ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по физической культуре 4 класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по физической культуре 4 класс

п\п

Тема урока

Тип

урока

Кол-во

часов

Решаемые

проблемы

Планируемые результаты

Вид

контроля

Дата

универсальные учебные

действия

предметные

знания

по плану

фактически

Ознакомление с правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. Совершенствование построений в шеренгу, колонну, выполнение строевых команд. Разучивание общеразвивающих упражнений для комплекса утренней гимнастики. Подвижная игра «Салки»

Вводный

1

Как вести себя в спортивном зале и на спортивной площадке?

Цели: закрепить навыки построений и перестроений; развивать координацию движений в упражнениях утренней гимнастики

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу

Научатся:

соблюдать правила безопасного поведения в спортивном зале и на спортивной площадке; выполнять команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»;

организовывать и проводить подвижные игры

Текущий



Обучение равномерному бегу по дистанции до 400 метров. Совершенствование высокого и низкого старта, стартового ускорения. Разучивание специальных беговых упражнений. Игра «Подвижная цель»

Применение

знаний и умений

1

Какой должна быть спортивная форма для занятий на улице?

Цели: учить бегу в равномерном темпе по дистанции до 400 м; закрепить навык выполнения высокого и низкого старта, стартового ускорения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега; технически правильно выполнять высокий и низкий старт, стартовое ускорение

Текущий



Совершенствование строевых упражнений. Контроль двигательных качеств: бег на 30 м (скорость)

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Почему тестирование проводится два раза в год?

Цели: закрепить навык перестроения в шеренге; учить развивать скорость в беге на 30 метров

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять организующие строевые команды и приемы;

выполнять легкоатлетические упражнения (бег)

Контроль двигательных качеств (бег на 30 метров)



Контроль двигательных качеств: прыжок в длину с места. Совершенствование техники бега. Подвижная игра «Охотники и утки»

Ком-

бини-

рованный

1

Каковы организационные приемы прыжков? Корректировка техники бега.

Цели: тестирование прыжка в длину с места, совершенствование техники бега

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

технически правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием; технически правильно отталкиваться

и приземляться



Контроль двигательных качеств (прыжок в длину с места)



Ознакомление с историей развития физической культуры в России в XVII- XIX вв. и ее значением для подготовки солдат русской армии. Обучение бегу на 60 м с высокого и низкого старта. Игра-эстафета «За мячом противника»

Изучение

нового

материала

1

Как бегать на короткую дистанцию с высокого и низкого старта?

Цели: учить правильной технике бега с высокого и низкого старта

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- характеризовать значение физической подготовки солдат в русской армии;

- выполнять легкоатлетические упражнения - бег на 60 м с высокого и низкого старта

Текущий



Совершенствование навыка метания теннисного мяча в игре-эстафете «За мячом противника». Контроль двигательных качеств: бег на 60 м с высокого старта

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Каковы организационные приемы выполнения контрольных забегов на 60 метров?

Цели: учить выполнять бег на 60 м с высокого старта; закрепить навык метания малого мяча на дальность

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся: выполнять упражнения для развития двигательных навыков; технически правильно выполнять забеги на дистанцию 60 м

Контроль двигательных качеств (бег на 60 м)



Совершенствование техники бега. Контроль двигательных качеств: бег на 1000 метров

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Корректировка техники бега. Цели: учить правильной технике бега в медленном темпе на дистанции 1000 м

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения (бег в медленном темпе);

равномерно распределять свои силы для завершения длительного бега

Контроль двигательных качеств (бег на 1000 м)



Контроль двигательных качеств: метание теннисного мяча на дальность. Развитие двигательных качеств посредством игры «Подвижная цель»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Какие упражнения включать в разминку перед метанием мяча?

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения;

организовывать и проводить подвижные игры; соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Контрольдвигательных

качеств

(мета

ние)



Объяснение понятия «физическая подготовка» во взаимосвязи с развитием систем дыхания и кровообращения.

Совершенствование техники низкого старта, стартового ускорения, финиширования. Игра-эстафета «Преодолей препятствие»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Общеразвивающие физкультурные упражнения.

Цели: познакомить с понятием «физическая подготовка» и ее связью с развитием систем дыхания и кровообращения, учить выполнять игровые упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

организовывать и проводить подвижные игры-эстафеты;

соблюдать правила взаимодействия с игроками;

характеризовать значение физической подготовки в развитии систем дыхания и кровообращения

Текущий



Совершенствование прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги». Развитие скоростно-силовых качеств.

