ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ,
ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
«НОВОУРАЛЬСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ)
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №59»
Час доброты
(занятие)
Ужнева Н.Н.
Быкова Л.Д.
ЧАС ДОБРОТЫ.
(форма занятия – круглый стол)
Цели:
— развитие представлений учащихся о добре ,воспитание стремления совершать добрые дела, развитие самооценки;
— развитие у учащихся речи, мышления, умения связно выражать свои мысли, развивать коммуникативные умения.
— составление правил доброго человека
Личностные УУД – развитие психологической наблюдательности и умения видеть в другом человеке хорошее, принимать разные точки зрения.
Рефлексивные УУД – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД – работа с информацией, сравнение умение доказать.
Коммуникативные УУД – формирование навыков со сверстниками и взрослыми.
Оборудование: толковые словари, таблицы с краткими записями задач, таблица с группой слов (добро, добросить, добронравный), 2 конверта с набором слов (отзывчивый, внимательный, бескорыстный, милосердный, равнодушный, деликатный, корыстный, безотказный, благородный, конфликтный); аншлаги со словами для составления пословицы (жизнь, на, дела, дана, добрые); правила доброго человека (записаны на листках в форме туч); солнце; у детей: фломастеры, листки тетрадные и альбомные.
Ход занятия
Прослушайте притчу и определите , о чем пойдет речь на нашем занятии.
«Осколки доброты»
Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки из песка. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Её седые волосы развевались по ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и складывая их в сумку. Родители подозвали детей и велели им держаться от старушки подальше. Когда она проходила мимо, нагибаясь то и дело, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто на её приветствие не ответил.
Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю свою жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжей осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.
— О чем пойдет речь на нашем занятии? (ответы детей)
— Вы совершенно правы. Сегодня мы поговорим о доброте и добрых поступках.
Мы собрались на круглый стол и поговорим о доброте и добрых поступках.
Итак, тема нашего разговора – доброта.
«Добро», «доброта». С чем могут ассоциироваться эти слова? (солнце, мама, нежность, тепло, голубое небо, цветы, ласковое море и т.д.)
На доске прикрепляется солнце, на нем написано слово «доброта».
Поднимите руку те, кто совершал недобрые поступки по отношению к кому-либо. Поднимите руку, если к вам относились не по-доброму. Значит, наше солнце заслонялось тучами.
На солнце прикрепляются тучи.
Мы страдаем от обид, нанесенных нам, и не замечаем, когда сами обижаем кого-то. Почему это происходит? Давайте поговорим сегодня об этом, так ли важно жить рядом с добрыми людьми и самому быть добрым, составим правила доброго человека, следуя которым, мы не позволим тучам зла закрывать солнце.
Каждый человек на земле хочет, чтобы его любили, заботились о нем. Но не каждый знает, что все это надо заслужить своим добрым отношением к окружающим.
ДОБРОТА… Что означает это слово? «Это отзывчивое, душевное расположение к людям, стремление сделать добро», — такое определение у С.Ожегова. (Дети самостоятельно находят определение в словарях).
-Продолжите фразу: «Добрый человек – это…».
-Вам дана группа слов. Найдите лишнее слово и дополните оставшиеся слова родственными: ДОБРОТА, ДОБРА, ДОБРОНРАВСТВЕННЫЙ. (добрый, добродетельный, добродушный, доброжелательный, добронравный, добропорядочный, добросердечный, добросовестный, добренький, задобрить, добряк и др.).
-Проверим, как вы справились с заданием.
-Выразите согласие или несогласие с ответом 1 команды. Задайте вопросы друг другу.
-Как вы понимаете значение слова «добронравный»?
-А какие еще качества свойственны доброму человеку?
Выберите из предложенных: милосердие, сострадание, сочувствие, сопереживание, бескорыстие, справедливость, зависть, безотказность (готовность прийти на помощь), равнодушие, бестактность, эгоизм.
-Выразите согласие или несогласие. Задайте вопросы.
-Безотказность. Как вы понимаете значение этого слова? Всегда ли это качество надо проявлять?
Вывод: безотказность не всегда следует проявлять, но доброте она всегда сопутствует, как и бескорыстие, и милосердие, и сочувствие, и сострадание.
Прослушайте притчу. Шел по лесу охотник. Вдруг видит: дерево упало и придавило змею. Подошел охотник к змее, а та умоляет его: «Спаси меня, я уже вторые сутки здесь лежу, умираю, приподними дерево». Охотник приподнял дерево, выскользнула змея, обвила ногу охотника и готовится укусить его. Взмолился охотник: «Что же ты делаешь, я ведь спас тебя от смерти!». «На то я и змея», — отвечает она.
