Укрась друга». На двух стойках натянута верёвка. К ней подвешено несколько шариков. Необходимо превратить обыкновенный шарик в красивую барышню. Необходимо добежать до стоек и надеть (нарисовать) что-нибудь на шарик. Затем следующий игрок и т.д. Кто интересней, красивей, лучше разрисует (украсит) свою подругу.

  1. Конкурс: Придумать самое интересное, весёлое название для своего друга

Шарика. Поговорить с ним, разыграть ситуацию. Спеть песню другу Шарику.

  1. Конкурс: «Весёлые носильщики».

На противоположных концах площадки расположены большие коробки. У линии старта в таких же коробках находится по пять надутых воздушных шаров. Первые номера должны любым способом перенести сразу пять шаров одновременно из одной коробки в другую, возвратиться обратно и передать эстафету. Вторые номера бегут к коробке, находящейся в конце площадки, и так же переносят пять шаров одновременно в коробку, которая стоит в начале площадки, передают эстафету и т.д.

  1. Конкурс: «Ядро барона Мюнхаузена».

В роли ядра – воздушный шарик. Необходимо оседлать ядро, зажав его между ногами, и проделать путь до отметки и обратно. Если шарик-ядро лопнет, то команде – штрафное очко.

  1. Конкурс: «Передай другому!» Игроки должны передать друг другу шарик или мячик. При этом можно пользоваться только подбородком или плечом. Руками помогать нельзя. Если вещь падает на пол, все начинается сначала.

  1. Конкурс: «Лопни Шар — ах». Шарики привязываются к левой ноге,

необходимо лопнуть шарик соперника, при этом сберечь свой.

Протокол участия команд в «Шар – ах — шоу».

п/п

Конкурсы

1 отряд

2 отряд

3 отряд

4 отряд

5 отряд

6 отряд

1.

Надувание шарика

2.

«Кто быстрее»

3.

«Укрась друга».

4.

Самое интересное, весёлое название для своего друга Шарика

5.

«Весёлые носильщики»

5.

«Ядро барона Мюнхаузена».

6.

«Передай другому!»

7.

«Лопни Шар — ах».

Номинации:

Самые большие щеки при надувании _________________________ « » отряд;

Самая модная причёска у шарика _________________________ « » отряд;

Самый необычный вальс __________________________________ « » отряд;

Самая весёлая колыбельная ________________________________ « » отряд;

Самый ловкий Стрелок ____________________________________ « » отряд;

Самый главный ветродув Республики Детства _________________ « » отряд;

Члены жюри: _________

Приложение 28

День здоровья

  1. Музыкальная минута.

  2. Организационная линейка. Подъем и спуск Государственного флага РФ

  3. Утренняя зарядка

Малые олимпийские игры:

-Шоу-программа

-Спортивные соревнования

-Викторина

4.Занятия с элементами тренинга «Хочу быть здоровым»

5.Конкурс рисунков « Мы за здоровый образ жизни»

6.Отрядные мероприятия

Малые олимпийские игры.

Действующие лица:
Ведущая
Айболит
Баба-Яга
Дети

Ведущая.
Здравствуйте, ребята! Знаете ли вы, что такое Олимпийские игры? Один раз в четыре года спортсмены всего мира приезжают на Олимпиаду для того, чтобы посоревноваться: кто самый сильный, кто самый быстрый, самый ловкий и т.д. Так давайте и мы в нашем лагере устроим Малые Олимпийские Игры.

(Входит доктор Айболит.)

Айболит.Здравствуйте, дети. Я слышал, что у вас проходят Малые Олимпийские Игры. А здоровы ли вы? Можно ли вас допускать к соревнованиям? Не болеете ли ангиной?

Дети.Нет!
Айболит. Холериной?
Дети.Нет!
Айболит. Малярией и бронхитом?
Дети.Нет!
(Айболит ходит и рассматривает детей.)

Вед:Доктор, наши дети действительно здоровы. Сейчас они сами вам об этом расскажут.
(Выходят четверо детей и читают стихи.)

1-й ребенок.
Мы зарядкой заниматься
Начинаем по утрам,
Чтобы реже обращаться
За советом к докторам.

2-й ребенок.
Широко раскинул ветки
Возле дома старый клен.
Выгнул спину кот соседский,
Физкультуру любит он.

3-й ребенок.
Раз, два – шире шаг,
Делай с нами так!
Раз, два – не зевай,
С нами повторяй!

4-й ребенок.
Не надо бояться, что будут смеяться,
Зарядку свою не бросай никогда.
Лишь тот, кто не плачет, добьется удачи,
Ничто не дается легко, без труда.

Айболит.Все веселые, загорелые. Нет болезней никаких. Я очень доволен вами, ребята. Все вы можете участвовать в Малых Олимпийских Играх. (Айболит прощается и уходит.)

Ведущая. Ну что ж, ребята, пора начинать. Команды готовы?

