План урока по курсу «Основы мировых религиозных культур» по теме «Добро и зло» учителя МБОУ «Песчанинская НОШ» Лиманского района Астраханской области Бокаревой Любови Викторовны . Слайд 1, 2, 3.
Содержание урока (строго по учебнику) |
Деятельность учителя по созданию учебной ситуации |
Деятельность ученика |
Планируемые результаты (по учебной программе предмета) |
|
Тема урока Добро и зло. Слайд 3. |
||||
Тип урока: |
Урок ознакомления с новым материалом. |
|
|
|
Цели урока: помочь учащимся уяснить смысл понятий добро и зло, проследить элементы сходства и различия объяснений возникновения добра и зла в разных религиях, прийти к пониманию, что творить добро- духовная радость. Слайд 4.
|
|
|
|
Метапредметные: формирование УУД. Личностные: воспитание доброжелательности, отзывчивости, личной ответственности за свои поступки. Предметные осознание ценностей, нравственности и духовности в человеческой жизни, знакомство с религиозной моралью. |
Задачи урока. Образовательная: помочь осмыслить понятия добро и зло, учить умению их использовать, сравнивать объяснения данных понятий с точки зрения разных религий и светской этики. Слайд 5. |
||||
Воспитательная: учить детей делать добро, воспитывать навыки доброжелательного поведения , способность сочувствовать, сопереживать, помочь понять, что добро и зло в нашей душе, и что победит, зависит от нас. |
||||
Развивающая: создать условия для развития речи, обогащения словарного запаса слов, учить сравнивать, анализировать, развивать компетентности. |
||||
Оборудование: учебник « Основы мировых религиозных культур», страницы из учебников православной, мусульманской , буддистской , иудейской религиозным культурам по теме урока, АРМ, презентация «Добро и зло», дидактические карточки, словарь, энциклопедия, пословицы, стихотворения, притчи по теме урока. Слайд 6. Развитие компетентностей: учебно-познавательной -учить работать с текстом, комментировать , уточнять, работать со словарём: информационной -развивать умение поиска, отбора информации в учебнике, пособиях, коммуникативной- умение сотрудничать, взаимодействовать с учителем и одноклассниками, слушать, распознавать эмоции в предлагаемом материале. Слайд 7. .Основные понятия: добро, зло, доброжелательность, пассивная, активная, созидательная. истин. Слайд 8. |
||||
Организационный этап. Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. |
Интервью. |
С каким настроением вы пришли на урок? Чем оно вызвано? Какой пиктограммой оно выражается? Учитель желает успеха учащимся на уроке. Слайд 9. |
Учащиеся описывают своё настроение, сосредотачиваются на выборе пиктограммы. |
Мотивационная готовность к уроку. . |
Актуализация знаний Цель: контроль и оценка знаний, полученных на предыдущем уроке.
|
Беседа. Хранители преданий. Слайд 10. (Умма, предводитель, хафиз, жрецы, имам, служители, раввины, учителя, диакон, священник, епископ, лама.) |
Задаёт вопросы, подключает учащихся к формулировке взаимовопросов. |
Отвечают на вопросы, задают их. |
М: диалог, сотрудничество с учителем, П: формирование знаний о хранителях преданий в разных религиях, Л воспитание толерантности. |
Повторение пройденного. Цель:: результат повторения должен создать проблемную ситуацию для выявления учащимися конкретной темы урока |
Работа по алгоритмам 1.Окружающий мир-мир духовный (мир культуры)-внутренний мир человека (ДУША). 2. Внутр.мир-(высокий, светлый, красивый, благоприятный, радость, спокойствие, стремление к новому, любовь, честь, милосердие, правда, добро—антонимы к каждому понятию. 3. Содержание ВМ- чем хозяин наполнит, каковы отношения с другими людьми. 4. КТ (дороги в ДМ): религиозные культуры, морально-этические нормы- их общий фундамент : честь, справедливость, милосердие, добро. Слайд 11, 12, 13. Физкультминутка Добрые слова и поступки -хлопаем им, злые- топаем на них. Слайд 15. |
Демонстрирует алгоритмы по теме повторения, моделирует проблемную ситуацию, которая озадачивает учащихся, Слайд 14. (диалог в стихах) Вопрос учителя: .-Кто спорит? Помогает учащимся сформулировать тему, цель, задачи, результаты, к которым должны прийти к концу урока. |
Работают с алгоритмами, последовательно рассуждают и приходят к проблеме, поставленной учителем. Решив проблему, сотрудничая с учителем, называют тему урока, цель, задачи, планируемые результаты. |
М: умение ставить цель, задачи, предполагать результат, обобщать, организовывать сотрудничество, владеть устной речью. П: усвоить понятия: мир окружающий, духовный, внутренний Л: правильно питать свою душу. |
Изложение нового материала. Цель: помочь уяснить, что такое добро и зло в понимании разных религий и морали.
|
1.Вступительное слово учителя по новой теме «Добро и зло» ( общее понятие), притча, беседа по содержанию. Слайд 16, 17, 18, 19. 2.Традиционное понятие добра и зла (теория) |
Вопрос: Что такое добро и зло? Каково их значение? Как разные религии трактуют эти понятия? |
Ученики делятся на группы. 1.Энциклопедия, словари. 2. Учебник с24. 3.Стихи, пословицы разных народов. 4.Работа по страницам учебников разных религиозных культур. Слайд 20-26.
|
М: уметь определять понятия, делать выводы, смысловое чтение, использовать речевые средства. П: общее и различие в понимании Д и З в разных религиях. Л: признавать право на существование разных мнений. |
Самостоятельное усвоение новых знаний. Цель: уметь получать знания. |
Работа по учебнику с. 24-27 (выборочно-индивидуальные задания) Слайд 27.
|
Консультация при затруднении. |
Самостоятельно работают по инд. заданиям: как в учебнике формулируются понятия о добре и зле. |
Научить самостоятельно усваивать знания. |
Закрепление нового материала. Цель: закрепить знания. Слайд 30. |
1.Пресс-конференция наоборот: составить вопросы и возможные ответы, используя учебник. 2.Пресс-конференция. |
Организует индивидуальную и фронтальную работу учеников. |
Выполняют первичное закрепление знаний: составляют вопрос и выделяют в учебнике возможный ответ. |
Способность манипулировать полученными знаниями. Выявить степень усвоения материала,
|
Самостоятельная работа учащихся. Цель: показать умение применять полученные знания. |
Распределить добрые поступки по группам: 1.Д пассивная. 2.Д активная. 3.Д созидательная. |
Консультант. |
Работа в группах. |
Способность использовать новые знания. |
Подведение итогов урока. Цель: выявить, выполнен ли план, намеченный в начале урока.
|
Рефлексия. Самооценка. |
-Выполнен ли составленный нами план (планируемые результаты)?
|
Высказывают своё мнение, дают самооценку. Вывод: определение добра и зла, взгляды разных религий на эту проблему. Слайд 28, 29, 31. |
Усвоение новой темы Анализ степени достижения запланированных результатов. |
Домашнее задание. Цель: самостоятельная работа учащихся. Слайд 32-35 |
1.Учебник: с.24-27 читать, отвечать на вопросы. 2.Изготовить дерево добрых дел: на листочках – перечислить добрые дела и поступки. 3.Интервью в семье: как понимают добро и зло, добро должно быть с кулаками, на зло отвечай добром (разным ученикам). |
Постановка цели самостоятельной работы, разъяснение. |
Определяют и высказывают степень понимания задания |
Самостоятельное выполнение задания всеми учащимися, закрепление достигнутых на уроке результатов. |
|
|
|
|
|