Подвижная игра «Волк во рву»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Как правильно выполнять основные движения в прыжках?

Цели: учить выполнять прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги»

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

организовывать и проводить подвижные игры; выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников

Текущий



Совершенствование прыжка в длину с разбега.

Подвижная игра «Прыгающие воробушки». Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Как приземляться в прыжковую яму на обе ноги?

Цели: учить правильной технике прыжка в длину с разбега, развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

в прыжке в длину с разбега;

соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий



Контроль двигательных качеств: прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги». Развитие внимания, ловкости в игре «Прыгающие воробушки»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Каковы организационные приемы прыжков?

Цели: учить правильной технике прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги»

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки);

технически правильно отталкиваться и приземляться в прыжке в длину с разбега

Контроль

двигательных

качеств

(прыжок в длину с разбега)



Ознакомление со способами регулирования физической нагрузки.

Развитие координационных качеств в упражнениях эстафет с мячами

Изуче

ние

нового

мате

риала

1

Как правильно регулировать физическую нагрузку?

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении эстафет с мячами

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения;

регулировать физическую нагрузку по скорости и продолжительности выполнения упражнений

Теку

щий



Контроль двигательных качеств: челночночный бег 3 х 10 м. Совершенствование прыжков через низкие барьеры

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Каковы правила выполнения челночного бега 3 х 10 м?

Цели: развивать прыгучесть и координацию в беге с низкими барьерами

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

в прыжках через барьеры

Контроль

двигательных

качеств

(челночный бег)



Обучение разбегу в прыжках в высоту способом «перешагивание». Развитие скоростно-силовых качеств мышц ног (прыгучесть)

Изучение

нового

материала

1

Как определить толчковую ногу и с какой стороны разбегаться?

Цели: учить разбегу в прыжках в высоту способом «перешагивание»

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- выполнять разбег в прыжках в высоту способом «перешагивание»;

- выполнять

организующие строевые команды и приемы

Текущий



Обучение прыжку в высоту способом «перешагивание».

Совершенствование разбега в прыжках в высоту способом «перешагивание»

Комбинированный

1

Какова этапность обучения прыжкам в высоту способом «перешагивание»? Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения - прыжки в высоту различными способами

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

- выполнять правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Текущий



Совершенствование разбега и прыжка в высоту способом «перешагивание».

Подвижная игра «Удочка»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Как безопасно приземляться в прыжках?

Цели: учить безопасному приземлению после выполнения прыжка в высоту способом «перешагивание»

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения - прыжки в высоту

Текущий



Разучивание игровых действий эстафет (броски, ловля, старт из различных положений).

Развитие координационных способностей в эстафетах «Веселые старты»

Изучение

нового

материала

1

Как правильно передать и принять эстафету?

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- правильно передавать эстафету для развития координации движений в различных ситуациях

Текущий



Ознакомление с правилами безопасного поведения в зале с инвентарем и на гимнастических снарядах. Развитие внимания, мышления, координации в общеразвивающих упражнениях.

Подвижная игра «Перестрелка»

Ком-

бинированный

1

Правила безопасности в зале с инвентарем и на гимнастических снарядах.

Цели: учить выполнять общеразвивающие упражнения с предметами (гимнастические скамейки и стенка)

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

- творчески подходить к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата

Текущий



Повторение правил безопасного выполнения физических упражнений. Контроль двигательных качеств: подъем туловища за 30 секунд. Подвижная игра «Посадка картофеля»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Как избежать травм во время занятий физическими упражнениями? Цели: закрепить умение поднимать туловище из положения лежа на быстроту

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями;

организовывать и проводить подвижные игры

Контроль двигательных качеств (подъем туловища за 30 секунд)



Совершенствование упражнений акробатики: группировка, перекаты в группировке, кувырки, упор. Развитие скоростных качеств, ловкости, внимания

Применение

знаний,

умений

1

Развитие координационных способностей в упражнениях акробатики. Цели: закрепить навыки выполнения упражнений акробатики

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Текущий



Совершенствование упражнений: стойка на лопатках, «мост», кувырок вперед, кувырок назад. Развитие координации в упражнениях акробатики и гимнастики

Применение

знаний,

умений

1

Каковы правила выполнения упражнений акробатики и гимнастики? Цели: учить выполнять упражнения фронтальным, поточным и групповым методом

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств

Текущий



Совершенствование прыжков со скакалкой, выполнение упражнений в равновесиях и упорах на низком гимнастическом бревне

Применение

знаний,

умений

1

Какова этапность при обучении прыжкам со скакалкой?

