КТП и рабочие программы. Технология (для мальчиков)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО технологии
5 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 5–7 классы (вариант для мальчиков)».

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Технология» для учащихся 5 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский; под редакцией В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 2007; а также дополнительных пособий:

для учащихся:

Викторов, Е. А. Технология: тетрадь для 5 кл. (вариант для мальчиков) / Е. А. Викторов. – Саратов: Лицей, 2000.

Тищенко, А. Т. Технология: учебник для 5 кл. общеобр. уч. / А. Т. Тищенко, П. С. Самородкин, В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 1997.

Карабанов, И. А. Технология обработки древесины: учеб. для учащихся 5–9 кл. общеобр. уч. – 2-е изд. / И. А. Карабанов. – М.: Просвещение, 1997.

Для учителя:

Бейкер, Х. Плодовые культуры / Х. Бейкер. – М.: Мир, 1990.

Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 4–8 кл. – 2-е изд., перераб. и доп. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. – М.: Просвещение, 1980.

Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 5 кл.: обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту: пособие для учителя труда. – 2-е изд., перераб. и доп. / Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло и др.; под ред. Д. А. Тхоржевского. – М.: Просвещение, 1989.

Жданович, Б. Д. Твой сад / Б. Д. Жданович, Л. И. Жданович. – Волгоград: Объед. «Ретро», 1992.

Мак-Миллан, Ф. Размножение растений / Ф. Мак-Миллан. – М.: Мир, 1992.

Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М.: Просвещение, 1984.

Коваленко, В. И. Объекты труда. 5 кл. Обработка древесины и металла: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. – М.: Просвещение, 1990.

Программа «Технология». 1–4, 5–11 классы. – М.: Просвещение, 2005.

Шабаршов, И. Книга юного натуралиста / И. Шабаршов и др. – М.: Молодая гвардия, 1982.

На основании примерных программ Министерства образования, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, реализуется программа следующего уровня: в 5 классах – базисный уровень.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме.

Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности, в 5 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает: плакаты, технологические карты изготовления (15 шт.), объекты труда, раздаточный материал, аудио- и видеотехнику.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: слайд-лекций, программ обучения, игровых программ.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
(базовый уровень)

Учащиеся должны

знать:

что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;

о видах посадок и об уходе за растениями, о видах размножения растений;

что такое текстовая и графическая информация;

какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке;

общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных операций;

назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для пиления (стусла); уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;

основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;

виды пиломатериалов;

возможности и умения использовать микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;

принципы ухода за одеждой и обувью.

уметь:

рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины по инструкционно-технологическим картам;

обрезать штамповую поросль;

читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

графически изображать основные виды механизмов передач;

находить необходимую техническую информацию;

осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке;

соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах;

владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;

набирать и редактировать текст;

создавать простые рисунки;

работать на ПЭВМ в режиме калькулятора.

Должны владеть компетенциями:

ценностно-смысловой;

деятельностной;

социально-трудовой;

познавательно-смысловой;

информационно-коммуникативной;

межкультурной;

учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

вести экологически здоровый образ жизни;

использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;

планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

РАЗВЕРНУТОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс

п/п

Наименование

раздела

программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип

урока

Элементы содержания

Требования к уровню
подготовки обучающихся

Вид
контроля,
измерители

Элементы
дополнительного
(необязательного) содержания

Дата
проведения

план.

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Вводный урок

Вводное

занятие

1

Введение

новых знаний

Содержание курса «Технология». Задачи и программные требования

по предмету. Правила

безопасной работы в мастерской

Знать: сущность понятия технология, задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской

Ответы

на вопросы

2

Технология обработки древесины.

Элементы машиноведения

Оборудование

рабочего места для ручной обработки древесины

1

Комбинированный урок

Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Устройство верстака. Установка и закрепление заготовок

в зажимах верстака

Знать: назначение и устройство столярного и универсального верстаков, правила размещения ручных инструментов на верстаке.

Уметь: организовывать

рабочее место для ручной обработки древесины, устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака своему росту

Ответы

на вопросы. Контроль
за выполнением практического задания

3–4

Древесина

как природный

конструкцион-

ный материал

2

Комбинированный урок

Древесина и её применение. Лиственные и хвойные породы древесины.

Характерные признаки

и свойства. Природные пороки древесины

Знать: сферу применения древесины; породы древесины, их характерные признаки

и свойства; природные поро-

ки древесины.

Ответы

на вопросы. Распознава-

ние пород древесины

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Уметь: распознавать лиственные и хвойные породы древесины по внешним признакам: цвету и текстуре

5–6

Древесные материалы. Пиломатериалы

2

Комбинированный урок

Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Виды пиломатериалов. Отходы древесины и их рациональ-

ное использование

Знать: виды древесных

материалов, пиломатериалов; области их применения,
способы рационального
использования.

Уметь: определять виды древесных материалов по внешним признакам; выявлять природные пороки древесных материалов и заготовок

Ответы

на вопросы. Лабораторная работа «Распознавание видов древесных материалов по внешним признакам»

7–8

Понятие

об изделии

и детали. Графическая документация

2

Комбинированный урок

Понятие об изделии

и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз,

чертёж. Масштаб. Основные сведения о линиях чертежа. Чертёж плоскостной детали. Правила чтения чертежа

Знать: отличие изделия

от детали; типы графических

изображений; сущность по-

нятия масштаб; основные сведения о линиях чертежа.

Уметь: различать разные типы графических изображений; виды проекций; читать

чертёж плоскостной детали

Ответы

на вопросы. Зарисовка

эскиза детали.

Чтение чертежа детали

Выполнение

чертежей
плоскостных деталей

9–10

Этапы создания изделий

из древесины. Технологиче-

ская карта

2

Комбинированный

урок

Основные этапы технологического процесса. Технологическая карта, её назначение. Основные технологические операции

Знать: основные этапы технологического процесса; назначение технологической карты, её содержание; основные технологические операции.

Ответы

на вопросы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Уметь: определять последовательность изготовления детали по технологической карте

11–

12

Разметка
заготовок

из древесины

2

Комбинированный

урок

Разметка заготовок

с учётом направления

волокон и наличия поро-

ков материала. Инстру-

менты для разметки

Знать: правила работы

с измерительным инструментом; правила разметки заготовок из древесины.

Уметь: выполнять размет-

ку заготовок из древесины

по чертежу с учётом направ-

ления волокон, наличия

пороков материала

Ответы

на вопросы. Разметка
заготовки

по чертежу

Изготовле-

ние шаблона

для разметки детали с криволинейным контуром

13–

14

Пиление
столярной

ножовкой

2

Комбинированный урок

Пиление как технологическая операция. Инструменты для пиления. Правила безопасной работы ножовкой. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции

Знать: инструменты

для пиления; их устройство;

назначение стусла; правила

безопасной работы ножовкой; способы визуального и инструментального контроля качества выполненной операции.

Уметь: выпиливать заго-

товки столярной ножовкой;

контролировать качество

выполненной операции

Ответы

на вопросы.

Выпиливание

заготовки

15–

16

Строгание

древесины

2

Комбинированный урок

Строгание как технологическая операция.
Инструменты для строгания, их устройство.

Знать: устройство и назначение инструментов для стро-

гания; правила безопасной работы при строгании.

Ответы

на вопросы.

Словарный диктант

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11


Правила безопасной работы при строгании

Уметь: выполнять сборку, разборку и регулировку

рубанка; строгание деталей

с соблюдением безопасных приёмов работы

17–

18

Сверление

отверстий

2

Комбинированный урок

Сверление как технологическая операция.
Инструменты для свер-

ления, их устройство. Виды свёрл. Правила безопасной работы при сверлении

Знать: виды свёрл; типы отверстий; устройство инст-

рументов для сверления; правила безопасной работы

при сверлении; последова-

тельность действий при сверлении.

Уметь: закреплять свёрла

в коловороте и дрели; разме-

чать отверстия; просверливать отверстия нужного диаметра

Ответы

на вопросы.

Сверление

отверстий

в заготовках

19–

20

Соединение деталей гвоздями и шурупами

2

Комбинированный урок

Способы соединения

деталей из древесины. Виды гвоздей и шурупов.

Инструменты для соеди-

нения деталей гвоздями и шурупами. Правила

безопасной работы

Знать: виды гвоздей и шурупов; правила выбора гвоздей и шурупов для соединения деталей; правила безопасной работы.

Уметь: выбирать гвозди

и шурупы для соединения деталей из древесины; выполнять соединение деталей

из древесины гвоздями и шурупами

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

соединения

деталей

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

21–

22

Соединение

деталей изде-

лия на клей. Зачистка изде-

лий из древесины

2

Комбинированный урок

Соединение деталей

изделия на клей. Виды

клея. Правила безопасной работы с ним. Зачистка как отделочная операция.

Инструменты для опиливания и зачистки. Виды

наждачных шкурок

Знать: виды клея и области их применения; правила безопасной работы с клеем; инструменты для опиливания и зачистки; назначение опиливания и зачистки.

Уметь: выполнять операции опиливания и зачистки поверхности изделия; соединять детали изделия клеем

Ответы

на вопросы. Контроль

качества

23–

24

Защитная
и декоративная отделка

изделия

2

Комбини-

рованный урок

Защитная и декоративная отделка изделия. Выжигание. Выпиливание лобзиком. Лакирование изделий из дерева. Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины

Знать: различные приёмы художественной обработки древесины; инструменты для такой обработки; виды лобзиков; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять защитную и декоративную отделку изделий с соблюдением правил безопасной работы

Ответы

на вопросы. Контроль

качества

выполненных

операций

25–

26

Работа
над творческим проектом

2

Практи-

ческая

работа

Этапы выполнения твор-

ческого проекта. Тематика творческих проектов

Знать: этапы выполнения творческого проекта; возможную тематику творческих проектов.

Уметь: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать материалы и инструменты; составлять технологическую карту; выполнять технологические операции по обработке древесины

Ответы

на вопросы.

Изготовление

изделия деко-ративно-прикладного назначения

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

27–

28

Понятие

о механизме

и машинах

2

Введение новых знаний

Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Машина и её виды. Типовые детали. Типовые соединения деталей. Условные обозначения деталей и узлов механизмов на кинематических схемах

Знать: сущность понятий машина, механизм, деталь; типовые детали; типовые

соединения; условные обозначения деталей, узлов механизмов на кинематических

схемах.

Уметь: читать кинематиче-

ские схемы; строить простые кинематические схемы

Ответы

на вопросы. Построение

кинематических схем

и чтение кинематических

схем

29–

30

Технология обработки

металлов. Элементы

машиноведения

Рабочее место для ручной

обработки

металла

2

Комбинированный урок

Слесарный верстак; его

назначение и устройство.

Устройство слесарных тисков. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручной

обработке металла

Знать: устройство и назна-

чение слесарного верстака

и слесарных тисков; правила

безопасности труда.

