Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №2
Курс ОРКСЭ
Модуль: «Основы духовно – нравственной культуры народов России»
«Светская этика».
Урок №27
Тема: «Образцы культуры народов»
4 класс
Стасенко Галина
Константиновна,
учитель
начальных классов
Урай
2014
Пояснительная записка.
Тема «Образцы культуры народов России» является второй темой в главе «Каковы истоки правил морали?» Предыдущей была тема «Ценность рода и семьи». Готовя проекты о своей семье, учащиеся выяснили, что многие семьи в классе многонациональные. Это современные молодые семьи, которые не знают и не чтут древних традиций своего рода и семьи. И возникает потребность узнать культуру разных народов. Тема становится актуальной для нравственной, интеллектуальной и духовной сферы учеников. Она дает возможность формировать у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Методическая цель: «Познакомиться с культурой разных народов, чтобы лучше понимать друг друга». Для реализации цели выбран урок-проект: «Создание книги «Культура народов России». Деятельностный характер освоения знаний и умений предполагает построение субъектных отношений в ситуации обучения, а также создание коммуникативной образовательной среды, которая является необходимым фактором актуализации и саморазвития личности. Формы и виды учебной деятельности основываются на сочетании различных методов обучения: словесных, наглядных, практических, проблемных. Применение данных методов обеспечит практическую направленность уроков, способствует совершенствованию универсальных учебных действий. Работа в группе помогает включить всех детей в работу класса. На уроке используется просмотр видеофрагмента концерта, инсценирование, беседа, работа с учебником, работа по подбору материала из кейса, практическая работа по оформлению страницы книги, выступление с отчетом о проделанной работе, рефлексия.
Ожидаемым результатом станет развитие у школьников 10—11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу семейных традиций на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.
|
МБОУ СОШ №2 |
|
|
Учитель |
Стасенко Галина Константиновна, учитель начальных классов, раб. телефон — 35354, 20174; сот. телефон — 89519600696 |
|
Курс ОРКСЭ |
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика. |
|
Учебник |
Р.Н. Бунеев, Д.Д.Данилов, И.И. Кремлёва « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика». 4 класс; |
|
Тема урока |
Образцы культуры народов. |
|
Класс |
4 класс |
|
Цель урока — проекта |
Создать книгу «Культура народов России». |
|
Задачи урока |
|
|
Оборудование |
— Учебник: Р.Н. Бунеев, Д.Д.Данилов, И.И. Кремлёва « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика». 4 класс; — бейджи для каждого учащегося; — Видеофрагмент танца «Лезгинка» — короны- имена для сценки; — презентация «Культура народов России»; — таблички с понятиями «Культура» (на доску) — кейсы для работы в группах: «Задания для работы в группе», «Одежда», «Кухня», « Праздники», «Народная мудрость»; — материалы для творческой работы: клей, фломастеры, ножницы, скотч; — листы форматом А3: «Культура русского народа», «Культура народов ханты и манси», «Культура татарского народа»; — смайлики для рефлексии; — Правила работы в группе
|
Урок — проект в 4 классе
Основы духовно — нравственной культуры народов России. Светская этика.
|
Образцы культуры народов.
|
|
|
Название проекта: |
Книга «Культура народов России». |
|
Тип проекта: |
Исследовательский, творческий, долгосрочный |
Руководитель проекта: Стасенко Галина Константиновна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №2
Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика.
Состав учащихся: 4 класс МБОУ СОШ №2
Цели проекта: Создать книгу «Культура народов России»
Задачи проекта:
-
сформировать понятие о единстве взглядов и интересов многонационального народа России;
-
содействовать воспитанию дружбы, толерантности, сплочённости, умения работать в команде;
-
создать условия для реализации творческой деятельности;
-
анализировать и объяснять понятия, на которых основаны общечеловеческие правила поведения и культура народов России: духовность, культура, ценности, добро и зло, народные традиции;
-
объяснять значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
-
учить определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения и традиции культуры народов России: оценивать свои и чужие поступки;
-
помочь учащимся осознать необходимость согласия, единства и дружбы между различными народами России.