-О чем эта притча? (Эта причта о добре и зле)
-Что можно сказать о характере героев? (Охотник добрый, он спас змею. Змея злая, неблагодарная, хотела укусить охотника.)
-Значит, не надо делать добра? Может, стоит жить по правилу: «Не делай добра – не получишь и зла»? (Высказывают свои мнения, приводят примеры из своего опыта, из прочитанной литературы)
-Случалась ли у вас такая ситуация, когда вас за доброе дело наказывали? Что вы при этом чувствовали?
-Расскажите случаи, когда вы за добро отплатили злом. Что вы при этом чувствовали? А что чувствовал человек, которого вы обидели? Хотели бы вы, чтобы с вами поступили так же?
В Евангелии сказано: «…во всем как хотите, чтобы поступали с вами люди, так поступайте и вы с ними».
Вывод: какое правило доброго человека открыли? (За добро добром плати).
-Можно ли заставить человека быть добрым? (Дети высказывают мнения).
-Можно ли пожалеть о добром поступке? (с.109, «135 уроков здоровья»). Прочитайте древнюю китайскую сказку.
Когда-то жил император, который любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют их из рогаток, и объявил:
-Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса.
Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу много силков, и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями.
Императора навестил мудрец. Он увидел во дворце гоубей и спросил: Зачем столько птиц?
Император ответил:
-У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их живыми.
Мудрец сказал:
-У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто не принес им столько зла, сколько вы. Вы спасли 500 птиц, а погубили в 5 раз больше.
-Почему так сказал мудрец?
-Сколько птиц погубил император?
-Были ли в вашей жизни поступки, совершенные из добрых побуждений, о которых вы в последствии пожалели? (например, сделал за друга домашнее задание)
Вывод: какое правило открыли? (И добро и зло надо делать с умом. Ум без добра – плохо. Но и добро без ума – не лучше. Доброта без разума пуста.)
Можно ли быть добрым, никак не проявляя доброту в своих делах? Послушайте стихотворение и подумайте, добрый ли герой.
Однажды я встретил бездомную кошку.
-Как ваши дела?
-Ничего, понемножку.
-Я слышал, что вы тяжело заболели?
-Болела.
-Так, значит, лежали в постели?
-Лежала на улице много недель,
бездомной мне некуда ставить постель.
Подумал я: «Страшно, что в мире огромном
Нет места собакам и кошкам бездомным…»
(дети высказывают свои мнения)
-А как бы вы поступили на месте героя?
Послушайте, какими словами автор заканчивает стихотворение.
«Возьму я домой эту бедную кошку,
И будет бездомных поменьше немножко»
Вывод: выведите третье правило. (Добряк добро творит).
Кто еще, кроме человека и животных, нуждается в проявлении вашей доброты и участия?
Конечно, природа страдает от нашего равнодушия тоже.
Игра «Почему это произошло?» Назовите причины, которые могли вызвать перечисленные ситуации.
-
На балкон дома слетелось много синичек.
-
Киты выбрасываются из моря на берег.
-
Морские звезды оказались на песке. (с.110, 135 уроков здоровья)
-
Мусор постепенно становится монстром для планеты.
А сейчас вам потребуются знания по математике. Расчеты покажут, каким злом для человека и природы могут обернуться его бездумные поступки.
Задание 1 команде.
На 1 человека в год затрачивается 20т сырья. 9/10 от этого идет в отходы. Сколько тонн отходов получается? Сколько тонн сырья использует человек? Что делать с этими отходами? Что вы можете сделать (например, с пластиковой бутылкой)? С.5, ж. Педсовет №11, 2005).
Задание 2 команде.
Тонна нефти покрывает тонкой пленкой 12 кв.км поверхности океана. За год в моря поступает в среднем 9.000.000т нефти. Какую площадь океана может покрыть это количество нефти? Что произойдет с Черным морей, если это количество нефти выльется на его поверхность? (Площадь Черного моря 422.000 кв.км)
Вывод: надо ли спешить делать добро? Почему?
Какое правило можно еще вывести?
Пятое правило доброго человека – делать добро спеши.
Рефлексия. Итак, мы вывели правила доброго человека. Доброта – самое ценное качество нашего народа. Узнайте, о чем гласит народная мудрость, поставив данные слова в нужном порядке: на, жизнь, дела, дана, добрые.
Давайте закончим наше занятие добрым делом: встанем в круг и скажем друг другу добрые слова и пожелания.
Я хочу, чтобы вы запомнили то, что вы сейчас чувствуете, и взяли с собой, уходя из этой комнаты. Теплые чувства и хорошее настроение будут по-прежнему с вами…
-Всем спасибо за работу.