Уметь: регулировать высоту верстака в соответствии

со своим ростом; рациональ-

но размещать инструменты

и заготовки на слесарном верстаке; закреплять заготовки в тисках

Регулировка

высоты верстака в соот-

ветствии

с ростом
учащихся

31–

32

Тонколистовой металл и проволока

2

Комбинированный урок

Металлы: их основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы

Знать: основные свойства металлов и область применения; виды и способы получения тонколистового металла; способы получения проволоки; профессии, связанные с добычей и производством металлов.

Ответы

на вопросы. Распознава-

ние видов

металла

Роль металлов в развитии цивилизации

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

её получения. Профессии, связанные с добычей и производством металлов

Уметь: различать цветные и чёрные металлы; виды листового металла и проволоки

33–

34

Графическое изображение

деталей из тонколистового металла и проволоки

2

Комбинированный урок

Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Правила чтения чертежей. Технологическая карта

Знать: различия технологического рисунка, эскиза, чертежа; графическое изображение конструктивных элементов деталей; правила чтения чертежей; содержание технологической карты.

Уметь: читать чертежи
деталей из тонколистового

металла и проволоки; определять последовательность

изготовления детали по технологической карте

Ответы

на вопросы. Терминологический диктант

Построение чертежей

простых

деталей

из тонколистового ме-

талла и проволоки

35–

36

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки

2

Комбинированный урок

Правка как технологическая операция. Ручные инструменты для правки тонколистового металла и проволоки. Правила безопасной работы

Знать: назначение операции правки; устройство и назначение инструментов и приспособлений для правки тонколистового металла и проволоки; правила безопасной работы.

Уметь: править тонколистовой металл и проволоку

Ответы

на вопросы.

Контроль за выполнением практической работы

37–

38

Разметка заготовок из тонколистового

металла

2

Комбинированный урок

Разметка заготовок

из тонколистового
металла и проволоки. Ручные инструменты

Знать: правила разметки заготовок из тонколистового

металла и проволоки; назна-

чение и устройство ручных

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

Изготовление шаблона

для размет-

ки детали

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

и проволоки

для разметки. Шаблон

инструментов и приспособлений для разметки; правила безопасной работы при разметке.

Уметь: выполнять разметку

заготовок из тонколистового

металла и проволоки

выполнения

операции

разметки

из тонколи-

стового ме-

талла

39–

40

Приёмы резания и зачистка

деталей из тонколистового металла и про-

волоки

2

Комбинированный урок

Резание и зачистка: осо-

бенности выполнения данных операций. Инст-

рументы для выполнения

операций резания и зачи-

стки. Правила безопасной работы

Знать: назначение операций резания и зачистки; назначение и устройство ручных

инструментов для выполнения операций резания и зачистки; правила безопасной работы при выполнении данных операций.

Уметь: выполнять резание

заготовок; зачистку (опили-

вание) заготовок из тонколи-

стового металла и проволоки

Ответы

на вопросы. Контроль

качества
выполнения

операций

резания

и зачистки

41–

42

Сгибание

тонколистово-

го металла

и проволоки

2

Комбинированный урок

Сгибание как технологи-

ческая операция. Приёмы её выполнения. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операции сгибания.

Правила безопасной

работы

Знать: о процессе сгиба-

ния тонколистового металла

и проволоки; назначение

и устройство инструментов

и приспособлений для выпол-

нения операции сгибания; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять операцию сгибания тонколистово-

го металла и проволоки

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества
выполнения

операции

сгибания

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

43–

44

Пробивание

и сверление

отверстий

2

Комбинированный урок

Пробивание и сверление

отверстий в тонколистовом металле. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания

и сверления отверстий. Правила безопасной

работы

Знать: приёмы выполнения

операций пробивания и сверления отверстий; назначение

и устройство инструментов

для пробивания и сверления

отверстий; правила безопасной работы.

Уметь: пробивать и сверлить отверстия в тонколистовом металле

Ответы

на вопросы. Контроль

качества
выполнения

операций

сверления

и пробивания

45–

46

Устройство сверлильного

станка и приё-

мы работы

на нём

2

Комбинированный урок

Назначение и устройство сверлильного станка.

Приёмы работы на стан-

ке. Правила безопасной

работы

Знать: устройство сверлильного станка; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять операцию сверления на сверлильном станке

Ответы

на вопросы. Контроль

качества
выполнения операции

сверления

47–

48

Соединение деталей из тонколистового металла.

Отделка изделий из металла

2

Комбинированный урок

Способы соединения

деталей из тонколисто-

вого металла. Защитная

и декоративная отделка

изделий из металла.

Правила безопасности труда

Знать: способы соединения

деталей из тонколистового металла; способы защитной

и декоративной отделки изделий из металла; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять соединение деталей фальцевым швом и заклёпочным соединением; отделку изделия

Ответы

на вопросы. Контроль

качества
выполненной

работы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

49–

50

Культура дома

Интерьер дома

2

Комбинированный урок

Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения

Знать: понятие интерьер; требования, предъявляемые

к интерьеру; предметы интерьера; характеристики основных функциональных зон.

Уметь: анализировать дизайн интерьера жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики

Ответы

на вопросы.

Творческие

задания

Создание интерьера

с учётом

запросов

и потребно-

стей семьи.

Выполнение эскиза итерьера жилого помещения

51–

52

Уход за одеждой и книгами

2

Комбинированный урок

Выбор и использование

современных средств

ухода за одеждой, обувью и мебелью. Способы удаления пятен с одежды, мебели, обивки. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви.

Способы ухода за книгами. Уборка жилого помещения. Современная

бытовая техника для вы-

полнения домашних работ

Знать: последовательность

операций во время уборки помещений; правила ухода

за мебелью, одеждой, обувью, книгами; условные обозначения ухода за текстиль-ными изделиями; современную бытовую технику

для выполнения домашних работ, её устройство и назначение.

Уметь: выполнять уборку

помещений; ухаживать

за мебелью, одеждой, обувью, книгами с использованием современных средств уходаи бытовой техники

Ответы

на вопросы.

Разработка

предмета

интерьера

Создание

семейной библиотеки.

Систематизация книг. Каталог

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

53–

54

Организация труда и отдыха. Питание. Гигиена

2

Введение новых знаний

Режим дня – основа

здорового образа жизни.

Основы рационального

питания. Личная гигиена

Знать: основные требования к режиму дня школьника; основы рационального питания школьника; правила

личной гигиены.

Уметь: планировать свой

день; рационально питаться;

ухаживать за телом, зубами,

волосами

Ответы

на вопросы

55–

56

Культура
поведения

в семье

2

Введение новых знаний

Этикет. Культура общения. Взаимоотношения

в семье, школе

Знать: понятие этикет; правила поведения при общении с членами семьи, свер-

стниками и взрослыми.

Уметь: использовать знания

правил поведения на практике

Ответы

на вопросы.

Тестирование

57–

58

Семейные праздники. Подарки.

Переписка

2

Введение

новых знаний

Семейные праздники. Правила приёма гостей. Правила поведения в гостях, в театре, кино. Правила выбора подарка. Правила переписки

Знать: правила приглашения и приёма гостей; правила поведения в гостях, в театре, кино; правила выбора подарка; правила переписки.

Уметь: принимать гостей; выбирать подарок; правильно вести себя в гостях; дарить подарки

Ответы

на вопросы.

Тестирование.

Ситуативные

задачи

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

59–

60

Информационные технологии

Информационные технологии. Графический редактор

2

Комбинированный урок

Информация. Информационная технология.

Виды редакторов. Графический редактор. Правила создания рисунка, эскиза

Знать: сущность понятий информация, информационная технология; виды редакторов; назначение графического редактора.

Уметь: выполнять рисунки,

эскизы с помощью графиче-

ского редактора

Выполнение

рисунка

или эскиза

с помощью

компьютера

61–

62

Текстовый

редактор

2

Комбинированный урок

Способы передачи информации. Назначение текстового редактора.

Форматирование текстового документа

Знать: назначение тексто-

вого редактора; содержание операций макетирования

и форматирования текстовых

документов.

Уметь: выбирать макет страницы; набирать текст; форматировать текстовый документ

Ответы

на вопросы.

Набор текста.

Оформление титульного листа реферата

63–

64

Калькулятор

2

Комбинированный урок

Назначение калькулятора. Виды калькуляторов. Компьютерная программа «Калькулятор».

Использование програм-

мы для решения различ-

ных задач

Знать: назначение калькуляторов, компьютерной программы «Калькулятор»; устройство и работу современного калькулятора.

Уметь: делать расчёты

с использованием компью-

терной программы «Каль-

кулятор»

Ответы

на вопросы.

Выполнение

расчёта

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

65–

68

Творческий

проект. Этапы

выполнения

творческого

проекта

4

Практи-

ческая

работа

Этапы выполнения твор-

ческого проекта. Содер-

жание этапов. Тематика

творческих проектов.

Составление технологической последователь-

ности

Знать: этапы творческого

проекта, их содержание; направления проектных работ; правила составления технологической последовательности изготовления изделия.

Уметь: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать инструменты и материалы; составлять технологическую последовательность; изготовить изделие; обосновать свой выбор темы, технологии изготовления изделия

Выполнение

творческого проекта.

Защита
творческого

проекта

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО технологии
6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 6 класс (вариант для мальчиков)».

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Технология» для учащихся 6 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский / под редакцией В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 2006; а также дополнительных пособий:

для учащихся:

Викторов, Е. А. Технология: тетрадь для 6 кл. (вариант для мальчиков) / Е. А. Викторов. – Саратов: Лицей, 2000.

Тищенко, А. Т. Технология: учебник для 6 кл. общеобр. уч. / А. Т. Тищенко, П. С. Самородкин, В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 1997.

Карабанов, И. А. Технология обработки древесины: учеб. для учащихся 5–9 кл. общеобр. уч. – 2-е изд. / И. А. Карабанов. – М.: Просвещение, 1997.

Для учителя:

Бейкер, Х. Плодовые культуры / Х. Бейкер. – М.: Мир, 1990.

Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда: Пособие для учителей 4–8 кл. – 2-е изд., перераб. и доп. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. – М.: Просвещение, 1980.

Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 6 кл.: обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту: пособие для учителя труда. – 2-е изд., перераб. и доп. / Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло и др.; под ред. Д. А. Тхоржевского. – М.: Просвещение, 1989.

Жданович, Б. Д. Твой сад / Б. Д. Жданович, Л. И. Жданович. – Волгоград: Объед. «Ретро», 1992.

Мак-Миллан, Ф. Размножение растений / Ф. Мак-Миллан. – М.: Мир, 1992.

Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М.: Просвещение, 1984.

Коваленко, В. И. Объекты труда. 6 кл. Обработка древесины и металла, электротехнические работы: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. – М.: Просвещение, 1990.

Программа «Технология». 1–4, 5–11 классы. – М.: Просвещение, 2005.

Шабаршов, И. Книга юного натуралиста / И. Шабаршов и др. – М.: Молодая гвардия, 1982.

На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, реализуется программа следующего уровня: в 6 классах – базисный уровень.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
(базовый уровень)

Учащиеся должны

знать:

что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;

о разновидностях посадок и уходе за растениями; способы размножения растений;

виды пиломатериалов; учитывать их свойства при обработке;

общее устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных операций;

назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;

основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим телам;

виды пиломатериалов;

возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;

общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;

виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;

устройство сливного бачка.

