Рабочая программа по внеурочной деятельности «Подвижные игры» для 1 класса

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Хандальская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено»

на заседании МО

Протокол № 1 от

«____»____________20__ г.

Руководитель МО

_______ ФИО

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР _________И.А.Ягупова «____»____________20___г.

«Утверждаю» Директор МКОУ Хандальской СОШ__________С.В.Леванович Приказ №___от «__»_____20___г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Подвижные игры»

для 1 класса

на 2013-2014 учебный год

Спортивно-оздоровительное направление

Автор – составитель:

Учитель физической культуры:

Гаева М.А.

с. Хандальск 2013, г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Подвижные игры» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программа формирования универсальных двигательных действий, примерной программы спортивно-оздоровительного воспитания младших школьников, авторской программы «Подвижные игры», автор Воронина Г.А. Имеет спортивно — оздоровительную направленность.

Актуальность программы.

Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений. Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.

Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся всем дошкольникам без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций. По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

«Подвижные игры» — внеурочная деятельность для учащихся начальной школы, дополняющая уроки физической культуры. Использование данного курса способствует повышению уровня двигательной активности до уровня, обеспечивающего нормальное физическое, психическое развитие и здоровье детей; обеспечиваются условия для проявления активности и творчества каждого ученика.

Общая характеристика программы.

Программа направлена на повышение двигательных умений и навыков на начальном этапе физического развития младшего школьника, разработана с учетом возростных и индивидуальных особенностей детей и рассчитана на 3 года.

Программа адаптирована для детей младшего школьного возраста и соотнесена с требованиями федерального государственного образовательного стандата начального общего образования.

Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами данного курса являются:

— укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств

— развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

— развитие сообразительности, творческого воображения;

— развитие коммуникативных умений;

— воспитание внимания, культуры поведения;

Формы организации внеурочной деятельности:

— Форма организации работы по программе коллективная, групповая и индивидуальная.

Принципы программы:

• включение учащихся в активную деятельность;

• доступность и наглядность;

• связь теории с практикой;

• учет возростных и индивидуальных особенностей.

Место программы в учебном плане:

Программа разработана для учащихся 1-го класса, реализуеться во внеурочное время. Занятия проводяться во второй половине дня. Время занятия — 35 минут, 1 час в неделю, всего 33 часа.

Планируемые результаты усвоения программы

Личностные результаты:

-снижение заболеваемости;

-формировать физические качества;

-воспитывать культуру общения;

— воспитывать любовь и уважение к окружающим;

— сблизить и сплотить детский коллектив;

— развивать самооценку у младших школьников;

Метапредметные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-самостоятельно оценивать правильность выполнения действий

Предметные результаты:

• представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

• бережно обращаться с инвентарем и оборудованием;

• организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять объективное судейство;

• соблюдать требования техники безопасности;

• применять жизненно важные двигательные уменя и навыки различными способами, в различных условиях.

Предпологаемый результат деятельности:

1. Повышение уровня физической подготовленности младших школьников.

2. Повышение уровня качества знаний по вопрсам здоровья и его сохранения

3. Снижение последствий умственной нагрузки.

4. Способствовать развитию коллективизма в детском коллективе.

Учебно-тематический план

№ п/п

Название раздела	Количество часов	Примечания
1	Бессюжетные игры	9
2	Игры-забавы	7
3	Народные игры	8
4	Любимые игры детей	9

Содержание программы

№ п/п

Название раздела. Тема раздела.	Всего часов
1	Бессюжетные игры	9
	Данные игры типа ловишек, перебежек, салок. Отличается наличие правил, ответственных ролей, взаимосвязанные игровые действия всех участников. Развиваются: самостоятельность, глазомер, быстрота и ловкость движений, ориентировка в пространстве. Дети учатся координировать свои действия. Упражняясь в играх данного раздела дети постепенно овладевают навыками и умениями действовать с различными предметами (мяч, шар, скакалка). Использование простых движений: бега, ловля.
2	2. Игры-забавы	7
	Учащимся даются понятия: игры-забавы, аттракционы, они часто проводятся на спортивных праздниках, на вечерах досуга. Двигательные задания выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования (бежать в мешке, выполнить движение с закрытыми глазами)
3	3. Народные игры	8
	Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания подрастающего поколения. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора: движения точны и образны, часто сопровождаются считалками, потешками, веселыми моментами. Игровая ситуация увлекает и воспитывает детей, а действия требуют от детей умственной деятельности.
4	4. Любимые игры детей	9
	Все игры коллективные. Дети выступают в роли ведущих, объясняют и проводят игру. Педагог следит за ходом игры, дает советы. У детей появляется интерес к самостоятельному проведению игры, сохраняется эмоционально-положительное настроение и хорошие взаимоотношения играющих. этом испытать радость.