Цели: закрепить умение прыгать и пробегать через длинную вращающуюся скакалку; учить выполнять упражнения в равновесиях и упорах

на низком гимнастическом бревне

Познавательные: ставят и формулируют проблемы. Регулятивные: используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

выполнять сложные прыжки со скакалкой в различных сочетаниях;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Текущий



Обучение опорному прыжку через гимнастического козла. Игра «Попрыгунчики-воробушки»

Изучение

нового

материала

1

Прыжки через гимнастического козла различными способами.

Цели: учить прыжкам через гимнастического козла (с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор, стоя на коленях, затем переход в упор присев и соскок вперед)

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма

в прыжках через гимнастического козла;

организовывать и проводить подвижные игры

Текущий



Совершенствование прыжков через гимнастического козла. Развитие внимания, координации, двигательных качеств в упражнениях полосы препятствий

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Правила передвижения по полосе препятствий с использованием гимнастических снарядов.

Цели: учить безопасному преодолению полосы препятствий

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Текущий



Ознакомление со способами регулирования физической нагрузки по изменению величины отягощения. Разучивание упражнений с набивными мячами разного веса (1 кг, 2 кг)

Изучение

нового материала

1

Какими способами регулируется физическая нагрузка?

Цели: развивать силовые качества при выполнении упражнений с набивным мячом

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата


Научатся:

- выполнять броски и ловлю набивного мяча из разных исходных положений с правильной постановкой рук

Текущий



Контроль двигательных качеств; наклон вперед из положения стоя. Совершенствование техники выполнения упражнений акробатики методом круговой тренировки. Игра «Ниточка и иголочка»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Что такое круговая тренировка?

Цели: развивать гибкость в упражнении наклон вперед из положения стоя

Познавательные: ставят и формулируют проблемы. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

выполнять упражнения акробатики методом круговой тренировки;

организовывать и проводить подвижные игры

Контроль двигательных качеств (наклон вперед из положения стоя)



Обучение перемаху из виса стоя присев толчком двумя ногами, согнув ноги, в вис сзади согнувшись на низкой перекладине.

Игра «Ниточка и иголочка»

Изучение

нового

материала

1

Правила безопасного выполнения упражнений на гимнастической перекладине.

Цели: учить выполнять перемах из виса стоя на низкой перекладине

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

технически правильно выполнять перемах из виса стоя на низкой перекладине; соблюдать правила взаимодействия с игроками;

- организовывать и проводить подвижные игры

Текущий



Обучение упражнениям на перекладине в определенной последовательности.

Подвижная игра

«Перемена

мест»

Изучение

нового

материала

1

Какова этапность при обучении перемахам на перекладине?

Цели: учить выполнять серию упражнений на перекладине: из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед на ноги

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями на перекладине

Текущий



Контроль двигательных качеств: подтягивания на низкой перекладине из виса лежа (девочки) и подтягивания на перекладине (мальчики). Совершенствование кувырков вперед. Подвижная игра

«Перемена мест»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Организационные приемы лазанья по гимнастической стенке.

Цели: учить лазанью по гимнастической стенке; закрепить навык выполнения кувырка вперед

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

технически правильно выполнять акробатические элементы (кувырки);

соблюдать правила безопасного поведения во время занятий

Контроль

двигательных качеств

(подтягивание)



Совершенствование разученных элементов гимнастики в игре «Альпинисты». Развитие силовых способностей посредством парных упражнений акробатики у гимнастической стенки

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Упражнения акробатики в парах.

Цели: закрепить навык выполнения упражнений гимнастики

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников;

организовывать и проводить подвижные игры в помещении

Текущий



Совершенствование лазанья по канату в три приема.

Развитие скоростно-силовых способностей (подъем туловища лежа на спине). Подвижная игра «Кто быстрее»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Как выполнять лазанье по канату? Цели: учить лазанью по канату в три приема

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся: .

- выполнять упражнения для развития ловкости и скоростно-силовых качеств

Текущий



Разучивание комплекса ОРУ с гимнастическими палками.

Развитие внимания, координации, двигательных качеств в упражнениях полосы препятствий. Подвижная игра «Салки с мячом»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Правила безопасности в упражнениях с гимнастическими палками.

