Презентация на тему "Организация обучения биологии на основе вариативности УМК" по биологии

Презентация по слайдам
Слайд №1

Текст слайда: Организация обучения биологии на основе вариативности УМК. Из опыта работы учителя биологии МОУ Маслянинской средней общеобразовательной школы №1 Новосибирской области Буханистова Александра Александровича.


Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Слайд №5

Текст слайда: Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета « »____________2008г. Директор школы______ Рабочая программа Предмет: Биология Класс: 6 г Название программы: Концентрическая программа Н.И.Сонина, опубликованная в сборнике программ для общеобразовательных учреждений; биология 5-11 классы; автор составитель И.Б.Морзунова; издательство «Дрофа». 2008 год. Общее количество часов: 70 Количество часов в неделю: 2 Количество лабораторных работ: 16 Учебник: Н.И.Сонин, 6 класс. Биология. Живой организм. «Дрофа» 2006г. Рабочую программу на 2008\2009 учебный год составил учитель биологии высшей квалификационной категории Буханистов Александр Александрович.


Слайд №6

Текст слайда: Мы должны сами изменить подход к изучению биологии.


Слайд №7

Текст слайда: Научить учиться Понимать окружающий мир


Слайд №8

Текст слайда: Учебно-методический комплект Биология 10 – 11 класс. Базовый уровень. Авторы: А.П.Пуговкин. Н.А. Пуговкина. Издательский центр «Академия». Москва. 2007год. (презентация составлена учителем биологии Буханистовым А.А. Новосибирская область)


Слайд №9

Текст слайда: Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ. 10 класс – 35 часов (1 час в неделю). 11 класс – 35 часов (1 час в неделю). Возможно изучение курса в течении одного учебного года в 10 или 11 классе при 2 часах в неделю.


Слайд №10

Текст слайда: В учебно-методический комплект входит: Учебник. Практикум. Программа по биологии 10-11класс Методическое пособие.


Слайд №11

Текст слайда: Программа А.П.Пуговкина курса биологии 10 -11 класс направлена: на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее уровневой организации, эволюции на основе включения фундаментальных аспектов учения о жизни как связующего звена между естественными и гуманитарными науками и составной части мировой культуры.


Слайд №12

Текст слайда: Ведущие идеи: Создание у учащихся целостной картины окружающего мира за счет межпредметных связей. Раскрытие отличительных особенностей живой природы, ее уровней развития.


Слайд №13

Текст слайда: Содержательные линии курса: Структурные основы жизни. Живая материя и окружающий мир.


Слайд №14

Текст слайда: Учебник предназначен учащимся, для которых биология не является профильной учебной дисциплиной. Учебник содержит материал, строго соответствующий программе по биологии базового уровня среднего общего образования.


Слайд №15

Текст слайда: Программа А.П.Пуговкина предпологает достижение следующих целей: Освоение знаний о структурных основах жизни, феномене живой материи и закономерностях ее развития, выдающихся открытиях в области биологии, методах научного познания на базе дидактического принципа межпредметности и формирование современной естественно- научной картины мира. Овладение умениями проводить наблюдения за живыми объектами и биологическими системами с целью описания и выявления их особенностей, обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности.


Слайд №16

Текст слайда: Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения выдающихся достижений биологии как социокультурного феномена, демонстрации сложности и противоречивости путей развития современных научных взглядов, целей, концепций, гипотез в ходе работы с различными источниками информации, в том числе из других предметов.


Слайд №17

Текст слайда: В программе предусмотрен резерв времени для использования в учебном процессе таких форм как экскурсии, семинары, лабораторные и практические работы, а также возможность применения современных педагогических технологий учителем на уроке.


Слайд №18

Текст слайда: ПРОГРАММА Н.И. СОНИНА. Идея системного подхода. Преемственность развития ведущих биологических законов, теорий, идей. Принцип повторяемости в каждом курсе биологических понятий. Научность и доступность.


Слайд №19

Текст слайда: В основе научного содержания лежит принцип эволюционного процесса. Логика изложения учебного материала. Стимуляция мыслительных процессов. Актуализация ранее приобретенных знаний. Оригинальность и новизна. Многоуровневость, возможность организации работы с личностно-ориентированным подходом.


Слайд №20

Текст слайда: -Выполнение гигиенических норм к учебнику. -Иллюстрации- носители информации. -Формирование у школьников единого целостного видения научной картины природы – общих закономерностей морфологии, физиологии, экологии, свойственных живым организмам. -Учитель – партнёр по процессу добычи знаний. -Отсутствие единой, жёстко заданной нормы восприятия изучаемого материала. - Существование различных точек зрения. - Идея ценности личности, создание наиболее благоприятных условий для развития и самовыражения учащихся.


Слайд №21

Текст слайда: Применение новых технологий в программе Н.И.Сонина. Интерактивные технологии. Технология критического мышления. Проектная технология. Технология уровневой дифференциации. Словесно-логическая технология. Проблемно-диалогическая технология. Игровые технологии. Технология сопровождения. Технология полного усвоения Блума. Любая технология содержит ведущие идеи, теории, законы, по которым идет дальнейшее развитие.


Слайд №22

Текст слайда: Школа не стоит на месте, изменилась функция процесса обучения, трансформировалась цель и знания стали средством в развитии ученика: следовательно должны изменяться Учебно-методические комплекты.