Тип урока: изучение нового материала
Базовая технология: деятельностный подход
Методическое оборудование:
-
учебник: Р.Н. Бунеев, Д.Д.Данилов, И.И. Кремлёва « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика». 4 класс;
-
бейджи каждому учащемуся;
-
видеофрагмент танца «Лезгинка»;
-
короны- имена для сценки;
-
презентация «Культура народов России»;
-
таблички с понятиями «Культура» (на доску)
-
кейсы для работы в группах: «Задания для работы в группе», «Одежда», «Кухня», « Праздники», «Народная мудрость»;
-
материалы для творческой работы: клей, фломастеры, ножницы, скотч;
-
листы форматом А3: «Культура русского народа», «Культура народов ханты и манси», «Культура татарского народа»;
-
смайлики для рефлексии;
-
правила работы в группе.
Результаты:
|
Метапредметные |
Предметные |
|
|
Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.
|
Познавательные УУД Извлекать информацию из разных источников (текст, серия рисунков); строить речевое высказывание в устной форме; делать выводы на основе анализа объектов; осуществлять синтез, составлять целое из частей; обобщать и классифицировать. Регулятивные УУД Принимать и сохранять учебную задачу; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД Слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться о правилах общения и поведения; доказывать и аргументировать свою точку зрения, используя текст или другой источник. |
Расширить знания о культуре народов: национальной одежде, кухне, праздниках, пословицах и поговорках |
|
Цель этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Результат |
|
|
1.Погружение в проект
2.Установка на деятельность
|
Активизация творческого мышления учащихся, поиска нестандартных решений проблемы
|
Включаю видеофрагмент танца «Лезгинки»
Выключаю фрагмент.
|
Дети входят в класс под музыку. Выступающие остаются у доски, остальные рассаживаются по своим местам.
Показывают сценку- ситуацию из школьной жизни. /учебник, с.48-49/ |
Мотивация на получение новых знаний |
|
3.Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.
|
Актуализация знаний, проведение подготовительной теоретической работы посредством проблемного диалога перед организацией проектной деятельности
|
-Почему дети поссорились?
-Что дети понимают по -разному? – Поняли ли ребята друг друга после ссоры? -А что надо делать, чтобы люди жили в мире и понимали друг друга?
|
-Ребята не поняли друг друга, они думали, что Ахмет и Рустам дерутся, а Лена стала их разнимать, а за Лену заступился Антон с Мишей. -правила общения; -Они поняли, что у каждого народа свои правила поведения. — чтобы лучше понимать друг друга надо лучше знать и изучать культуру разных народов. |
Осознанное восприятие сценки-ситуации из школьной жизни
|
|
4. Тема и цель урока |
Определение темы и цели урока.
Запомнить определение. |
-Какова цель урока? -Определите тему занятия
— Что такое культура?
-На какое определение похоже это?
-Прочитайте еще одно опреде-ление понятия «Культура» |
—изучение культуры разных народов; -Культура народов России. (слайд 1) -ищут в словаре учебника: «Культура- всё полезное и красивое, что создано людьми, а не природой». -Дети вспоминают: «Природа – это все, что нас окружает, но не сделано руками человека». -Читают с доски. |
Определение темы проекта, принятие цели проекта.
Запомнить легче определение. |
|
5.Национальности города и класса.
|
Обобщение знаний о национальностях города и класса.
|
-Как вы думаете сколько национальностей проживает в нашем городе? -Согласно последней переписи населения в нашем городе более 130 народностей. — Назовите некоторые из них. -А в нашем классе дети – представители каких народностей? -Как нам лучше узнать культуру народов?