уметь:

рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;

производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять основные ручные и станочные операции;

читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

графически изображать основные виды механизмов передач;

находить необходимую техническую информацию;

осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву;

выполнять шиповые соединения;

шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;

владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

применить политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

Должны владеть компетенциями:

ценностно-смысловой;

деятельностной;

социально-трудовой;

познавательно-смысловой;

информационно-коммуникативной;

межкультурной;

учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

вести экологически здоровый образ жизни;

использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации;

планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

РАЗВЕРНУТОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс

п/п

Наименование раздела

программы

Тема урока

Кол-во

часов

Тип
урока

Элементы содержания

Требования к уровню
подготовки обучающихся

Вид
контроля,
измерители

Элементы
дополнительного

(необязательного)

содержания

Дата
проведения

план.

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Вводный

урок

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

1

Введение новых знаний

Содержание курса

«Технология. 6 класс».

Правила безопасной

работы в мастерской

Знать: правила безопасной

работы в мастерской

Ответы

на вопросы

2

Технология обработки древесины

Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины

1

Введение новых знаний

Структура лесной
и деревообрабатывающей промышленности.

Виды лесоматериалов,

технология производства и область применения. Профессии, связанные с заготовкой древесины

Знать: структуру лесной

и деревообрабатывающей промышленности; способы заготовки древесины; виды лесоматериалов; профессии, связанные с заготовкой древесины.

Уметь: определять виды лесоматериалов; рассчитывать объём заготовленной древесины

Ответы

на вопросы

Древесина –

самовосстанавливающийся

строительный

материал

3–4

Пороки древесины

2

Комбинированный урок

Пороки древесины: природные и технологические

Знать: понятие порок древесины; природные и технологические пороки.

Уметь: распознавать пороки древесины

Ответы

на вопросы. Лабораторная работа

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

5–6

Производство

и применение пиломатериалов

2

Комбинированный урок

Виды пиломатериалов, технология их производства и область применения

Знать: виды пиломатериалов; способы их получения; область применения различных пиломатериалов.

Уметь: определять виды пиломатериалов

Ответы

на вопросы. Терминологический диктант.
Лабораторная работа

Новые виды пиломатериалов и их свойства

7–8

Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности

2

Введение новых знаний

Влияние технологий

заготовки и обработки

лесоматериалов на окружающую среду и здо-

ровье человека. Охрана

природы в России

Знать: о влиянии технологий заготовки лесоматериалов на окружающую среду

и здоровье человека; основные законы и мероприятия

по охране труда в России; правила безопасного пове-

дения в природе.

Уметь: бережно относиться к природным богатствам; рационально использовать дары природы (лес, воду, воздух, полезные ископаемые и т. д.)

Ответы

на вопросы. Проверочная

работа (по карточкам)

9–10

Чертёж детали.

Сборочный

чертёж

2

Комбинированный урок

Графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: шипы, проушины, отверстия, уступы, канавки.

Знать: технологические

понятия чертёж детали, сборочный чертёж; графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм, конструктивных элементов деталей; виды проекций деталей на чертеже.

Ответы

на вопросы. Проверочная работа (по карточкам). Чтение чертежей.

Построение

чертежа

Построение сборочного чертежа несложных

деталей

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Основные сведения

о видах проекций деталей на чертёж. Общие сведения о сборочных

чертежах

Уметь: читать чертежи

(эскизы) призматической

и цилиндрической форм;

определять последовательность сборки изделия по сборочному чертежу и технологической карте

детали

11–

12

Основы конструирования и моделирования изделия

из дерева

2

Комбинированный урок

Общие сведения о конструировании. Этапы конструирования изделия. Функции вещей. Требования, учитываемые при конструировании различных предметов. Общие сведения о моделировании

Знать: понятия конструирование, моделирование, модель; функции вещей; требования, учитываемые при конструировании изделия; этапы конструирования.

Уметь: конструировать

простейшие изделия; создавать эскиз и технические рисунки сконструированного изделия

Ответы

на вопросы. Конструирование изделия

13–

14

Соединение брусков

2

Комбинированный урок

Виды соединений брус-

ков. Последовательность выполнения соединений брусков различными способами. Инструменты для выполнения данного вида работ. Правила безопасной работы

Знать: виды соединений

брусков; способы соединения деталей; ручные инструменты для выполнения соединений брусков; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять соединение брусков различными способами

Ответы

на вопросы. Заслушивание сообщений

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

15–

16

Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным способом

2

Комбинированный урок

Технология изготовления деталей цилиндрической и конической форм ручным способом. Инструменты для данного вида работ. Правила безопасной работы. Визуальный и инструментальный контроль качества

Знать: технологию изготовления цилиндрических и конических деталей ручным способом; назначение инструментов и рациональные приёмы работы с ними; правила безопасной работы.

Уметь: изготавливать детали цилиндрической и конической форм ручным способом; проводить визуальный и инструментальный контроль качества

Ответы

на вопросы. Изготовление

детали

17–

18

Составные части машин

2

Комбинированный урок

Технологические машины. Составные части машин. Виды зубчатых передач. Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Передаточное отношение в зубчатых передачах и его расчёт

Знать: составные части

машин; виды зубчатых передач; условные графические обозначения на кинематических схемах; правила расчёта передаточного отношения

в зубчатых передачах.

Уметь: читать и составлять кинематические схемы

Ответы

на вопросы.

Составление кинематической схемы передаточных

механизмов

19–

20

Устройство токарного станка

2

Комбинированный урок

Назначение и устройство токарного станка. Кинематическая схема токарного станка. Виды операций, выполняемые на станке. Правила безопасной работы на станке

Знать: устройство токарного станка, его кинематическую схему; виды операций, выполняемых на токарном станке; правила безопасной работы на станке.

Ответы

на вопросы

История создания токарного станка

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Уметь: организовывать рабочее место; закреплять заготовки на станке

21–

24

Технология точения древесины на токарном станке

2

Практическое занятие

Подготовка заготовок

к точению. Выбор ручных инструментов,

их заточка. Приёмы

работы на токарном станке. Контроль качества выполняемых операций. Устранение выявленных дефектов

Знать: приёмы подготовки заготовок к точению на токарном станке; назначение

и устройство ручного инструмента; правила заточки

инструмента; приёмы работы на токарном станке.

Уметь: подготавливать заготовки к точению; выполнять работу на токарном станке с опорой на технологическую карту; контролировать качество и устранять выявленные дефекты

Ответы

на вопросы. Брейн-ринг по теме «Токарный станок». Изготовление изделия

Изготовление изделия на токарном станке

с декоративной отделкой

25–

26

Художественная обработка изделий

из древесины

2

Комбинированный урок

Традиционные виды де-

коративно-прикладного

творчества и народных промыслов. Художественная резьба. Виды орнаментов. Виды резьбы.

Инструменты для ручной художественной резьбы. Приёмы выполнения художественной резьбы. Правила безопасной работы

Знать: виды орнамента;

виды резьбы; инструменты для выполнения ручной

художественной резьбы; приёмы выполнения резьбы; правила безопасной работы.

Уметь: размечать рисунок

резьбы; подбирать и подготавливать инструмент к работе; выполнять резьбу

Ответы

на вопросы

Создание рисунков для художественной резьбы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

27–

28

Защитная
и декоративная отделка изделий из древесины

2

Комбинированный урок

Виды защитной и декоративной отделки изделий из древесины. Правила безопасности при окрашивании изделий. Затраты на изготовление изделия

Знать: назначение защитной отделки изделий из древесины; виды защитной и декоративной отделок; виды красок и лаков; правила безопасной работы; правила расчёта затрат на изготовление изделий.

Уметь: выполнять защитную и декоративную отделку изделия; рассчитывать затраты на изготовление изделия

Ответы

на вопросы. Отделка изделия. Расчёт

затрат

29–

30

Технология обработки металлов. Элементы машиноведения

Свойства чёрных и цветных металлов

2

Введение новых знаний

Металлы и сплавы,

область их применения. Основные технологические свойства металлов и сплавов. Влияние технологий обработки металлов на окружающую среду и здоровье человека. Правила поведения в слесарной мастерской

Знать: общие сведения

о металлургической промышленности; влияние технологии производства и обработки металлов на окружающую среду; основные свойства металлов и сплавов; правила поведения в слесарной мастерской.

Уметь: распознавать метал-лы и сплавы по внешнему

виду и свойствам

Распознава-

ние металлов

и сплавов. Изучение свойств

металлов

31–

32

Сортовой

прокат. Чертежи деталей из сортового проката

2

Комбинированный урок

Понятие о процессе

обработки металлов.

Виды сортового проката. Графическое изоб-

ражение деталей из сортового проката.

Знать: виды изделий из сортового металлического проката; способы получения сортового проката; графическое изображение деталей из сортового проката;

Ответы

на вопросы. Терминологический диктант.

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Процесс изготовления деталей из сортового проката.

Правила безопасности

области применения сортового проката.

Уметь: читать чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий

с использованием сортового

проката

Чтение чертежей. Определение видов сортового проката

33–

34

Разметка заготовки. Измерение размеров деталей штангенциркулем

2

Комбинированный урок

Разметка заготовок

из сортового метали-

ческого проката, экономичность разметки. Назначение и устройство штангенциркуля. Измерения штангенциркулем

Знать: инструменты

для разметки; назначение

и устройство штангенцирку-

ля; приёмы измерения штангенциркулем.

Уметь: выполнять разметку заготовок сортового проката

с использованием штанген-

циркуля

Ответы

на вопросы. Измерение

деталей

35–

36

Изготовление изделий из сортового проката

2

Практическое занятие

Технологический процесс. Технологическая операция. Профессии, связанные с обработкой

металла

Знать: понятия технологический процесс, технологическая операция; профессии, связанные с обработкой

металла.

Уметь: составлять технологическую карту

Ответы

на вопросы. Составление технологической карты

37–

38

Резание металла слесарной ножовкой

2

Комбинированный урок

Назначение и устройство слесарной ножовки. Приёмы резания металла слесарной ножовкой. Правила безопасной работы при резании металла слесарной ножовкой

Знать: назначение и устройство слесарной ножовки; правила выполнения резания металла; правила безопасной работы.

Уметь: подготавливать ножовку к резанию; выполнять резание металла

Ответы

на вопросы.

Резание
металла

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

39–

40

Рубка металла

2

Комбинированный урок

Инструменты для рубки металла. Приёмы рубки металла в тисках. Правила безопасной работы

Знать: инструменты

для рубки металла; правила

безопасной работы; приёмы

работы.

Уметь: выполнять рубку деталей из металла

Ответы

на вопросы.