Слайд №23

Текст слайда: Содержание учебников позволяет учителю на уроке и при выполнении домашнего задания организовать разные виды учебной деятельности; Способствует формированию компонентов учебной деятельности (целеполагание, мотивация, познавательный интерес, самоконтроль); Структура, оформление и содержание учитывают возрастные особенности учащихся, помогая реализовать идею сотрудничества и организовывать дифференцированное обучение; Задания в У.М.К. на высоком уровне сложности, обилие фактического мышления; Учебники отвечают своей цели – помочь изучить биологию с удовольствием и на высоком уровне, и дают шанс учителю сделать урок радостным и запоминающимся.


Слайд №24

Текст слайда: Надо не только давать знания, но ещё и показывать их границы. Сталкивать ученика с проблемами, решение которых лежит за пределами курса.


Слайд №25

Текст слайда: Современный урок – что это значит? Это когда ученик учится сам, учит других и учащиеся его учат! «Учитель не только это ты знаешь!!!»


Слайд №26

Текст слайда: Особенности отбора содержания учебного материала: Здесь важно решить три главных вопроса: Что изучать на уроках? Зачем изучать? Как изучать? Поэтому в учебной деятельности необходимо соблюдение определённых принципов отбора и построения учебного материала.


Слайд №27

Текст слайда: 1) Отбор и построение такого содержания, которое позволяет организовать учебную деятельность учащихся, а самим учащимся реализовать себя как субъектов деятельности – тогда они смогут выполнять внутренние мотивы, исходящие из их потребностей. 2) Обязательное присутствие научных идей, теорий, концепций. 3) Формирование системного мышления, направленного не на зазубривание, а на его творческое осмысление.


Слайд №28

Текст слайда: Учитель –создатель условий. Учитель – дирижер – создатель обстоятельств для учащихся. Учитель не над учеником, а с учеником. Учитель никогда не говорит «нет». Помни, ученик имеет право на молчание. Сотрудничать мало, необходимо сотворчество. Работая на сильного ученика, одновременно поднимаю среднего и слабого, а сильный помогает слабому.


Слайд №29

Текст слайда: Умение задавать вопросы. Когда вы ведете урок, задавайте как можно чаще вопросы поскольку они: Повышают интерес и возбуждают любопытство. Фокусируют внимание на предмете дискуссии. Стимулирует активность. Переключают и направляют мысль. Помогают понять как усвоен материал. Заставляют детей применять все свои способности. Идет обмен знаниями и мыслями. Помогают ученикам быть включенными в процесс познания.


Слайд №30

Текст слайда: Вопросы могут быть: ОБЩИЕ – адресованные всей группе. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ – адресованные одному человеку. ЭСТАФЕТНЫЕ – не можешь ответить, переадресуй другому. ОБРАТНЫЕ – ученик-учителю.


Слайд №31

Текст слайда: Задавая вопросы следуй следующим правилам: Дайте достаточно времени для ответа. Реагируйте на ответ: хорошая мысль, это важно, спасибо. Поддержите говорящего взглядом. Попросите дополнить, если ответ не совсем правильный. Будьте самим собой, показывайте свою заинтересованность. Интонация и жесты играют важную роль. Не забывайте про чувство юмора.


Слайд №32

Текст слайда: Правила общения с детьми: Меньше учите, больше делитесь, будьте откровенны. Умейте слушать ребенка и чутко реагируйте на его настроение. Сначала понаблюдайте за детьми, потом говорите так, чтобы они почувствовали что их любят. Чем больше отдаешь своим ученикам, тем больше от них получаешь.


Слайд №33

Текст слайда: Фразы учителя, оказывающие положительное влияние на эффективность обучения: Слово – лечит, слово – калечит. Попробуй, тебе это покажется интересным. Ты будешь чувствовать себя хорошо, если сделаешь это. Лучше тебя с этой работой никто не справиться. Ты в этом силен, потому что ты способен. Тебя приятно было слушать сегодня. Желаю удачи в написании контрольной. Я должен увидеть, как хорошо я тебя научил. Урок закончен, успехов вам!


Слайд №34

Текст слайда: Найти хорошего учителя нелегко, а найти хорошего ученика еще труднее. (Китайская мудрость)


Слайд №35

Текст слайда: Регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приемов обратной связи.


Слайд №36

Текст слайда: Оценивание не только цифрой. Мы оцениваем словами, интонацией, жестом, улыбкой. Главная цель оценки – стимулировать познание. Ребенку нужен успех! Ведь степень успешности определяет наше самочувствие, отношение к другим, желание работать. Сравнивай ученика только с ним самим.


Слайд №37

Текст слайда: Выполняя домашнее задание ты всегда имеешь право выбора: К теме сделать рисунок. Создать схему опорного конспекта. Придумать биологическую задачку по теме. Написать шпаргалку к уроку. Подобрать из дополнительной литературы пример для изучаемой теме. Составить кроссворд. Подготовить модель организма. Придумать фантастический рассказ. Составить текст. Найти или придумать эксперименты.


Слайд №38

Текст слайда: Вы – прекрасный учитель, запомните это, и у вас превосходные ученики. Не волнуйтесь, по полочкам все разложите, Цель урока – добро, запишите в свой план. И пятерки, пятерки, пятерки дарите, Остальные отметки не свойственны вам. Вам опять не уснуть, вам опять до рассвета То задачки решать, то дарить всем стихи. Вы – блестящий учитель, запомните это, И у ВАС бесподобные ученики! (И.Львова – учитель года Чувашии)


Слайд №39

Текст слайда: Творческих успехов, удачи и побед! С наилучшими пожеланиями Сан Саныч


Добавить комментарий

You must have JavaScript enabled to use this form.