-Что надо сделать, чтобы информация это сохранилась, чтобы им смогли другие воспользоваться? |
Ответы детей
Русские, украинцы, татары, ханты, манси,
-читать литературу, смотреть фильм, искать в разных энциклопедиях, источниках -Выпустить стенгазету, сфотографировать, сделать презентацию |
Узнать, что национальностей много. |
|
6.Организация проектной деятельности Решение проблемы, открытие новых знаний. (работа в группах)
|
Умения принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном действии
|
-Я предлагаю вам создать книгу о культуре народов. (слайд 2) -По каким параметрам вы будете изучать культуру? -Как вы узнаете, что перед вами тот или другой народ? Вам в помощь предлагаются задания группам (слайд 3) кейсы с материалами и, причем всем группам одинаковые. (слайд 4,5,6,7) 1 группе предстоит исследовать культуру русского народа; 2 группе – культуру народов ханты и манси; 3 группе — культуру татарского народа. |
-предложения детей
-по костюму, кухне, праздникам, песням, сказкам Планирование действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Обсуждение в группе содержания страницы: одежда кухня праздники народная мудрость; выполнение задания в группе |
Изучить костюм, кухню, праздники, мудрость одного народа. Оформление страницы книги |
|
7.Презентация проекта
|
Самостоятельное адекватное оценивание правильности выполнения действий. |
Выслушиваю ответы, после каждого выступления добавляю слайды в презентацию (слайд 8,9,10) |
К доске выходит группа учащихся, каждый озвучивает результаты своей части проекта, затем командир подводит итог работы группы в целом. |
Выступление групп, знакомство с культурой других народов; ответы на вопросы |
|
8. Обобщение о проделанной работе |
обобщить, систематизировать полученные знания |
А что помогло бы Ахмету, Рустаму и Антошке не поссориться? Что должны были знать ребята, чтобы избежать драки? |
-У каждого народа своя культура. Но в каждой культуре правила поведения строятся на главных человеческих ценностях – добре, честности, справедливости, взаимопомощи. |
Аргументированный ответ |
|
9. Домашнее задание |
обеспечить понимание задания |
-У нас готовы первые страницы книги «Культура народов России» -Какое домашнее задание вы хотели бы выполнить? -Материал подготовить по таким же направлениям. |
-Подготовить материалы о культуре украинского, азербайджанского и ненецкого народов. |
Выбрать домашнее задание |
|
10. Рефлексия |
Организовать понимание ценностного отношения совершенной деятельности |
Подведем итоги урока. (слайд 11) Если занятие было интересным, я принимал активное участие, то поднимаю карточку зелёного цвета. Если занятие было полезным для меня, но мне было немного трудно — карточка желтого цвета; Если я пользы получил мало, не очень понимал, о чём идёт речь- карточка красного цвета. |
Дети выбирают и поднимают сигналы – смайлики одного из предложенных цветов: красный, желтый или зеленый |
определение своей успешности на занятии |
Приложение I
|
Культура — практическая реализация общечеловеческих и духовных ценностей. |
Приложение II
Приложение III
Пословицы и поговорки народов ханты и манси
Не бойся стрелы – бойся плохого слова.
Не радуйся чужому горю, оно к тебе может придти.
Судьба народа – в руках народа.
Доброму слову улыбнётся и собака.
Русские пословицы и поговорки
Дружба и братство — лучше богатства.
Один за всех и все за одного.
В согласном стаде и волк не страшен.
Чего себе не хочешь, того и другому не делай.
Татарские пословицы и поговорки
Доброе имя целого стада может испортить маленький телёнок.
Добром за добро платит каждый, добром за зло — настоящий человек.
Когда человеку везет, у него даже земля превращается в золото.
Овцу отбившуюся от стада, съест волк.
Приложение IV
КУХНЯ
Они питаются рыбой, мясом оленей и диких зверей, ягодами, кедровыми орехами, пьют много чая, едят много хлеба.
Деликатесное блюдо – рыбья икра, вываренная в рыбьем жире.
Оленина. Характерно употребление в пищу сырого оленьего мяса и крови.
Порса – толчёная мелкая сушёная рыба и кости от копчёной рыбы. Употребляется с хлебом.
Строганина. Патанка, нярхул – свежемороженная рыба (обычно стерлядь, муксун, нельма), мясо домашнего или дикого оленя, наструганное тонкими ломтями. Мороженое мясо и рыба считаются лакомством, лучшим угощением гостей.