Вырубка
деталей

41–

42

Опиливание металла

2

Комбинированный урок

Опиливание металла. Инструменты для выполнения операции опиливания. Правила безопасной работы

Знать: виды инструментов для выполнения операции опиливания; назначение операции опиливания заготовок; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять операцию опиливания деталей

из металла

Ответы

на вопросы. Опиливание

деталей

43–

44

Отделка изделий из металла

2

Комбинированный урок

Отделка изделий из сортового проката. Отделочные операции. Виды декоративных покрытий металлических изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с отделкой изделия

Знать: сущность процесса отделки изделий из сортово-

го металла; инструменты

для выполнения отделочных

операций; виды декоративных покрытий; правила без-опасной работы.

Уметь: выполнять отделоч-

ные операции при изготовлении изделий из сортового проката

Ответы

на вопросы.

Сообщение

учащихся

на тему
«Виды отдел-

ки изделий

из металла»

45–

46

Культура дома

Закрепление настенных

предметов. Установка форточек,

2

Комбинированный урок

Ремонтно-строительные работы в жилых помещениях. Инструменты, необходимые для ремонта.

Знать: виды ремонтно-строительных работ; инструменты и приспособления

для проведения ремонтных

работ; технологию

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

оконных

и дверных

петель

Технология закрепления настенных предметов. Технология навешивания форточек, оконных створок и дверей. Правила безопасной работы

некоторых видов ремонтных работ; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять закрепление настенных предметов; устанавливать форточки, оконные створки и двери

практической

работы

47–

48

Устройство

и установка

дверных

замков

2

Комбинированный урок

Виды дверных замков

и их устройство. Инструменты для установки дверных замков. Технология установки дверных замков. Правила безопасной работы

Знать: виды и устройство дверных замков; инструменты для установки дверных

замков; правила безопасной

работы.

Уметь: устанавливать дверные замки

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества
практической

работы

49–

50

Простейший ремонт сантехнического оборудования

2

Комбинированный урок

Виды сантехнического оборудования. Устройство водопроводного крана и смесителя.

Виды неисправностей.

Технология ремонта

водопроводного крана

смесителя. Инструменты для ремонта сантех-

нического оборудования. Правила безопасной работы

Знать: устройство водопроводного крана и смесителя; виды неисправностей и способы их устранения; инструменты для ремонта сантехнического оборудования; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять простей-

ший ремонт водопроводных

кранов и смесителей

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества практической

работы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

51–

52

Основы технологии штукатурных работ

2

Комбинированный урок

Виды и назначение

штукатурных работ.

Виды штукатурных

растворов. Инструменты для штукатурных работ.

Технология мелкого

ремонта штукатурки.

Правила безопасной

работы

Знать: понятие штукатурка; виды штукатурных
растворов; инструменты

для штукатурных работ;

последовательность ремонта

штукатурки; правила безопасной работы.

Уметь: приготовлять
штукатурные растворы;
выполнять мелкий ремонт

штукатурки

Ответы

на вопросы. Контроль

качества практической

работы

53–

54

Техническая эстетика изделий

2

Введение новых знаний

Техническая эстетика. Требования к технической эстетике изделий. Понятие золотого сечения. Требования к внешней отделке изделия

Знать: содержание науки

о технической эстетике; требования к технической эстетике; сущность понятия золотое сечение и способы применения данного прави-

ла; требование к внешней

отделке.

Уметь: видеть в процессе

труда и создаваемых предметах красоту во всех её проявлениях

Ответы

на вопросы

55–

56

Творческий проект

Основные требования к проектированию. Элементы конструирования

2

Введение новых знаний

Требования, предъявляемые при проектировании изделий. Методы

конструирования

Знать: требования, предъявляемые при проектировании изделий; методы конструирования; основы экономической оценки стоимости

выполняемого проекта.

Ответы

на вопросы

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Уметь: анализировать

свойства объекта; делать

экономическую оценку
стоимости проекта

57–

58

Разработка творческого

проекта

2

Комбинированный урок

Выбор тем проектов

на основе потребностей

и спроса на рынке товаров и услуг. Методы поиска информации

об изделии и материалах. Последовательность проектирования

Знать: методы определения потребностей и спроса

на рынке товаров и услуг;

методы поиска информации

об изделиях и материалах; последовательность разра-

ботки творческого проекта.

Уметь: обосновывать идею

изделия на основе маркетинговых опросов; анализировать возможность изготовления изделия; составлять технологическую карту

Ответы

на вопросы

59–

68

Выбор
и оформление творческого

проекта

10

Практическое занятие

Виды проектной документации. Выбор вида изделия. Разработка конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического рисунка. Составление технологической карты. Изготовление деталей и контроль качества. Сборка и отделка изделия. Оформление проектных материалов

Знать: последовательность работы над проектом; технологические операции; правила оформления проектных материалов.

Уметь: обосновывать свой

выбор темы; разрабатывать конструкцию изделия; изготовить изделие; оформлять

творческий проект; представлять свою работу

Ответы

на вопросы.

Выполнение

творческого

проекта

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО технологии
7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 5–7 классы (вариант для мальчиков)».

Рабочая программа ориентирована на использование следующих основных и дополнительных учебно-методических пособий:

для учащихся:

Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 7 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский; под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006.

Энциклопедия для маленьких джентльменов. – СПб.: ТОО «Динамит», АОЗТ «Золотой век», 1997.

Викторов, Е. А. Технология: тетрадь для 7 кл. (вариант для мальчиков) / Е. А. Викторов. – Саратов: Лицей, 2000.

Для учителя:

Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 4–8 кл. – 2-е изд., перераб. и доп. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. – М.: Просвещение, 1980.

Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 7 кл.: обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту: пособие для учителя труда. – 2-е изд., перераб. и доп. / Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло и др.; под ред. Д. А. Тхоржевского. – М.: Просвещение, 1989.

Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М.: Просвещение, 1984.

Коваленко, В. И. Объекты труда. 7 кл. Обработка древесины и металла, электротехнические работы: пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. – М.: Просвещение, 1990.

Программа «Технология». 1–4, 5–11 классы. – М.: Просвещение, 2005.

На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, реализуется программа следующего уровня: в 7 классах – базисный уровень.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
(базовый уровень)

Учащиеся должны

знать:

что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;

о разновидностях посадок и уходе за растениями, способы размножения растений;

виды пиломатериалов; уметь учитывать их свойства при обработке;

общее устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных операций;

назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;

основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим частям;

виды пиломатериалов;

возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;

общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;

виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;

устройство сливного бачка.

уметь:

рационально организовывать рабочее место и соблюдать правило безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;

производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять основные ручные и станочные операции;

читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

графически изображать основные виды механизмов передач;

находить необходимую техническую информацию;

осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву;

выполнять шиповые соединения;

шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;

владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

применить политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

Должны владеть компетенциями:

ценностно-смысловой;

деятельностной;

социально-трудовой;

познавательно-смысловой;

информационно-коммуникативной;

межкультурной;

учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

вести экологически здоровый образ жизни;

использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации;

планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

РАЗВЕРНУТОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс

п/п

Наименование

раздела
программы

Тема урока

Кол-во

часов

Тип
урока

Элементы содержания

Требования к уровню
подготовки обучающихся

Вид
контроля,
измерители

Элементы
дополнительного
(необязательного) содержания

Дата
проведения

план.

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Вводное

занятие

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

1

Введение новых знаний

Содержание курса «Технология. 7 класс». Правила безопасного поведения в столярной

мастерской

Знать: содержание курса; правила безопасного поведения в школьной мастерской

2

Технология обработки древесины

Физико-механические свойства древесины

1

Введение новых

знаний

Основные физико-механические свойства древесины. Определение плотности и влажности

древесины. Зависимость области применения древесины от её свойств. Правила сушки и хранения древесины

Знать: древесные материалы; физические и механические свойства древесины; о правилах определения влажности и плотности древесины; правила сушки и хранения древесины.

Уметь: определять плотность и влажность древесины

Ответы на вопросы. Лабораторная работа

3–4

Конструкторская и технологическая документация. Технологический процесс изготовления деталей

2

Комбинированный урок

Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Конструкторская документация. Технологическая документация. Сведения о технологическом

процессе.

Знать: конструкторские документы; основные технологические документы.

Уметь: составлять технологическую карту

Ответы на вопросы. Контроль

выполнения практического задания

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Основные технологические документы. Технологическая карта

5–6

Заточка деревообрабатывающих инструментов

2

Комбинированный урок

Инструменты и приспособления для обработки древесины. Требования к заточке деревообрабатывающих инструментов. Правила заточки. Правила безопасной работы

Знать: инструменты и приспособления для обработки древесины; требования к заточке деревообрабатывающих инструментов; правила безопасной работы при заточке.

Уметь: затачивать деревообрабатывающий инструмент

Ответы на вопросы. Сообщение «Инструменты и приспособления». Контроль

качества заточки инструмента

7–8

Настройка рубанков и шерхебелей

2

Комбинированный урок

Устройство инструментов для строгания древесины. Правила настройки рубанков и шерхебелей. Правила безопасной работы

Знать: устройство инструментов для строгания; правила настройки рубанков и шерхебелей; правила безопасности во время работы.

Уметь: настраивать инструменты для строгания древесины

Разгадывание кроссворда «Инструменты». Ответы на вопросы. Контроль

качества выполненной работы

9–12

Шиповые столярные соединения

4

Комбинированный урок

Шиповые соединения, их элементы и конструктивные особенности. Графическое изображение соединений деталей на чертежах.

Знать: область применения шиповых соединений; разновидности шиповых соединений и их преимущества; основные элементы шипового соединения;

Фронтальный письменный опрос. Контроль качества выполнения

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Правила безопасной работы

последовательность выполнения шипового соединения; графическое изображение на чертеже; инструменты для выполнения шипового соединения; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять шиповое соединение; изображать шиповое соединение на чертеже

шипового соединения

13–

14

Соединение деталей шкантами, нагелями и шурупами

2

Комбинированный урок

Виды соединения деталей из дерева. Сборка деталей шкантами, шурупами и нагелями. Склеивание деревянных деталей

Знать: инструменты для выполнения деревянных деталей; виды клея для их соединения; последовательность сборки деталей шкантами, нагелями и шурупами; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять соединения деревянных деталей шкантами, шурупами, нагелями

Ответы на вопросы. Контроль

качества

выполнения

соединений

деревянных

деталей

15–

16

Точение

конических

и фасонных

деталей

2

Комбинированный урок

Устройство токарного станка и приёмы работы на нём. Технология изготовления конических и фасонных деталей из древесины. Контроль размеров и формы детали.

Знать: приёмы работы на токарном станке; инструменты и приспособления для выполнения точения; технологию изготовления конических и фасонных деталей; способы контроля размеров и формы

Ответы на вопросы. Контроль

качества практической работы

Применения токарно-винторезного станка ТВ-6 для обработки древесины

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Правила безопасной работы

обрабатываемой детали;

правила безопасной работы.

Уметь: читать технологическую карту; точить детали конической и фасонной формы; контролировать качество работы

17–

18

Художественное точение изделий из древесины

2

Комбинированный урок

Художественное точение как вид художественной обработки древесины. Технология

изготовления декоративно-прикладного

назначения точением. Правила безопасной

работы

Знать: породы деревьев, наиболее подходящие для точения; правила чтения чертежей; последовательность

изготовления изделий точением; правила безопасной

работы.