Цели: развивать внимание и координацию в упражнениях с гимнастическими палками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

Текущий



Совершенствование бросков теннисного мяча в цель. Разучивание упражнений на коррекцию осанки.

Игра «Чья команда быстрее осадит игроков»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Как развивать точность броска?

Цели: учить точным броскам теннисного мяча

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

точно бросать мяч; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки

Текущий



Ознакомление с правилами безопасности в упражнениях с мячами. Разучивание комплекса ОРУ с баскетбольными мячами. Игра «Передал - садись»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Какие действия на уроке могут привести к травмам?

Цели: учить быстрому движению при передаче и ловле баскетбольного мяча; закрепить навык ведения мяча правой (левой) рукой в движении

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

технически правильно бросать и ловить мяч при быстром движении;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий

Текущий



Совершенствование техники выполнения бросков мяча в кольцо способом «снизу» после ведения. Подвижная игра «Мяч соседу»

Применение

знаний и умений

1

Как выполнять бросок мяча в кольцо способом «снизу» после ведения? Цели: закрепить навык бросков мяча в кольцо способом «снизу» после ведения

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

распределять свои силы во время медленного разминочного бега; правильно выполнять броски мяча в кольцо способом «снизу» после ведения

Текущий



Совершенствование бросков баскетбольного мяча в кольцо способом «сверху» после ведения.

Подвижная игра «Бросок мяча в колонне»

Применение

знаний и умений

1

Как выполнять бросок мяча в кольцо способом «сверху» после ведения?

Цели: закрепить навык броска мяча в кольцо способом «сверху» после ведения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- выполнять броски мяча в кольцо с правильной постановкой рук

Текущий



Обучение ловле и передаче мяча в движении, в «треугольнике». Совершенствование броска двумя руками от груди. Подвижная игра «Мяч среднему»

Применение

знаний и умений

1

Развитие быстроты и выносливости. Цели: учить быстрому движению при ловле и передаче баскетбольного мяча различными способами

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры

Текущий



Обучение ведению мяча в движении с изменением направления. Совершенствование броска мяча в кольцо. Развитие координационных способностей в игре в мини-баскетбол

Применение

знаний и умений

1

Как правильно вести и бросать мяч в кольцо?

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: принимают образ «хорошего ученика» и раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

выполнять движение с мячом с изменением направления;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Текущий



Ознакомление с передвижениями баскетболиста в игре. Обучение поворотам на месте с мячом в руках. Игра в мини-баскетбол

Применение

знаний и умений

1

Как правильно действовать в игре в баскетбол при владении мячом?

Цели: учить правильно выполнять повороты на месте с мячом в руках после ведения и остановки в два шага

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

технически правильно выполнять повороты на месте с мячом в руках;

взаимодействовать с партнерами в игре

Текущий



Контроль за развитием двигательных качеств: поднимание туловища за 30 секунд. Игра в минибаскетбол

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Развитие скоростно - силовых качеств в поднимании туловища из положения лежа на спине на время.

Цели: учить поднимать туловище из положения лежа на спине за 30 секунд

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- выполнять упражнения для развития скоростно-силовых качеств

Контроль

двигательных

качеств

(поднимание

туловища за 30 с)



Совершенствование ведения мяча, остановки в два шага, поворотов с мячом на месте, передачи партнеру. Подвижная игра «Попади в кольцо»

Применение

знаний и умений

1

Как действовать в игре, владея мячом, при атаке соперника?

Цели: закрепить навык поворотов на месте с мячом в руках после ведения и остановки в два шага

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

технически правильно выполнять ведение и броски мяча;

взаимодействовать с партнерами в игре

Текущий



Совершенствование бросков мяча одной рукой различными способами. Подвижная игра «Мяч среднему». Игра в мини-баскетбол

Применение

знаний и умений

1

Какие бывают способы бросков мяча одной рукой?

Цели: закреплять навык броска мяча одной рукой

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

выполнять броски мяча одной рукой разными способами;

контролировать силу, высоту и точность броска

Текущий



Совершенствование передвижения с ведением мяча приставными шагами левым и правым боком. Игра в минибаскетбол

Применение знаний и умений

1

Каким боком передвигаться при ведении правой рукой, левой рукой?