Юкола – сушёная на солнце рыба. Крупную рыбу (щука, язь, сиг, сырок, щокур) готовят в больших количествах на зиму.
КУХНЯ
Блины пекут и едят с рыбой, икрой, мясом или грибами. Невозможно представить ни один прием пищи без черного хлебушка. Испокон веков пекли пироги с разнообразной начинкой: с мясом, рыбой, яйцами, творогом, грибами, капустой, с ягодами и фруктами. Национальная особенность кухни – это различные супы: бывают горячими- щи, рассольники, уха, солянки, борщи и холодными —окрошка с квасом.
КУХНЯ
Беляш: пирожок с мясной начинкой, тесто дрожжевое либо пресное; очень популярны беляши за пределами родины.
Чебурек: пресный жареный пирожок с мясной (сырной, творожной, грибной) начинкой, специями.
Чак-чак: сладость, тесто с медом.
Айран: разновидность кефира или кисломолочного напитка на основе катыка. Айран утоляет жажду и укрепляет нервную систему.
Приложение V
ПРАЗДНИКИ
Вороний день отмечается 7 апреля. Ворона на Север прилетает одной из первых, в апреле, своим криком она как бы пробуждает природу и, кажется, приносит саму жизнь, поэтому ханты и манси считают эту птицу покровительницей женщин и детей. Готовили угощения, среди которых обязательно была густая каша-болтушка «саламат». Непременным элементом праздника были танцы. На женских праздниках часто привязывали лоскутки ткани на дерево.
Медвежий праздник
Это самый любимый праздник хантов и манси. Медведь считается сыном верховного божества Торума, воспринимают его как брата. Каждая успешная охота на медведя сопровождается праздником, на котором люди стараются снять с себя вину за его убийство и совершают обряды, которые должны привести к благополучию всех участников праздника. Шкуру медведя свертывали, голову и лапы украшали кольцами, лентами, платками и укладывали в переднем углу дома. Затем устраивали представления в масках.
ПРАЗДНИКИ
Масленица – праздник, посвященный проводам Зимы и встрече весеннего солнца. Кукла «Масленица» – обязательный атрибут этого праздника, так как она является символом злой и холодной Зимы. Песнями и играми сжигают чучело зимы – Дуню-Масленницу, а после лакомятся блинами – символом солнца. Знаменита была Масленица своими кулачными боями.
Пасха. День великой радости. Празднование Пасхи начинается с Пасхального Богослужения, которое проходит в ночь с субботы на воскресенье. На пасхальную службу верующие берут с собой куличи, крашеные яйца и другую еду – для освящения. После этого люди собираются к своим родственникам или близким, чтобы подарить кулич или покрашенное яйцо. Подарки преподносятся со словами: «Христос воскресе!», на которые получатель должен ответить: «Воистину воскресе!» На девятый день (Родительский день) после Пасхи, у русских принято посещать могилы близких и поминать их.
ПРАЗДНИКИ
Сабанту́й. Дословно «сабантуй» означает «Праздник Плуга» (сабан — плуг и туй – праздник). Празднуется после завершения посевных работ. Массовый и любимый народный праздник включал в себя целый комплекс обрядовых действий. Накануне за день — поминание умерших, затем обряды «воронья каша, чёрная каша», сбор подарков, гостевание, состязания на силу, ловкость, скачки на лошадях на майдане.
Навруз. В переводе с тюркского — начало нового года, с персидского — новый год. Этот один из наиболее ярких и красочных древних праздников приходится на первый день месяца фарвардина по древнеиранскому солнечному календарю, а по григорианскому на 21-22 или реже на 23 марта (в 2007 году — 21 марта).
Приложение VI
Дорогие ребята!
Предлагаем вам в течение 10 минут познакомиться с культурой одного народа (одежда, кухня, праздники, взаимоотношения)
1. Распределите задания в группе.
2. Прочитайте текст, рассмотрите рисунки, выберите материал, который относится к твоему народу.
3. Обсудите в группе информацию.
4. Оформите страницу книги.
5. Подготовьте представление результата классу.
Желаем удачи!