Проводится игра “Чье звено быстрее соберется?”
Под музыку дети из двух команд бегают врассыпную. Когда музыка закончится, дети строятся в колонки. Чья команда быстрее? Игра повторяется 3 раза.

Ведущая.
А теперь в соревнования вступают дети подготовительной группы.

Игра “Посадил дед репку”.
Бежит дед, обегает репку, подбегает к бабке, берет бабку и бежит вместе с ней, затем бегут за внучкой и т. д. Игру повторяют 2 раза, меняя детей.
(Входит Баба-Яга)

Баба-Яга.
А Баба-Яга против! Не дам я вам провести Олимпиаду! Я все ваши медали украла и в дремучий лес унесла. Зачем вам теперь соревноваться?
Награждать-то нечем! Ха-ха-ха!

Ведущая.Ах, ты Бабка-Ежка! Уходи, паршивая!

(Баба-Яга уходит.)

Ведущая.
Ребята, давайте не будем расстраиваться. Ведь в любых соревнованиях главное – это участие. Можно и без медалей устроить Олимпиаду. Главное – чтобы всем детям было весело и интересно. А теперь продолжим соревнования.

(Вызываются дети старших групп. 2 команды по 6 чел. Эстафета: прокатить мяч между кеглями. По 5 кегель на расстоянии 5-6 м.)
(Входит Баба-Яга.)

Баба-Яга.
Что я вижу? Вы, все-таки, соревнуетесь? Да неужели это так интересно?

Дети.
Да!

Баба-Яга.
И ничто вам не может помешать?

Дети.
Нет!

Баба-Яга.
И даже то, что я украла ваши медали?

Дети:
Нет!

Ведущая.
Не нужны нам твои медали, Баба-Яга. Наши дети собрались здесь не ради каких-то наград. Просто они очень любят спорт, праздник и веселье. А еще наши дети все очень крепкие и здоровые.

Баба-Яга.
Здоровые? Нет я этого не понимаю. У меня-то все болит, все и ломит и трещит.(показывает на себе)

Ведущая.
Конечно, будет болеть. Ты же только тем и занимаешься, что пакости детям делаешь. А про спорт забыла.

Баба-Яга.
Простите меня! Возьмите меня к себе в спортсмены! Научите, как мне стать здоровой.

Ведущая.
Дети, простим Бабу-Ягу? Оставим ее на нашей Олимпиаде?

Дети:
Да!

Ведущая.
Ну что же. Сейчас поиграем в игру – “Кто самый внимательный?”

(Играют шестеро: Баба-Яга и 5 детей, по одному из каждой группы.
Ставится на центр зала 5 стульев. Играет музыка. Дети бегут вокруг стульев. Музыка заканчивается и дети стараются занять каждый свой стул. Кто не успел, тот выбывает. Баба-Яга выбывает первой.)

Ведущая.
Да, Баба-Яга, слаба ты еще, ничего не скажешь… Ну что, поиграешь с нашими детьми еще?

Баба-Яга.
Конечно, я только-только разыгралась.

Эстафета.
Бег парами в обручах. Команды подготовительных и старших групп, 3-6 человек.

Ведущая.
Ребята, вы знаете, для того, чтобы быть олимпийскими чемпионами, недостаточно силы и ловкости. Еще нужно хорошо учиться и стараться узнать как можно больше. Вот, например, какие виды спорта вы знаете?

(Дети отвечают, а Баба-Яга перебивает: “поедание бутербродов”, “лежание на диване”, “гляделки в телевизор”. Ведущий на все это спрашивает у детей, есть ли такой вид спорта, дети отвечают, что нет.)

Ведущая.
А какие мячи вы знаете для игр?

Дети.
Волейбольные. Баскетбольные. Футбольные…

Баба-Яга.
Да, дети, окончательно вы меня убедили в том, что вы достойны стать олимпийскими чемпионами. А я кое-что придумала!

(Баба-Яга уходит.)

Ведущая.
Наши самые маленькие дети тоже готовятся в спортсмены. Дети, идите к нам. Поиграем в игру “Какой зайчик быстрее доскачет до флажка?”

(Дети по двое в масках зайцев прыгают к флажку и обратно.)

Ведущая.
Дети средней группы, теперь ваша очередь играть.

(Проводится игра “Хитрая лиса” по два раза с каждой группой.)

Ведущая.
Я предлагаю вам еще одну эстафету.

Эстафета “Проскачи на лошадке”. Дети из старших и подготовительных групп оббегают кубики.

(Появляется Баба-Яга)

Баба-Яга.
А вот и я. Дети, вы меня простите за то, что я ваши медали украла. Искала я их, искала. Но нашла не все, а только золотые. И я хочу и вам вручить, за участие в соревнованиях. Все вы получите золотые медали и никто не окажется проигравшим, никто не будет обижен.

(Баба-Яга и ведущая вручают каждой команде по медали.
Играет музыка, дети танцуют.)

Скачать оригинальный файл

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Adblock
detector