Цели: развивать координацию при ведении мяча приставными шагами правым и левым боком

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

технически правильно выполнять ведение мяча приставными шагами левым

и правым боком;

взаимодействовать с партнерами в игре

Текущий



Совершенствование ведения и броска мяча в корзину. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением мяча и броском в корзину. Игра в мини-баскетбол

Применение

знаний и умений

1

Как выполняется остановка в два шага после ведения мяча?

Цели: учить бросать мяч в корзину после ведения и остановки в два шага

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- технически правильно выполнять ведение мяча с последующей остановкой в два шага и броском мяча в корзину

Текущий



Совершенствование ведения мяча с изменением направления. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением мяча. Игра в минибаскетбол

Применение

знаний и умений

1

Как обводить противника?

Цели: учить вести баскетбольный мяч с изменением направления и обводкой партнера

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

технически правильно выполнять ведение мяча с изменением направления;

соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий



Контроль за развитием двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Подвижная игра «Вышибалы двумя мячами»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Какие упражнения разминки следует выполнять перед броском набивного мяча?

Цели: развивать силу в бросках набивного мяча из-за головы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Научатся:

- самостоятельно подбирать подводящие упражнения разминки перед броском набивного мяча из-за головы

Контроль

двигательных

качеств

(бросок

набивного мяча)



Совершенствование баскетбольных упражнений.

Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением и передачей мяча. Игра в минибаскетбол

Применение

знаний и умений

1

Как действовать в игре командой? Цели: развивать навык выполнения баскетбольных упражнений в команде

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

выполнять упражнения для развития ловкости и координации;

соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий



Ознакомление с правилами безопасного поведения на уроках лыжной подготовки. Совершенствование движения на лыжах ступающим и скользящим шагом

Применение

знаний и умений

1

Правила безопасного поведения на уроках лыжной подготовки.

Цели: закрепить навык переноса и крепления лыж, выполнения движения на лыжах

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий лыжной подготовкой

Текущий



Совершенствование передвижения на лыжах с палками ступающим и скользящим шагом

Применение

знаний и умений

1

Как подбирать спортивную форму в соответствии с погодой?

Цели: закрепить навык передвижения на лыжах с палками ступающим и скользящим шагом

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.

Регулятивные: используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- технически правильно выполнять движение на лыжах с палками ступающим и скользящим шагом по дистанции

Текущий



Совершенствование попеременного двухшажного хода на лыжах с палками,

11одвижная игра «11рокатись через ворота»

Применение

знаний и умений

1

Как правильно подбирать лыжи и палки в соответствии с ростом?

Цели: развивать выносливость попеременным двухшажным ходом на лыжах с палками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- подбирать лыжи и палки по росту;

-технически правильно выполнять попеременный двух- шажный ход на лыжах с палками

Текущий



Совершенствование одновременного одношажного хода на лыжах с палками.

Подвижная игра «Подними предмет»

Применение

знаний и умений

1

Какие упражнения разминки выполняются перед прохождением дистанции на лыжах?

Цели: закрепить навык одновременного одношажного хода на лыжах с палками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- самостоятельно организовывать и проводить разминку перед ходьбой на лыжах

Текущий



Обучение одновременному бесшажному ходу под уклон с палками. Развитие выносливости в ходьбе на лыжах по дистанции 1 км со средней скоростью

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Как распределять силы при ходьбе на лыжах на большой дистанции?

Цели: учить одновременному бесшажному ходу под уклон на лыжах с палками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- технически правильно выполнять одновременный бесшажный ход на лыжах с палками под уклон

Текущий



Совершенствование спуска на лыжах в высокой стойке, торможения «плугом». Обучение подъему на лыжах способом «полуелочка» и «елочка»

Применение

знаний и умений

1

Как избежать падения при спуске с горки на лыжах? Цели: развивать выносливость, координацию в движении на лыжах различными способами

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять упражнения для развития координации (повороты, спуски и подъемы на лыжах)

Текущий



Совершенствование одновременного двухшажного хода на лыжах с палками. Развитие выносливости в ходьбе на лыжах по дистанции до 1500 м

Применение

знаний и умений

1

Какие действия и команды выполняются при обгоне на лыжах?

Цели: закрепить навык выполнения одновременного двухшажного хода на лыжах с палками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять упражнения для развития выносливости при прохождении на лыжах больших дистанций

Текущий



Совершенствование чередования шага и хода на лыжах во время прохождения дистанции

Применение

знаний и умений

1

Как выполнять чередование шага и хода на лыжах? Цели: развивать выносливость и координацию во время прохождения дистанции на лыжах

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов

Текущий



Совершенствование техники торможения и поворотов на лыжах. Подвижная игра «Прокатись через ворота»

Применение

знаний и умений

1

В каких случаях применяется торможение падением?