Требования к занимающимся:

Занимающиеся должны знать:

• правила игр;

• о способах и особенностях движений и передвижений;

• о работе мышц, систем дыхания, кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем.

Занимающиеся должны уметь:

• выполнять основные движения, перемещения, упражнения по разделам программного материала;

• общаться и взаимодействовать со сверстниками;

• проявлять положительные качества личности;

• проявлять дисциплинированность и сдержанность.

Календарно — тематическое планирование

№п/п

№ занятия	Название раздела Тема раздела	Характеристика деятельности учащихся	Дата		Примечание
			План	Факт
		Бессюжетные игры (9 ч)
1	1	«Вороны и Воробьи»	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.	03.09.13
2	2	« Ловишки -перебежки»	Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.	10.09
3	3	«Паровизик»	Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.	17.09
4	4	«Белые медведи»	Активно включаться в общение.	24.09
5	5	«На одной ноге»	Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.	01.10
6	6	«Петушиный бой»	Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.	08.10
7	7	«Веселый бег»	Активно включаться в общение.	15.10
8	8	«Попади в след»	Формирование уважительного отношения к иному мнению.	22.10
9	9	Повторение игр	Активно включаться в общение. Умение доказывать свою точку зрения	29.10
		Игры-забавы (7 ч)
10	1	«Охота на тигра»	Формирование уважительного отношения к иному мнению.	12.11
11	2	«Донеси рыбку»	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.	19.11
12	3	«Черепаха -путешественница»	Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.	26.11
13	4	«Собери орехи»	Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.	03.12
14	5	«Повяжу я шелковый платочек»	Активно включаться в общение.	10.12
15	6	«Дриблинг»	Формирование уважительного отношения к иному мнению.	17.12
16	7	Повторение игр	Организовывать и проводить со сверстниками игры.	24.12
		Народные игры (8 ч)
17	1	Р.Н.И «Краски»	Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.	14.01
18	2	Р.Н.И «Стадо»	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.	21.01
19	3	Тадж. нар. Игра «Горный козел»	Активно включаться в общение.	28.01
20	4	Укр. нар. Игра «Хлебец»	Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.	04.02
21	5	Чеченская народн. игра«Игра в башню»	Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре др.народа.	11.02
22	6	Дагест. народн. Игра «Достань шапку»	Активно включаться в общение.	18.02
23	7	Бурятская народн. Игра «Волк и ягнята»	Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.	25.02
24	8	Повторение игр	Формировать чувство гордости за свою Родину, формирование ценности многонационального российского общения	04.03
		Любимые игры детей (9 ч)
25	1	«Увернись от мяча»	Активно включаться в общение.	18.03
26	2	«Сильный бросок»	Формирование уважительного отношения к иному мнению.	01.04
27	3	«Космонавты»	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.	08.04
28	4	«Второй лишний»	Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.	15.04
29	5	«Два мороза»	Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.	22.04
30	6	«Большой мяч»	Формирование уважительного отношения к иному мнению.	29.04
31	7	«Шлепанки»	Активно включаться в общение.	06.05
32	8	«Прятки»	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.	13.05
33	9	Повторение	Измерять (познавать)индивидуальные показатели физического развития (длина, масса тела).Развитие основных качеств.	20.05

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания
Учебник по физической культуре 1-4 класс
Учебно методические пособия и рекомендации
Образовательная программа
Музыкальный центр
Аудиозаписи
Козел гимнастический
Перекладина гимнастическая (пристеночная)
Стенка гимнастическая
Скамейка гимнастическая (жесткая)
Комплект навесного оборудования (перкладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты)
Мячи (набивной 1 кг., мяч малый резиновый, мячи баскетбольные, мячи волейбольные, футбольные
Скакалка детская
Мат гимнастический
Гимнастический мостик
Кегли
Обруч пластиковый детский
Планка для прыжков в высоту
Стойки для прыжков высоту
Флажки стартовые, разметочные
Рулетка измерительная
Набор инструментов для подготовки прыжковой ямы
Лыжи детские с креплениями и палками
Сетка волейбольная
Стол для игры в настольный теннис
Сетка и ракетки для игры в настольный теннис
Футбол

Литература:

Для учителя:

1. Ковалько В. И. «Здоровье — сберегающие технологии», Москва «Вако», 2008 г.

2. Осокина Т. И. «Детские подвижные игры народов», Москва «Просвещение»,2005 г.

3. Фролов В. Г. «Физкультурные занятия на воздухе с детьми», Москва «Просвещение»,2008 г.

4. Шевченко И. В. «Вместе весело играть», Ростов-на-Дону «Феникс», 2006 г.

Для учащихся:

1. Гришин В. Г. Игры с мячом и ракеткой.- М., 2005г.

2. Вавилова Е. Н. Бегай, прыгай, метай.- М., 2006 г.

3. Семенов С. С. Городки.- М., 2005 г.

4. Гришина В. С. Румяные щечки.- М., ФиС, 2008 г.