Уметь: подбирать материал и необходимые режущие и измерительные инструменты; читать чертёж и технологическую карту; размечать заготовки; точить деталь на станке; контролировать качество выполняемых изделий

Ответы на вопросы. Контроль

качества

практической работы.

Сообщение учащихся «Использо-

вание древе-сины в народном хозяй-

стве»

Народные

художественные промыслы.

Разработка

изделия

декоративно-прикладного назначения. Построение чертежа

детали

19–

20

Мозаика на изделиях из древесины

2

Комбинированный урок

Мозаика как вид художественной отделки

изделий из древесины. Способы выполнения мозаики на изделиях

из дерева.

Знать: способы выполнения мозаики; виды узоров; понятие орнамент; инструменты для выполнения мозаики; технологию изготовления мозаичных наборов;

Ответы на вопросы. Сообщение учащихся о народных промыслах,

Художественные

достоинства

разных узоров

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Виды узоров. Инструменты для выполнения мозаики. Правила безопасной работы

приёмы вырезания элементов мозаики; правила безопасной работы.

Уметь: подбирать материалы и инструменты для выполнения мозаики; делать

эскиз с элементами мозаичного набора; выполнять мозаичный набор

связанных с обработкой

древесины. Контроль

качества практической работы

21–

22

Технология обработки

металла

Сталь, её виды и свойства.

Термическая обработка

стали

2

Комбинированный урок

Металлы и сплавы. Виды сталей и их свойства. Маркировки сталей. Термическая обработка сталей. Основные операции термообработки

Знать: виды сталей, их мар-

кировку; свойства сталей; виды термообработки стали; основные операции термообработки.

Уметь: выполнять операции термообработки; определять свойства стали

Лаборатор-

ная работа

«Приёмы

термической

обработки

стали»

23–

24

Чертёж деталей, изготовленных на токарном и фрезерном

станках

2

Комбинированный урок

Графическое изображение деталей цилиндрической формы. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: отверстия, уступы, канавки, фаски. Сечения

и разрезы

Знать: понятия сечение и разрез; графическое изоб-

ражение тел вращения, конструктивных элементов; виды штриховки; правила чтения чертежей.

Уметь: выполнять чертежи; измерять детали; читать чертежи

Ответы на вопросы.

Провероч-

ная работа

по маркировкам стали

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

25–

26

Назначение и устройство

токарно-винторезного стан-

ка ТВ-6

2

Введение новых знаний

Токарно-винторезный станок ТВ-6: устройство, назначение. Профессия – токарь

Знать: назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6; инструменты и приспособления для работы на токарном станке; специальности, связанные с обработкой металла.

Уметь: составлять кинематическую схему частей станка; читать кинематическую схему

Ответы на вопросы.

Составление

кинематической схемы

27–

30

Технология токарных работ по металлу

4

Комбинированный урок

Организация рабочего места токаря. Виды и назначение токарных резцов. Основные эле-менты токарного резца. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения. Контроль

качества. Правила безопасности при работе на станке

Знать: виды и назначение

токарных резцов, их основные элементы; приёмы работы на токарном станке; пра-вила безопасности; методы контроля качества.

Уметь: подготавливать рабочее место; закреплять деталь; подбирать инструменты; устанавливать резец; изготовлять детали цилиндрической формы

Ответы на вопросы. Контроль

качества выполнения

практической работы

31–

32

Устройство настольного горизонтально-фрезерного станка
НГФ-110Ш

2

Введение новых

знаний

Устройство и назначение настольного горизонтально-фрезерного станка НГФ-110Ш. Виды фрез. Приёмы работы на станке.

Знать: устройство и назначение настольного горизонтально-фрезерного станка; приёмы работы на нём; виды фрез; правила безопасности.

Ответы на вопросы. Контроль

качества

выполнения

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Правила безопасности труда

Уметь: составить кинематическую схему частей станка; подготавливать станок к работе; выполнять на станке операции по обработке деталей; контролировать качество работы

практической работы

33–

34

Нарезание

наружной

и внутренней

резьбы

2

Введение новых

знаний

Ручные инструменты и приспособления для нарезания резьбы на стержнях и в отверстиях; их устройство и назначение. Метрическая резьба. Изображение резьбы на чертежах.

Нарезание резьбы на токарно-винторезном станке. Основные технологические операции изготовления резьбы на стержнях и в отверстиях. Правила безопасности труда

Знать: назначение резьбы; понятие метрическая резьба; инструменты и приспособления для нарезания наружной и внутренней резьбы; правила изображения резьбы на чертежах; приёмы нарезания резьбы вручную и на токарно-винторезном станке; правила безопасной работы.

Уметь: нарезать наружную и внутреннюю резьбу; выявлять дефекты

Ответы на вопросы. Контроль

качества

выполнения

практической работы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

35–

36

Художественная обработ-

ка металла
(тиснение по фольге)

2

Комбинированный урок

Фольга и её свойства. Инструменты и приспособления для обработки фольги. Ручное тиснение. Последовательность операций. Правила безопасной работы

Знать: виды и свойства фольги, инструменты и приспособления для её обработки; технологическую последовательность операции при ручном тиснении; правила безопасной работы.

Уметь: готовить инструменты; подбирать рисунок; выполнять тиснение по фольге

Ответы на вопросы. Контроль

качества

выполнения

практической работы

Народные художественные промыслы.
Использование для ручного тиснения вторичного сырья

37–

38

Художественная обработ-

ка металла

(ажурная

скульптура)

2

Комбинированный урок

Виды проволоки и область их применения. Инструменты и приспособления для обработки проволоки. Художественная обработка металла. Приёмы изготовления скульптуры из металлической проволоки. Правила безопасности труда

Знать: виды проволоки; способы её правки и гибки; инструменты и приспособления для обработки проволоки, их устройство и назначение; приёмы выполнения проволочных скульптур; правила безопасной работы.

Уметь: разрабатывать

эскиз скульптуры; выполнять правку и гибку проволоки; соединять отдельные элементы между собой

Ответы на вопросы. Контроль

качества

выполнения

практической работы

Паяльные работы. Приспособления и материалы. Приёмы

паяния

39–

40

Художественная обработка металла (мозаика с металлическим контуром)

2

Комбинированный урок

Накладная филигрань как вид контурного декорирования. Способы крепления металлического контура к основе.

Инструменты для выполнения накладной

Знать: особенности мозаики с металлическим контуром и накладной филиграни; способы крепления металлического контура к основе; инструменты для выполнения накладной филиграни;

Ответы на вопросы. Контроль

качества

выполнения

практической работы

Народные художественные промыслы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

филиграни.

Правила безопасности труда

правила безопасной работы.

Уметь: разрабатывать

эскиз художественной обработки изделий металлической контурной мозаики;

выполнять накладную филигрань различными способами

41–

42

Художественная обработка

металла
(басма)

2

Комбинированный урок

Басма – один из видов художественной обработки металла. Инструменты и приспособления для выполнения тиснения. Способы изготовления матриц. Технология изготовления басмы

Знать: особенности басменного тиснения; способы изготовления матриц; технологию изготовления басменного тиснения; правила безопасности.

Уметь: выполнять технологические приёмы басменного тиснения

Ответы на вопросы. Контроль

качества

выполнения практической работы

43–

44

Художественная обработка металла (пропильный металл)

2

Комбинированный урок

История развития художественной обработки листового металла. Техника пропильного металла. Инструменты для выполнения работ в технике пропильного металла. Последовательность выполнения техники пропильного металла. Правила безопасности труда

Знать: инструменты для выполнения работ в технике пропильного металла; особенности данного вида художественной обработки металла; приёмы выполнения изделий в технике пропильного металла; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять изделия в технике пропильного металла

Ответы на вопросы. Контроль

качества

выполнения

практической работы

Полирование. Поли-

ровальные

пасты

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

45–

46

Художественная обработка металла (чеканка на резиновой подкладке)

2

Комбинированный урок

Чеканка как вид художественной обработки листового металла. Инструменты и приспособления для чеканки

Технология чеканки. Правила безопасности

труда

Знать: инструменты и приспособления для выполнения чеканки; технологию чеканки; правила безопасной работы

Уметь: подготавливать инструмент и материал к работе; подбирать и наносить на металл рисунок; выполнять чеканку

Ответы на вопросы. Контроль

качества

выполнения

практической работы

47–

48

Культура дома (ремонтно-

строительные

работы)

Основы технологии оклейки помещений обоями

2

Комбинированный урок

Назначение и виды обоев. Виды клея для наклейки обоев. Инструменты для обойных работ. Технология оклеивания обоями. Правила безопасности

Знать: назначение, виды обоев и клея; инструменты для обойных работ; последовательность выполнения работ при оклеивании помещения обоями; правила безопасности.

Уметь: выбирать обои и клей; выполнять оклеивание помещений обоями

Ответы на вопросы. Контроль

выполнения

заданий

Выбор обоев с учётом

назначения

и размеров

помещения

49–

50

Основные технологии малярных работ

2

Комбинированный урок

Общие сведения о малярных и лакокрасочных материалах. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ. Технология проведения малярных работ. Правила безопасности труда

Знать: о видах малярных и лакокрасочных материалов, их назначении, инструментов для малярных работ; последовательность проведения малярных работ; правила безопасной работы.

Уметь: выбирать малярные и лакокрасочные материалы и инструменты;

Ответы на вопросы. Контроль

выполнения

задания

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

подготавливать поверхность к окраске; выполнять малярные работы

51–

52

Основы технологии плиточных работ

2

Комбинированный урок

Виды плиток для отделки помещений. Способы крепления плиток.
Инструменты и приспособления для плиточ-

ных работ. Правила безопасности труда

Знать: виды плиток и способы их крепления; инструменты, приспособления и материалы для плиточных работ; последовательность выполнения плиточных работ; правила безопасности труда.

Уметь: подбирать материалы для плиточных работ; подготавливать поверхность к облицовке плитками; резать плитку и укладывать её

Ответы на вопросы. Контроль

качества

выполнения

практической работы

53–

68

Творческий

проект

16

Практическое

занятие

Тематика творческих проектов. Эвристические методы поиска

новых решений. Этапы проектирования и конструирования. Применение ЭВМ при проектировании. Методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов

Знать: этапы работы над творческим проектом; виды проектной документации; методы определения

себестоимости; технологическую последовательность

изготовления изделия.

Уметь: самостоятельно выбирать изделия; формулировать требования к изделию

и критерии их выполнения;

конструировать и проектировать изделие; изготавливать изделие; оформлять проектную документацию; представлять творческий проект

Работа над творческим проектом. Презентация проекта

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО технологии
8–9 классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 8–9 классы», составленной на основании закона РФ «Об образовании» и в соответствии с письмом Министерства образования РФ от 09.07.2003. № 13–54–144/13.

Данная рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников, учебных и учебно-методических пособий:

для учащихся:

Технология. 8 класс: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 208 с.: ил.

Твоя профессиональная карьера: учебник для учащихся 8–9 классов общеобразовательной школы / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2006. – 240 с.

Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 9 класса общеобразовательной школы / В. Д. Симоненко, А. Н. Богатырев, О. П. Очинин и др.; под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2004. – 288 с.

Климов, Е. А. Основы производства. Выбор профессии: проб. учебное пособие для учащихся 8–9 классов средней школы / Е. А. Климов. – М.: Просвещение, 1988.

Для учителя:

Лында, А. С. Методика трудового обучения / А. С. Лында. – М.: Просвещение, 1977.

Программа «Технология». 1–4, 5–11 классы. – М.: Просвещение, 2005.

Райзберг, Б. А. Основы экономики и предпринимательства: учебное пособие для общеобразовательных школ, лицеев / Б. А. Райзберг. – М., 1992.

Изучение индивидуальных особенностей учащихся с целью профориентации: методические рекомендации для студента и кл. руководителя / сост. А. А. Донсков. – Волгоград: Перемена, 1998.

Настоящая рабочая программа учитывает направленность классов, в которых будет осуществляться учебный процесс: это классы экономической, гуманитарной, информационной, химико-биологической и других специализированных направленностей.

Согласно действующему в общеобразовательном учреждении учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предполагает обучение в объеме 34 (68) часов в 8–9 классах. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа «Технология», разработчик – В. Д. Симоненко.

На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, и с учетом направленности классов реализуется программа базисного уровня в 8–9 классах.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:

профориентационных игр («Цепочка профессий», «Профессия на букву …», «Подарок», «Спящий город», «Угадай профессию», «Человек-профессия», «Самая-самая», «Ловушки-капканчики», «Три судьбы»);

межпредметных интегрированных уроков (кулинария, столярное дело, предпринимательство);

внеклассных интегрированных мероприятий («День матери», «Масленица», «Пасха»);

проектной деятельности по ключевым темам курса.

Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.

Средства, реализуемые с помощью компьютера:

библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);

слайд-лекции по ключевым темам курса;

редакторы текста;

графические редакторы (моделирование формы и узора);

принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности, на определение личностных пристрастий к определенному стилю, «характер человека») в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;

индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);

схемы, плакаты, таблицы;

интернет-ресурсы.

Требования к уровню подготовки учащихся 8–9 классов
(базовый уровень)

Учащиеся должны

знать:

цели и значение семейной экономики;

общие правила ведения домашнего хозяйства;

роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;

цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

сферы трудовой деятельности;

принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

принципы работы и использование типовых средств защиты;

о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

способы определения места расположения скрытой электропроводки;

устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

как строится дом;

профессии строителей;

как устанавливается врезной замок;

основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;

особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

уметь:

анализировать семейный бюджет;

определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

анализировать рекламу потребительских товаров;

выдвигать деловые идеи;

осуществлять самоанализ развития своей личности;

соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

собирать простейшие электрические цепи;

читать схему квартирной электропроводки;

определять место скрытой электропроводки;

подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;

установить врезной замок;

утеплять двери и окна;

анализировать графический состав изображения;

читать несложные архитектурно-строительные чертёжи.

Должны владеть компетенциями:

информационно-коммуникативной;

социально-трудовой;

познавательно-смысловой;

учебно-познавательной;

профессионально-трудовым выбором;

личностным саморазвитием.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;

проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;

ориентироваться на рынке товаров и услуг;

определять расход и стоимость потребляемой энергии;

собирать модели простых электротехнических устройств.

РАЗВЕРНУТОЕ КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс

п/п

Система уроков
(тема и цель урока)

Кол-во часов

Дидактическая
модель
обучения

Педагогические средства

Вид
деятельности учащихся

Планируемый результат (уровень освоения,
компетенции)

Информационно-
методическое
обеспечение

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Раздел I. Домашняя экономика и основы предприниматель-

ства.

Семейная экономика

9

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Формирование информационно-коммуникативной, социально-трудовой компетентности учащихся.

Дать определение семейной экономике,

перечислить её задачи (П; –). Определить функции семьи в обществе и в экономическом пространстве (П; –; *). Перечислить возможные источники доходов школьников (Т).

Выполнить практическую работу № 1 (Т).

Извлекать информацию из учебника (Инф.)

1. Учебник «Технология. 8 класс».

2. Тематическая

карта

2

Предпринимательство в семье

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Перечислить нравственные и деловые качества предпринимателя (Р).

Охарактеризовать индивидуальное предпринимательство, акционерное общество (П; –).

Рассказать о производстве товаров и услуг в условиях семьи (П; –).

Извлекать информацию из учебника (Инф.).

Формирование экономического мышления

1. Учебник «Технология. 8 класс».

2. Учебник «Технология. 9 класс»

3

Потребности семьи

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Охарактеризовать виды потребностей (П; –).

Раскрыть понятие уровень благосостояния (Р).

Провести анализ потребительских качеств

товара, выбрать способ совершения покупки. (Т; –).

Учебник «Технология. 8 класс»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

Классифицировать покупки (П; –).

Выполнить практическую работу № 3 (Т).

Составление конспекта (Инф.)

4

Информация о товарах

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Раскрыть понятие информация о товарах (Р).

Ориентировать на рынке товаров и услуг
(П; –).

Рассказать о правах потребителя и их защи-

те (П).

Охарактеризовать основные источники информации о товарах (П; –).

Извлекать информацию из сертификата
качества (П; Инф.).

Развитие навыков социализации

1. Учебник «Технология. 8 класс».

2. Сертификат

5

Торговые символы, этикетки и штрихкод

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Лекция, работа с книгой

Индивидуальная.

Групповая

Раскрыть понятия маркировка товара, штрихкод, этикетка, вкладыш (Р).

Охарактеризовать условные обозначения,

наносимые на тару, упаковку, предметы

одежды (П; –).

Извлекать информацию из штрихкода
(П; Инф.).

Выполнить практическую работу № 5
(Т; –; *).

Развитие навыков адаптации к условиям среды

1. Учебник «Технология. 8 класс».

2. Образцы штрихкодов, этикеток, вкладышей

6

Бюджет семьи

1

Объяснительно-иллюстра-

тивная, репродуктивная

Лекция, работа с книгой

Индивидуальная

Раскрыть понятие бюджет семьи, перечислить источники дохода бюджета семьи (Р).

Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных

потребностей семьи (П; –).

1. Учебник «Технология. 8 класс».

2. Плакат «Совокупный доход

семьи»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

Перечислить виды доходов семьи (Р).

Рассчитать прожиточный уровень семьи
(Т; –). Умение вычленять главное, основное,

извлекать информацию из учебника (Инф.)

7

Расходы на питание

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Рассказать, каким должно быть питание (Р).

Перечислить правила, которые следует соблюдать при покупке (Р).

Планирование расходов на продукты пита-

ния (П; –).

Определить пути снижения затрат на питание (Т).

Извлекать информацию из учебника (Инф.)

1. Учебник «Технология. 8 класс».

2. Таблица «Рациональные нормы потребления продуктов»

8

Сбережения. Личный

бюджет

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Перечислить способы сбережения денежных средств (П). Назвать составные части бюджета школьника (Р).

Выполнение практической работы № 8
(Т; –).

Составление плана (Инф.)

Учебник «Технология. 8 класс»

9

Экономика приусадебного участка

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Групповая

Рассказать о значении приусадебного

участка (Р).

Перечислить варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства (П; –).

Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения (Т; –; *).

Выполнение практической работы № 9 (Т).

Извлекать информацию из учебника (Инф.)

Учебник «Технология. 8 класс»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

10

Раздел II. Профессиональное самоопределение.

Внутренний мир

человека и система

представлений о себе

7

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Становление и развитие ценностно-смысловой компетентности учащихся.

Определять уровень развития своих профессионально важных качеств (Р).

Рассказать о значении правильного самоопределения для личности и общества (П).

Провести самоанализ развития своей личности (Т; –; ^).

Приобщение к нормам и ценностям общества.

Извлекать информацию из учебника (Инф.)

1. Учебник «Твоя

профессиональная

карьера».

2. Тест «Методика самооценки черт характера»

11

Профессиональные интересы и склонности

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Раскрыть сущность понятий профессиональный интерес и склонности (Р).

Выявить и оценить свои профессиональные интересы (П; –; ^).

Cделать выбор будущей профессии, анализируя свои профессиональные интересы и склонности (Т; –; #).

Извлекать информацию из учебника (Инф.)

1. Учебник «Твоя профессиональная карьера».

2. Анкета «Изучение профессиональных интересов».

3. Учебник «Технология. 9 класс»

12

Природные свойства нервной системы

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Назвать типы темперамента (Р).

Определить тип темперамента (П; –; ^).

Назвать возможности человека в развитии различных профессионально важных качеств (Т; ^).

Извлекать информацию из учебника (Инф.)

1. Учебник «Технология. 9 класс».

2. Учебник «Твоя профессиональная карьера».

3. Тест «Определение типа темперамента»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

13

Классификация

профессий

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Лекция, работа с книгой

Индивидуальная

Перечислить типы профессий (Р).

Назвать требования профессий различного

типа к человеку (П; –; ^; #).

Классифицировать профессии (Т).

Извлекать информацию из различных источников (Инф.).

Умение вычленять и выделять главное, основное в большом объеме материала.

Воспитание уважительного отношение к людям различных профессий и результатам

их труда

1. Учебник «Твоя профессиональная карьера».

2. Таблица «Типы профессий».

3. «Основы производства». Выбор профессии.

4. Учебник «Технология». 9 класс»

14–

15

Профессиональные

и жизненные планы

2

Поисковая

Проблемное задание

Индивидуальная

Перечислить сферы трудовой деятельности (Р).

Определять соответствие людей тем или иным типам профессий (П; –; *).

Самостоятельно и осознанно определить свои жизненные и профессиональные планы (Т; #).

Извлекать информацию из различных источников (Инф.).

Составление плана (Инф.; –)

1. «Изучение

индивидуальных
особенностей учащихся с целью профориентации».

а) Анкеты на определение соответствия профессиям.

б) Опросник «Познай себя».

2. Учебник «Технология. 9 класс»

16

Здоровье и выбор профессии

1

Поисковая

Лекция, работа с учебником

Индивидуальная

Перечислить факторы, влияющие на выбор

профессии (Р).

Рассказать о взаимосвязи и взаимообусловленности здоровья и выбора профессии,

карьеры (П; –)

1. «Изучение

индивидуальных

особенностей

учащихся с целью

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

Уметь сделать выбор будущей профессии

и быть ответственными за производственный выбор (П; –; #)

профориентации».

2. Учебник «Технология. 9 класс»

17

Раздел III. Технология электротехнических работ.

Элементарная база

электротехники

4

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Лекция, работа с учебником

Индивидуальная.

Групповая

Формирование информационно-коммуникативной, учебно-познавательной компетентности учащихся.

Рассказать об источниках тока, потребителях энергии, об аппаратуре управления и защиты (Р; –).

Назвать профессии, связанные с производством, эксплуатацией обслуживанием электротехнических устройств (Р).

Прочитать электрические схемы (П; –).

Перечислить основные элементы электрической цепи и функции, которые они выполняют при прохождении тока (П; –).

Выполнить практическую работу № 24 (Т; –; *).