Цели: закрепить навык торможения и поворотов на лыжах

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- технически правильно выполнять повороты, спуски и подъемы на лыжах

Текущий



Совершенствование спуска на лыжах с палками со склона способом «змейка».

Развитие выносливости в ходьбе на лыжах по дистанции 1000 м

Применение

знаний и умений

1

Развитие выносливости.

Цели: учить выполнять спуск на лыжах с палками со склона способом «змейка»

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. ?

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять упражнения для развития выносливости при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения

Текущий



Обучение ходьбе на лыжах по дистанции 1000 м на время

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Какой интервал соблюдается при очередном старте на лыжах?

Цели: учить прохождению на лыжах дистанции 1000 м на время

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- технически правильно выполнять двигательные действия лыжной подготовки, использовать их в соревновательной деятельности

Текущий



Разучивание игровых упражнений с бегом на лыжах и без лыж

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Как самостоятельно заниматься в свободное время играми и лыжной подготовкой? Цели: учить организовывать самостоятельную деятельность зимой на улице

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- организовывать игровую деятельность с учетом требований ее безопасности

Текущий



Ознакомление с правилами безопасности в спортивном зале с мячами. Совершенствование техники бросков и ловли волейбольного мяча разными способами в парах

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Правила безопасного поведения в спортивном зале с мячами.

Цели: закрепить навык броска и ловли волейбольного мяча различными способами

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- технически правильно выполнять броски и ловлю волейбольного мяча

Текущий



Совершенствование бросков мяча через сетку различными способами. Обучение ловле мяча с последующими прыжками в два шага к сетке.

Игра «Выстрел в небо»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Как правильно и точно выполнять броски мяча через сетку?

Цели: учить ловить мяч через сетку; развивать координационные способности при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

выполнять упражнения

по образцу учителя и показу лучших учеников;

соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий



Совершенствование бросков мяча через сетку из зоны подачи двумя руками.

Игра в пионербол

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Подача мяча. Цели: учить ловить мяч через сетку с подачи

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий упражнениями с мячом

Текущий



Совершенствование подачи мяча через сетку броском одной рукой из зоны подачи. Игра в пионербол

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Как правильно и точно выполнять подачу мяча через сетку броском одной рукой из зоны подачи?

Цели: учить ловить мяч с подачи

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- технически правильно выполнять подачу мяча через сетку броском одной рукой из зоны подачи

Текущий



Обучение положению рук и ног при приеме и передаче мяча сверху и снизу.

Игра в пионербол

Изучение

нового

материала

1

Как правильно выполнять стойку волейболиста? Цели: учить двигательным действиям во время игры в волейбол

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять упражнение с мячом по образцу учителя и показу лучших учеников;

соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий



Обучение упражнениям с мячом в парах:

- верхняя передача мяча с собственным подбрасыванием;

- прием сверху и передача мяча после набрасывания партнером

Изучение

нового

материала

1

Развитие координационных способностей.

Цели: учить бросать и ловить мяч в паре различными способами

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять игровые упражнения с элементами волейбола

Текущий



Обучение упражнениям с мячом в парах: нижняя передача мяча с собственным подбрасыванием;

прием снизу и передача мяча после набрасывания партнером

Изучение

нового

материала

1

Упражнения с мячом в паре.

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом


Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Текущий



Совершенствование «стойки волейболиста». Игра в пионербол

Применение

знаний и умений

1

Развитие ловкости и координации. Цели: закрепить положение рук и ног при приеме и передаче мяча сверху и снизу сетки

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

организовывать и проводить подвижные игры с мячом; соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Текущий



Обучение упражнениям с мячом в парах:

- нижняя прямая подача на расстоянии 5—6 метров от партнера;

-прием и передачи мяча после подачи партнером

Изучение

нового материала

1

Как точно выполнять подачу и передачу мяча? Цели: учить нижней прямой подаче, приему и передаче мяча после подачи партнером

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

- технически правильно выполнять подачу и передачу мяча через сетку

Текущий



Обучение упражнениям с мячом в парах:

-верхняя передача мяча с собственным подбрасыванием;

-прием сверху и передача мяча после набрасывания партнером

Применение

знаний и умений

1

Упражнения с элементами волейбола в паре.

