Тема урока: Из чего и как изготовлены современные декоративно-прикладные изделия? 5 Класс

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация

Выставка ДПИ. Здравствуйте, ребята. Прозвенел звонок — начался урок. Ребята, вы наверно обратили внимание на эту выставку.

Ответы учащихся

Рассматривают выставку современного декоративного искусства (изделия в технике батик, художественное стекло, керамика)

2.Создание проблемной ситуации

На прошлых занятиях мы с вами ознакомились со старинными изделиями ДПИ, чем она вам запомнилась?

Если вы внимательно посмотрите на выставку прошлых занятий и сравните с нашей сегодняшней выставкой, что вы заметите? Чем отличаются эти две выставки?

На примере изделия из шерсти- вязание варежки, скажите, в какой последовательности выполняется?

Ответы учащихся.

Мы изучили игрушки, изделия выполненные нашими бабушками и дедушками. Выполнены они из разного материала, это самотканые изделия, вышитые вручную, поделки из бересты, дерева.

Вызывает затруднение…

Ответы учащихся.

Они разные, отличаются друг от друга материалом

Из других материалов выполнены работы.

Эта выставка более современная и выполнена по- другому, в другой технологии.

3.Формулировка проблемы

Какой главный вопрос возникает у вас?

Это и будет темой нашего урока « Из чего и как изготовлены современные ДП изделия».

Из чего и как изготовлены современные ДП изделия

4.Выделение гипотезы

— Ребята, на какие группы изделий можно разделить выставку.

-Как можно эти группы назвать?

Внимательно посмотрев на выставку, давайте предположим, из какого исходного материала сделаны эти изделия? И как они выполнены? Каким способом?

Учитель пишет гипотезы на доске

Называют группы.

Изделия из стекла, изделия из глины и т.д.

Выдвигают гипотезы:

-из глины, из стекла, из красок

-выполнены путем обжига, и т.д

Вопросы вызывают затруднения

5.Цель

Ребята, сформулируем цель нашего урока

Что мы должны выяснить? Что нам неизвестно?

Мы должны выяснить, из чего и как изготовлены современные изделия.

6.Задачи

Что мы должны сделать? Какие задачи поставим на уроке?

Учитель записывает на доске

1. найти информацию;

2. изучить технологию изготовления;

3. продемонстрировать эту технологию в последовательности.

Ответы учащихся

7.Исследование

Мы с вами поделились на три исследовательские группы, в каждой группе у вас есть главный исследователь, который отвечает за работу, за правильностью ваших действий.

На столах у вас лежат учебники, предметы необходимые для решения ваших заданий и пошаговый алгоритм для правильной работы.

1.Первая группа работает с изделиями, которые называются керамика.

2.Вторая группа работает с изделиями, которые называются художественное стекло.

3.Третья группа – батик.

Сбор информации и рассказывают последовательно о своей работе.

1.Группа (батик) последовательно выполняют работу правильной покраски узелкового батика.

2. группа (гутное, выдувное стекло) надувают шарик, перевязывают в разных местах, создают различные формы, например форму снеговика, четвероногого животного.

3.группа (глина) последовательно лепят глиняную вазу.

8.Обмен информацией

Ребята, все готовы к выступлению?

Дополнения учителя к выступлениям учащихся.

1)На самом деле из глины начали лепить 6-7 тысяч лет назад, самые первые поделки и посуда были шероховатой, т.е. неровной, не гладкой. Люди не знали чем покрывать поверхность изделия. Со временем люди научились и нашли способ обработки глины. Поверхность стали покрывать специальными глазурями

2)Оказывается на самом деле художественное стекло, путем нескольких долгих переработок, получают из речного песка.

Стекло –это такое вещество и материал, которое плавится при температуре от 300 до 2500 градусов. Первое стекло получили в Египте около 5000лет назад из золы деревьев, из щебня морских раковин и морских водорослей.

3.Спасибо ребятам за информацию. А я вас еще дополню. А батик не только узелковый и холодный бывает, их еще несколько видов. И батик пришел к нам с островов Индонезии много тысяч лет тому назад.

Спасибо всем группам.

Выступление групп.

Группа 1.Керамика-это изделия из обожженной глины.

Гончарные изделия выглядят после обжига блестящими, сверкающими, нарядными, когда их покрывают глазурями или прозрачными эмалями. Мы со своей исследовательской группой продемонстрируем вам лепку вазы.

Группа 2. Художественное стекло-это декоративного искусства из стекла, как ни один другой материал, очень живо реагирует на свет, который наполняет его жизнью. Стекло изготавливают из песка, путем долгой переработки. При большой температуре, в специальных печах его плавят. При помощи специальных инструментов, придают ту или иную форму. Мы вам продемонстрируем на воздушных шариках. Выдувное стекло это шарик, мы надуваем его, в некоторых местах скручивая, тем самым получаем какой-либо предмет. В нашей работе это снеговик.

Группа 3. Батик- искусство росписи по ткани. Художник использует для росписи специальные анилиновые краски, специальный инструмент -стеклянная трубочка, ткань натягивается на подрамник (холодный батик) и наносится узор. Учащиеся демонстрируют технологию изготовления.

9.Подведение итогов

Ребята, мы с вами хорошо поработали, а давайте проверим нашу гипотезу, оправдались ваши предположения или нет?

Мы на следующем уроке продолжим изучение современных видов ДПИ, вы будете мастерами и поработаете в технике, которая вам больше понравилась.

Сверяют записи на доске, ответы учащихся.

10.Рефлексия

Давайте все вместе подведем итог нашего урока, чья группа работала лучше, как вы считаете? А почему?

Закончи предложения:

1. На уроке я узнал…

2. Больше всего мне понравилось…

3. На уроке мне показалось трудным…

4. Я бы хотел узнать больше о…

Оценивают группы, оценивают себя.

Проводят рефлексию деятельности, рефлексию своих знаний.