Извлекать информацию из различных источников (Инф.)

1. Учебник «Технология. 8 класс».

2. Схема «Получение, распределение, передача

и использование электроэнергии».

3. Домашний электрик

18

Монтаж электрической цепи. Правила

безопасности при электротехнических работах

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Лекция, работа с учебником, практикум

Индивидуальная.

Групповая

Перечислить электромонтажные инструменты и материалы, назвать их назначение (Р).

Охарактеризовать виды соединения прово-дов (П; –).

Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем (П; –).

Соблюдение правил электробезопасности (Р).

1. Учебник «Технология. 8 класс».

2. Электричество на участке и в доме

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

Выполнить практическую работу № 26 (Т; –; *).

Извлекать информацию из различных источников (Инф.)

19

Бытовые нагревательные приборы

и светильники

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Лекция, работа

с учебником

Индивидуальная.

Групповая

Назвать основные элементы электроутюга, нарисовать его электрическую схему (П; –).

Сборка модели электроосветительного прибора и проверка его работы с использованием электроизмерительных приборов (Т; –; *).

Соблюдать технику безопасности при работе с нагревательными приборами (Р).

Производить ремонт соединительных элементов бытовых электроприборов (П; –)

1. Учебник «Технология. 8 класс».

2. Домашний электрик.

3. Плакат «Светильники. Нагревательные приборы»

20

Разработка плаката

по электробезопас-

ности

1

Поисковая

Проблемное задание

Групповая

Разработать плакат «Электробезопасность в быту» (Т; –; *).

Провести защиту своего проекта плаката (П).

Извлекать информацию из различных источников (Инф.).

Вычленять и выделять главное, основное в большом объеме материала (П; –)

1. Учебник «Технология. 8 класс».

2. Электричество

на участке и в доме

21

Раздел IV. Культура дома.

Как строят дом

5

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа,
слайд-лекция

Индивидуальная

Формирование учебно-познавательной компетентности учащихся.

Назвать строительные машины и техниче-

ские приспособления, применяемые при возведении нового дома «с нуля» (Р).

1. Учебник «Технология. 8 класс».

2. Компакт-диск

(строительство

дома)

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

Составление плана строительства дома
(П; –; Инф.).

Выполнить практическую работу № 17

(П; –)

22

Технология установки врезного замка

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Рассказ,
демонстрация, практикум

Индивидуальная

Рассказать технологию установки врезного

замка (Р).

Извлекать информацию из учебника (Инф.).

Выполнить практическую работу № 20 (П; –).

Воспитание усидчивости, аккуратности,

терпения

1. Инструкция по т/б.

2. Учебник «Технология. 8 класс»

23

Утепление дверей

и окон

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Рассказ,
демонстрация, практикум

Индивидуальная

Рассказать технологию утепления дверей (Р).

Рассказать технологию утепления окна (Р).

Выполнить практическую работу № 21

(П; –)

Учебник «Технология. 8 класс»

24

Ручные инструменты

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа,
демонстрация

Индивидуальная

Рассказать, какие бывают инструменты по назначению (Р).

Раскрыть термины эргономика, хиротехника,стойкость инструмента (П; –).

Извлекать информацию из учебника (Инф.).

Выполнить практическую работу № 22

(П; –)

Учебник «Технология. 8 класс»

25

Безопасность ручных работ

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа,
демонстрация

Индивидуальная

Рассказать правила безопасной работы ручным инструментом (Р).

Выполнить практическую работу № 23 (П; –).

Извлекать информацию из учебника (Инф.)

Учебник «Технология. 8 класс»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

26

Раздел V. Проект.

Выбор и обоснование проекта. Экономический расчёт

9

1

Имитационное моделирование

Создание проекта при консультации

педагога

Групповая.

Индивидуальная

Формирование познавательно-смысловой компетентности учащихся.

Проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов (П).

Проанализировать источники информации

(П; Инф.).

Выбрать и обосновать проект и быть ответственным за произведенный выбор (Т; –; *).

Выполнить предварительный экономический расчёт (П; –)

1. Плакат «Этапы

выполнения проекта».

2. Варианты проектов.

3. Учебник

27–

28

Составление технологической документации

2

Имитационное моделирование

Создание проекта при консультации

педагога

Групповая.

Индивидуальная

Планирование технологической последовательности операций обработки заготовки, подбор инструментов и технологической

оснастки (П; –; Инф.; *).

Разработать рабочий эскиз модели с описанием (Т; Инф.).

Развитие технического мышления, пространственного воображения

1. Технологические карты.

2. Учебник.

3. Варианты проектов

29–

32

Работа над проектом

4

Имитационное моделирование

Создание проекта при консультации педагога

Групповая.

Индивидуальная

Изготавливать изделия с использованием различных технологий обработки материалов (П).

Проводить самоконтроль и корректировку своей деятельности (Т).

Включение учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда. Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности

Технологические

карты

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

33

Подведение итогов

1

Имитационное моделирование

Проблемное

задание

Групповая.

Индивидуальная

Подготовить документацию к защите, провести самооценку результатов (П; ^; *; Инф.).

Оценка затрат на изготовление продукта

и возможности его реализации на рынке товаров и услуг, обдумать перспективы производства (Т; *)

Готовый проект

34

Защита проекта

1

Имитационное

моделирование

Доклад

Групповая.

Индивидуальная

Демонстрация изделия (Р).

Провести защиту проекта. Ответить на вопросы (П; *)

Готовый проект

Всего:

34

РАЗВЕРНУТОЕ КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 класс

п/п

Наименова-

ние раздела
программы

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы содержания

Требования к уровню
подготовки обучающихся

Вид
контроля,
измерители

Элементы
дополнительного

(необязательного)

содержания

Дата
проведения

план.

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Вводное

занятие

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

1

Введение новых знаний

Правила охраны труда в кабинете технологии. Введение в курс технологии

Знать: правила охраны
труда; содержание предмета «Технология» в 9 классе; суть понятия технология

Ответы на вопросы

2

Технология основных сфер

профессиональной деятельности

Профессия и карьера

1

Введение новых знаний

Многообразие профессий. Роль профессии в жизни человека. Карьера и её виды. Пути

получения образования, профессионального и служебного роста

Знать: методы определения
сфер деятельности в соответствии с психофизическими качествами конкретного человека; виды карьеры; цели и задачи профессиональной деятельности

Текущий.

Ответы на вопросы. Тестирование

Источники
информации о профессиях.

Оценка достоверности информации

3–4

Технология индустриального производства. Профессии тяжёлой индустрии

2

Введение

новых знаний

Представление об индустриальном производстве, видах предприятий отрасли. Профессии тяжёлой индустрии

Знать: сущность индустриального производства, его виды; профессии тяжёлой индустрии; функции работников основных профессий.

Уметь: находить информацию о профессиях, региональном рынке труда в различных источниках

Текущий.

Ответы на вопросы. Тестирование

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

5–6

Технология агропромышленного производства

2

Введение новых знаний

Сферы агропромышленного производства. Основы технологического процесса в АПК. Профессии АПК

Знать: сущность агропромышленного производства, его структуру; профессии АПК; содержание труда и профессиональных качеств работников АПК.

Уметь: составлять технологические цепочки производства отдельных отраслей АПК

Текущий.

Ответы на вопросы. Оформление итогов экскурсии на одно из предприятий АПК

7–8

Профессиональная деятельность в лёгкой и пищевой промышленности

2

Введение новых знаний

Структура лёгкой и пищевой промышленности. Профессии в лёгкой и пищевой промышленности

Знать: структуру и перспективы развития отдельных производств лёгкой и пищевой промышленности; профессии лёгкой и пищевой промышленности; содержание труда работников этой отрасли.

Уметь: определять содержание труда работников той
или иной профессии

Текущий.

Ответы на вопросы. Заслушивание сообщений учащихся об отдельных производствах отрасли. Тестирование

9–10

Профессиональная деятельность в торговле
и общественном питании

2

Введение новых знаний

Торговля как отрасль народного хозяйства. Виды предприятий общественного питания. Профессии в сфере торговли и общественного питания

Знать: виды предприятий
торговли и общественного питания; профессиональные требования к работникам в сфере торговли и общественного питания; профессии в сфере торговли и общест-

Текущий.

Ответы на вопросы. Заслушивание сообщений учащихся о профессиях

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

венного питания; содержание труда и требования к работникам данных отраслей.

в лёгкой пищевой промышленности. Ролевая игра

11–

12

Арттехнологии

2

Введение новых знаний

Профессии, относящиеся к типу «человек –

художественный образ»

Знать: содержание труда представителей профессий мира искусств; требования, предъявляемые к работникам сферы арттехнологий; понимать необходимость учёта требований к качествам личности при выборе профессии.

Уметь: использовать приобретённые знания для выбора пути продолжения образования

Текущий.

Ответы на вопросы. Тестирование

13–

14

Универсальные перспективные технологии

2

Введение новых знаний

Новые перспективные технологии. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда

Знать: содержание деятельности специалистов в сфере универсальных перспективных технологий; профессиональные качества данных работников

Текущий.

Ответы на вопросы. Тестирование

15–

16

Профессиональная деятельность

2

Введение новых знаний

Структура социальной сферы. Профессии социальной сферы. Про-

Знать: сущность и назначение социальной сферы; содержание труда и требова-

Текущий.

Ответы на вопросы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

в социальной сфере

фессиональные качества личности, работающей в социальной сфере

ния, предъявляемые к человеку, выбравшему профессию в социальной сфере.

Уметь: находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях трудоустройства

17–

18

Предпринимательство

как сфера профессиональной деятельности

2

Введение новых знаний

Предпринимательство

и предпринимательская

деятельность. Виды

предпринимательской деятельности. Моральные принципы предпринимательства

Знать: роль предпринимательства в системе рыночной экономики; юридические основы предпринимательства; основные формы предпринимательской деятельности; этические и моральные принципы предпринимательства.

Уметь: анализировать наличие ресурсов и условий

для выбора формы предпринимательской деятельности

Текущий.

Ответы на вопросы

Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения в потребитель-

ских товарах

и конъюнкту-

ры рынка

19–

20

Технология управленче-

ской деятельности

2

Введение новых знаний

Структура управленческого процесса. Цели, методы и стиль управ-

Знать: структуру управленческого процесса; цели, методы и стили управления;

Текущий.

Ответы на вопросы.

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

ления. Профессии

управленческой сферы

профессии в управленческой сфере; профессиональные качества профессий.

Уметь: сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии

Тестирование

21–

22

Итоговое занятие по разделу «Технология основных сфер профессиональной деятельности»

2

Урок-обобщение. Повторение и систематизация

знаний

Многообразие сфер профессиональной деятельности. Содержание труда отдельных профессий. Пути профессионального выбора. Профессиональные

качества

Знать: сферы и отрасли

современного производства; виды массовых профессий сферы производства и обслуживания; содержание труда отдельных профессий.

Уметь: сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии и находить информацию о профессиях и учреждениях профессионального образования

Сочинения, рефераты по темам

«Что я знаю

о выбранной

профессии»,

«Как я вижу свою карьеру» и т. п. Дискуссия на тему «С чего начать?»