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять упражнения с элементами волейбола;

соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий упражнениями с мячом

Текущий



Развитие координационных способностей, внимания, ловкости в упражнениях с элементами волейбола

Применение

знаний и умений

1

Развитие координационных способностей.

Цели: закрепить навык выполнения упражнений с элементами волейбола в паре

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- технически правильно выполнять подачу и передачу мяча через сетку различными способами

Текущий



Совершенствование упражнений с элементами волейбола в парах

Применение

знаний и умений

1

Правила выполнения бросков и ловли волейбольного мяча.

Цели: развивать координационные способности, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями

Текущий



Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством волейбольных упражнений. Игра в пионербол с элементами волейбола

Применение

знаний и умений

1

Правила и условия проведения игры в волейбол.

Цели: учить применять освоенные навыки упражнений с элементами волейбола в игровой деятельности

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять упражнения с элементами волейбола во время игры в пионербол

Текущий



Совершенствование упражнений с элементами волейбола индивидуально, в парах, группах.

Игра в пионербол с элементами волейбола

Применение

знаний и умений

1

Развитие координационных способностей.

Цели: закрепить навык двигательных действий, составляющих содержание игры в волейбол

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

организовывать и проводить подвижные игры с мячом;

соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий



Совершенствование упражнений с элементами волейбола и применение их в пионерболе

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Правила безопасного поведения в подвижных и спортивных играх. Цели: закрепить навык двигательных действий, составляющих содержание игры в волейбол

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

применять элементы волейбола в игре в пионербол;

соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий



Разучивание общеразвивающих упражнений с гимнастическими палками и упражнений на гимнастической стенке. Подвижная игра «Салки с домом»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Правила безопасности в упражнениях гимнастики. Цели: учить упражнениям на гимнастической стенке

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- творчески подходить к выполнению упражнений и добиваться достижения конечного результата

Текущий



Развитие координационных способностей в упражнениях акробатики. Подвижная игра «Заморозки»

Применение

знаний и умений

1

Правила безопасного выполнения упражнений акробатики.

Цели: закрепить навык выполнения кувырков вперед и назад, стойки на лопатках, голове, руках у опоры

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно выполнять упражнения акробатики;

организовывать и проводить подвижные игры

Текущий



Обучение упражнениям на гимнастическом бревне высотой 80-100 см (на носках, приставным шагом, выпадами). Подвижная игра «Заморозки»

Применение

знаний и умений

1

Развитие равновесия.

Цели: учить выполнять упражнения на гимнастическом бревне различными способами

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять упражнения на гимнастическом бревне,

контролировать осанку при выполнении упражнений

Текущий



Совершенствование упражнений на гимнастическом бревне.

Подвижная игра «Ноги на весу»

Применение

знаний и умений

1

Развитие равновесия.

Цели: закрепить навык упражнений на гимнастическом бревне высотой 80-100 см (приседания, переходы в упор присев, в упор стоя на коленях)

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять упражнения для развития равновесия на гимнастическом бревне

Текущий



Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с места. Совершенствование лазанья по канату в три приема.

Подвижная игра «Мышеловка»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Развитие силовых качеств.

Цели: закрепить умение лазать по канату в три приема

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления силовых качеств

Контроль двигательных качеств (прыжок в длину с места)



Совершенствование ходьбы по гимнастическому бревну высотой 80- 100 см (с поворотами на носках, на одной ноге, повороты прыжком). Подвижная игра «Мышеловка»

Применение знаний и умений

]

Развитие равновесия.

Цели: закрепить навыки ходьбы по гимнастическому бревну в различных сочетаниях без потери равновесия

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

выполнять упражнения для развития равновесия;

соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий



Обучение опорному прыжку через гимнастического козла. Подвижная игра «Охотники и утки»

Комби-

ниро-

ван-

ный

1

Развитие силы. Цели: учить прыгать через гимнастического козла (с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор, стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед)

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- технически правильно выполнять опорный прыжок через гимнастического козла

Текущий



Совершенствование перемаха на низкой перекладине. Развитие координации в стойке на руках с опорой о стену. Подвижная игра «Вышибалы»

Применение знаний и умений

1

Развитие координационных способностей.

