Внеклассное мероприятие для 1 класса на тему
«Музей культур»
Цели и задачи:
-
Знакомство с разными культурами
-
Воспитание чувства интернационализма
-
Сплочение коллектива
-
Включение родителей в жизнь класса
Методика проведения:
-
Предварительная беседа с учениками класса и родителями о предстоящем мероприятии (классный час для учащихся и родительское собрание для родителей)
-
Формирование групп (в течение недели)
-
Подготовка экспонатов для музея совместно с родителями (в течение двух недель)
-
Проведение экскурсии по залам музея детьми (1,5 часа)
-
Совместное чаепитие, подведение итогов
Оборудование:
-
Книги, письма на различных национальных языках, тетради родственников учащихся
-
Аудио- и видеозаписи песен и танцев разных народов
-
Рисунки, фотографии с изображением народных костюмов; сами костюмы или их элементы
-
Видеозаписи, фотографии с разных праздников
Наша страна всегда была многонациональной. Во времена Советского Союза система воспитания была хорошо отлажена, чувство интернационализма прививалось с раннего детства. Следовательно, конфликтов между детьми разных национальностей не возникало. Конфликтов же по причине принадлежности к разным конфессиям быть просто не могло в силу того, что в стране господствовал атеизм.
В наше время многое изменилось, развалилась система воспитания. Но в классах по- прежнему сидят дети — представители разных народов, разного вероисповедания. И, к сожалению, сегодня это может привести к конфликтам, если учитель не будет уделять этому вопросу достаточно внимания.
Со своими первоклассниками я решила провести праздник, направленный на развитие толерантности (это слово полностью вытеснило понятие «интернационализм»). Вместе с детьми мы назвали его «Музей культур».
Сначала я рассказала ребятам о существовании разных народов; о том, что у каждого народа есть свой язык, свои национальные костюмы, песни, танцы, праздники. Потом предложила ученикам выяснить свою национальную принадлежность (предварительно я поставила в известность родителей о подготовке нашего праздника). Таким образом, мы выяснили, что в нашем классе есть представители 6 разных народов.
В течение недели дети вместе с родителями определились к группе какого народа они хотят присоединиться (любопытно, что некоторые дети захотели принять участие в группе не своего народа — чтобы побольше узнать о других обычаях и традициях).
Далее родители совместно с детьми готовили материал для наполнения различных залов музея (перечень залов оговаривали заранее все вместе)
Администрация отдала под наш временный музей спортивный зал. Мы поделили его на 5 частей:
-
зал национальных языков
-
зал песен и танцев
-
зал народных костюмов
-
зал традиций и праздников
-
зал национальной кухни
Такое деление залов не случайно. Выделять отдельный зал для каждого народа неразумно, ведь моя задача не обособлять каждый народ, а объединять представителей всех народов. Мне хотелось дать детям возможность сравнить разные песни и танцы, разные костюмы; увидеть их многообразие благодаря совместному показу.
В первом зале были представлены книги на разных языках, письма, даже прописи бабушек и дедушек наших учеников.
В следующем зале мы слушали записи народных песен, смотрели видеозаписи танцев. А кто-то из ребят сам станцевал и спел для всех.
Третий зал очень понравился ребятам. Ведь они могли не только посмотреть на костюмы разных народов, но и потрогать, и даже примерить.
В четвертом зале мы узнали о различных обычаях, традициях, праздниках. Посмотрели фотографии и видеозаписи.
Последний зал понравился больше всего. Родители постарались на славу, и стол буквально ломился от национальных кушаний.
Экскурсию по залам вели сами ученики (потребовалась большая предварительная работа), а зрителями были не только ребята, но и их мамы, папы и другие члены семьи.
Завершали мы праздник совместным чаепитием и разговором о важности мирного сосуществования представителей различных народов.
Клубович Ольга Валерьевна
Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 210 Центрального района Санкт-Петербурга
Учитель начальных классов
Высшая квалификационная категория
Списка использованной литературы не привожу т. к. все придумывала сама. Все оборудование было предоставлено родителями моих учеников; здесь я его не выкладываю, следовательно ссылок тоже нет.