23

Радиоэлектро-
ника

Радиоэлектроника и сфера её применения. Инструктаж по охране

труда

1

Введение новых

знаний

Радиоэлектроника:

область её применения.

Правила безопасности

труда

Знать: понятие радиоэлектроника; сфера применения радиоэлектроники; правила безопасной работы при проведении электротехнических работ

Ответы на вопросы

История развития радио

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

24

Передача
информации с помощью радиоволн

1

Введение новых

знаний

Передача информации с помощью электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Особенности распространения волн разной длины

Знать: способы передачи информации; особенности распространения волн разной длины; виды антенн

Ответы на вопросы. Контроль

выполнения практической работы

25–

26

Электро-
и радиотехнические измерения и измерительные приборы

2

Комбинированный урок

Измерительные приборы для измерения параметров электрической цепи. Способы подключения измерительных приборов. Использование авометра для поиска неисправностей в электрической цепи

Знать: виды измерительных приборов для измерения параметров электрической цепи; способы подключения измерительных приборов.

Уметь: проводить измерения параметров цепи с помощью измерительных приборов; использовать авометр для поиска неисправностей

в электрической цепи

Контроль

выполнения

практической работы

27–

28

Характеристика свойств

полупроводниковых диодов

2

Введение новых

знаний

Электрические свойства полупроводников. Полупроводники n-типа. Полупроводники p-типа. Электронно-дырочный переход. Полупроводниковые диоды: устройство, принцип работы и условные графические обозначения

Знать: электрические свойства полупроводников; устройство и принцип работы полупроводниковых диодов; условные графические обозначения диодов на схемах.

Уметь: объяснять работу простых устройств по их принципиальным схемам

Контроль

выполнения практической работы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

29–

30

Транзисторы

2

Введение новых

знаний

Транзистор как полупроводниковый прибор. Виды транзисторов,

их устройство и принцип работы. Условные графические обозначения транзисторов

Знать: виды транзисторов; их устройство, принцип работы и назначение; условные

графические изображения.

Уметь: объяснять работу простых устройств по их принципиальным схемам

Контроль

выполнения

практической работы

31–

32

Резисторы,

катушки индуктивности и конденсаторы. Выпрямители переменного тока

2

Введение новых

знаний

Элементы радиоэлектронной аппаратуры: резисторы, катушки индуктивности, конденсаторы. Устройство, принцип работы, назначение. Схемы выпрямителя переменного тока

Знать: устройство, принцип

работы, назначение элементов радиоэлектронной аппаратуры; условные графические обозначения; схему выпрямителя переменного тока.

Уметь: объяснять работу простых электрических устройство по схемам; собирать из готовых элементов конструктора выпрямителя

для питания электронной

аппаратуры

Контроль

выполнения практической работы

33–

34

Основы цифровой техники

2

Введение новых

знаний

Логические элементы. Микросхемы. Комбинационные цифровые устройства

Знать: общие принципы работы цифровой техники.

Уметь: читать электрические схемы

Ответы на вопросы

Интегральные микросхемы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

35–

36

Бытовые радиоэлектронные приборы. Правила безопасной эксплуатации бытовой техники

2

Введение новых

знаний

Виды бытовых радиоэлектронных приборов. Принципы их работы. Правила безопасной эксплуатации бытовой техники и уход за нею

Знать: виды бытовых радиоэлектронных приборов, принципы их работы; правила безопасной её эксплуатации.

Уметь: выполнять операции по уходу за бытовыми радиоэлектронными приборами

Ответы

на вопросы. Контроль

выполнения

практической работы

37–

38

Технология обработки

конструкционных материалов

Конструкционные материалы: их получение, применение, утилизация

2

Урок-обобщение

Конструкционные материалы, используемые человеком в современном мире. Влияние различных технологий на окружающую среду и здоровье человека. Утилизация различных материалов

Знать: виды конструкционных материалов; область применения; экологические проблемы современного мира; способы утилизации различных материалов.

Уметь: использовать вторичное сырьё для различных поделок

Ответы на вопросы. Контроль

выполнения

практической работы

39–

40

Пластмассы:

получение, применение, утилизация

2

Введение новых

знаний

Виды пластмасс, способы их получения, сфера применения. Влияние технологий переработки пластмасс на окружающую среду и здоровье человека. Утилизация пластмасс

Знать: виды пластмасс, способы их получения, сферу

использования; недостатки пластмасс; о влиянии технологий переработки на окружающую среду; способы утилизации пластмасс.

Уметь: использовать пласт-

массы вторично, изготовляя из них различные поделки

Ответы на вопросы. Контроль

выполнения практической работы

История

получения

пластмасс

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

41–

50

Творческая, проектная деятельность

Работа
над творческим проектом

10

Практическое

занятие

Творческие методы

поиска новых решений: морфологический анализ, метод фокальных объектов. Методы сравнения вариантов решений. Содержание проектной документации. Формы проведения

презентации проекта. Тематика творческих

проектов

Знать: методы поиска новых решений; сравнение вариантов решений; содержание проектной документации; виды обработки различных материалов.

Уметь: выбирать вид изделия на основе анализа потребностей; выполнять дизайнерскую проработку изделия; обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия; составлять перечень технологических операций; осуществлять инструментальный контроль качества; осуществлять монтаж изделия, его отделку; представлять свой проект

Контроль

за работой над творческим проектом. Презентация проекта

51–

52

Внутренний мир человека

и система представлений о себе

2

Введение новых

знаний

Сущность концепции «Я». Самооценка и её роль в профессиональном самоопределении личности. Методика определения уровня самооценки

Знать: пути формирования

образа собственного «Я»;

основные составляющие «Я-концепции»; формы

проявления «Я-концепции» при выборе профессии.

Уметь: осуществлять самооценку развития личностных качеств

Тестирование

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

53–

54

Профессиональные интересы и склонности

2

Введение новых знаний

Сущность понятий профессиональный интерес, склонности. Выявление и оценка профессиональных интересов с помощью разных методик

Знать: сущность понятий профессиональный интерес, склонности; этапы развития интересов, склонностей.

Уметь: осуществлять самоанализ уровня выраженности профессиональных интересов и склонностей

Ответы на вопросы. Тестирование

55–

56

Способности, условия их проявления и развития

2

Введение новых знаний

Понятие о задатках и способностях личности. Деятельность как важнейшее условие проявления и развития способностей. Выявление и оценка способностей, уровня интеллектуального развития

Знать: суть понятий задатки, способности; роль способностей в выборе профессии, их виды; понимать значение деятельности как важнейшего условия развития способностей

Тестирование

57–

58

Природные свойства нервной системы

2

Введение новых знаний

Темперамент, черты

характера и их проявление в профессиональной деятельности.

Выявление типа темперамента

Знать: суть понятий темперамент, характер; классификацию типов темпера-

мента, особенности каждого из них, свойства (черты

характера); проявление темперамента и характера в профессиональной деятельности

Ответы на вопросы. Тестирование

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

59–

60

Психические

процессы

и их роль

в профессиональной деятельности

2

Введение новых знаний

Восприятие, внимание, память, мышление. Выявление и оценка кратковременной наглядно-образной памяти, пространственных представлений, внимания, мышления

Знать: сущность психических процессов (ощущение, восприятие, внимание, память, мышление), их характерные особенности, роль в профессиональном самоопределении.

Уметь: оценивать уровень развития кратковременной наглядно-образной памяти, пространственных представлений, внимания, мышления

Ответы на вопросы. Тестирование

61–

62

Мотивы,

ценности

ориентации

и их роль

в профессио-

нальном самоопределении

2

Введение новых знаний

Выявление ведущих

мотивов деятельности. Сущность понятий

мотивы, ценностные ориентации. Условия их формирования. Классификация мотивов деятельности. Значение

мотивов деятельности и ценностных ориентаций в профессиональном самоопределении и служебной карьере

Знать: сущность понятий мотивы, ценностные ориентации, их классификацию; значение мотивов и ценностных ориентаций в профессиональном самоопределении.

Уметь: определять тип ценностных ориентаций

Ответы на вопросы. Тестирование

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

63–

64

Профессиональные и жизненные

планы.
Профессиональная пригодность

2

Введение новых знаний

Профессиональные и жизненные планы,
их взаимосвязь и взаимообусловленность.
Профессиональная деятельность и карьера. Профессиональная пригодность

Знать: сущность понятий жизненный план, профессиональный план, карьера, профессиональная пригодность.

Уметь: составлять личный профессиональный план

Ответы на вопросы. Тестирование

65–

66

Здоровье и выбор
профессии

2

Введение новых знаний

Здоровье как условие высокоэффективной профессиональной деятельности. Взаимосвязь и взаимообусловленность здоровья и выбора профессии, карьеры. Важнейшие характеристики здоровья человека

Знать: сущность понятия здоровье; взаимосвязь здоровья и выбора профессии, карьеры; важнейшие характеристики здоровья человека.

Уметь: оценивать состояние своего здоровья для определения профессиональной пригодности к той или иной деятельности

Ответы на вопросы. Тестирование

67–

68

Отрасли общественного производства.

Профессии, специальности, должности

2

Введение новых знаний

Структура современного производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы. Классификация процессий по отраслям, предметам, целям, орудиям и условиям труда. Проектирование профессионального плана

Знать: сущность понятий профессия, специальность; классификация профессий по отраслям, предметам, целям, орудиям и условиям труда; структуру современного производства.

Уметь: проектировать свой

профессиональный план

Ответы на вопросы. Тестирование

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

69–

70

Профессиональная проба

2

Введение

новых знаний

Роль профессиональных проб в профессиональном самоопределении

Знать: сущность понятия

профессиональная проба,
её роль в профессиональном самоопределении

Ответы на вопросы. Тестирование

9 класс (индивидуальное обучение,1 час в неделю)

п/п

Кол-во ч.

Тема урока

Д/З

1

1

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

2

1

ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ДРЕВЕСИНЫ.

Физико-механические свойства древесины

3

1

Конструкторская и технологическая документация. Технологический процесс изготовления деталей

4

1

Заточка деревообрабатывающих инструментов

5

1

Настройка рубанков и шерхебелей

6-7

2

Шиповые столярные соединения

8

1

Соединение деталей шкантами, нагелями и шурупами

9

1

Точение конических и фасонных деталей

10-15

6

Художественное точение изделий из древесины

16-21

6

Мозаика на изделиях из древесины.

Выжигание на изделиях из дреаесины.

22

1

ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ МЕТАЛЛА.

Сталь, её виды и свойства. Термическая обработка стали

23

1

Технология токарных работ по металлу

24-25

2

Нарезание наружной и внутренней резьбы

26-29

4

Художественная обработка металла (тиснение по фольге)

30

1

Художественная обработка металла (чеканка на резиновой подкладке)

31

1

КУЛЬТУРА ДОМА ( ремонтно-стороительные работы). Основы технологии оклейки помещений обоями

32

1

Основные технологии малярных работ

33

1

Основы технологии плиточных работ

34

1

Творческий проект.

Скачать оригинальный файл

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Adblock
detector