Цели: закрепить навык перемаха на низкой перекладине из виса стоя присев толчком двумя ногами, согнув ноги, в вис сзади согнувшись

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников;

- удерживать стойку на руках в течение длительного времени

Текущий



Контроль за развитием двигательных качеств: подтягивания на низкой перекладине из виса лежа (девочки), подтягивания на перекладине (мальчики).

Подвижная игра «Вышибалы»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Развитие силы в подтягивании на перекладине.

Цели: развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений с мячом

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

организовывать и проводить подвижные игры;

соблюдать правила взаимодействия с игроками

Контроль

двигательных

качеств

(подтягивание)



Обучение упражнениям на перекладине в связке. Развитие координации, ловкости, внимания в серии кувырков вперед.

Подвижная игра «Метко в цель»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Как выполнять серию кувырков вперед?

Цели: учить выполнять связку упражнений на перекладине: из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперед на ноги

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

технически правильно выполнять упражнения на перекладине;

соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Текущий



Совершенствование дыхательных упражнений по методике Л. Стрельниковой; развитие координации, ловкости, внимания в упражнениях акробатики

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Роль физкультурной деятельности оздоровительной направленности. Цели: учить выполнять упражнения акробатики в связке: «ласточка», упор в широкой стойке ноги врозь, перекатом вперед, лечь, мост, «стойка на лопатках», перекатом вперед, упор присев, встать

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

- характеризовать физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека

Текущий



Контроль за развитием двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя. Совершенствование дыхательных упражнений по методике А. Стрельниковой. Подвижная игра «Третий лишний»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Развитие гибкости. Цели: учить выполнять комплекс упражнений по профилактике заболеваний дыхательной системы посредством упражнений по методике А. Стрельниковой

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

выполнять упражнения для развития гибкости;

организовывать и проводить занятия физической культурой с профилактической направленностью

Контроль двигательных качеств (наклон вперед из положения стоя)



Обучение гимнастике для глаз.

Совершенствование упражнений акробатики на развитие гибкости («мост», «лодочка», «рыбка», шпагат). Подвижная игра «Удочка»

Изучение нового материала

1

Развитие гибкости в упражнениях акробатики.

Цели: учить выполнять упражнения для коррекции зрения

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

- организовывать и проводить занятия физической культурой с профилактической направленностью

Текущий



Совершенствование упражнений гимнастики для глаз. Контроль за развитием двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Развитие внимания, мышления, координации посредством упражнений акробатики в комбинации

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Развитие координационных способностей в упражнениях акробатики.

Цели: учить выполнять комбинацию упражнений акробатики (кувырок вперед, кувырок назад, прыжок вверх с поворотом на 180°, упор присев, прыжком упор лежа, лечь на живот, «рыбка», «корзинка», встать)

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

выполнять упражнения гимнастики для глаз;

выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников

Контроль

двигательных

качеств

(бросок

набивного мяча)



Развитие ловкости и координации в упражнениях акробатики. Разучивание игровых действий эстафет с преодолением препятствий и элементами акробатики

Применение

знаний и умений

1

Акробатические элементы.

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять упражнения гимнастики и акробатики, применять их в игровой и соревновательной деятельности

Текущий



Обучение специальным беговым упражнениям. Совершенствование беговых упражнений с ускорением с высокого старта. Подвижная игра «Невод»

Ком-

бини-

рован-

ный

1

Правила безопасного поведения на спортивной площадке.

Цели: закрепить навыки упражнений легкой атлетики на развитие быстроты и координации

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Текущий



Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег 3x10 метров. Ознакомление со способами закаливания организма (воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах).

Игра «Ловишка, поймай ленту»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Как контролировать развитие двигательных качеств?

Цели: развивать двигательные качества, выносливость, быстроту во время выполнения челночного бега

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

характеризовать способы закаливания организма;

технически правильно выполнять челночный бег

Контроль

двигательных

качеств

(челночный бег)



Ознакомление с доврачебной помощью при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях. Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 30 м

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Низкий старт, стартовое ускорение, финиширование.

Цели: развивать двигательные качества, выносливость, быстроту в беге на короткие дистанции

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение; используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

- оказывать доврачебную помощь при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях

Контроль двигательных качеств (бег на 30 м)



Обучение броскам и ловле теннисного мяча на дальность, в максимальном темпе, из разных исходных положений в парах.

Игра «Подвижная цель»

При

мене

ние

знаний и умений

1

Как развивать ловкость и быстроту? Цели: закрепить навык броска малого мяча различными способами

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.