ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
УФИМСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 63 VIII
Конспект
урока по письму и развитию речи
в 4 классе
Тема: «Парные звонкие и глухие согласные
на конце слова»
Провела: учитель начальных классов
специальной (коррекционной)
общеобразовательной
школы-интернат № 63 VIII вида
Сакаева Гульназ Габделхаевна
г. Уфа-2013
Цели урока:
Обучающие
— способствовать развитию умения различать звонкие и глухие согласные;
— повторить парные звонкие и глухие согласные;
— учить правильному правописанию звонких и глухих согласных на конце слова;
— ознакомить с проверкой парных согласных на конце путём изменения формы слова;
— развивать умение сопоставлять буквы в проверочном и проверяемых словах;
Коррекционные:
— развивать мелкую моторику пальцев рук;
— активизировать речь детей;
— развивать фонематический слух;
— развивать орфографическую зоркость;
— развивать зрительные и слуховые анализаторы;
— развивать мышление, память;
Воспитательные:
— воспитывать аккуратность при письме;
— воспитывать интерес к учебе;
— воспитывать взаимопомощь;
— воспитывать усидчивость;
Оборудование: А. К. Аксёнова, Н. Г. Галунчикова «Русский язык» учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, предметные картинки, карточки с буквами.
Ход урока.
-
Организованное начало урока.
— Прозвенел звонок
Начинаем мы урок.
Все за парты тихо сели.
— На уроках русского языка мы учимся грамотно, аккуратно, красиво писать, четко и правильно выговаривать слова, запоминать правила.
-
Сообщение темы и цели урока
Учитель показывает предметные картинки:
Лук, кот, снег, гриб.
— Посмотрите внимательно и назовите картинки.
— Как вы думаете, какие буквы надо писать в конце этих слов?
— Сегодня на уроке мы узнаем, что же нужно делать, когда на конце слова парный согласный.
— Чтоб меньше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих.
Глухие звуки – непоседы,
Они спокойно не желают жить,
Они стремятся звонкого соседа
Во что бы то ни стало оглушить.
-
Работа по теме урока.
1. Наблюдение над парными звонкими и глухими согласными звуками.
— Ребята, как вы думаете на какую тему эти слова? (Парные звонкие и глухие согласные на конце слова).
— Сколько парных звонких и глухих согласных вы знаете? Назовите их.
б в г д ж з
п ф к т ш с
(Учитель вывешивает таблицу парных звонких и глухих согласных)
— Чем отличаются звонкие согласные от глухих? (Когда мы произносим звонкие согласные, у нас горлышко дрожит, произносим с голосом, а глухие согласные произносим без голоса). Давайте проверим.
— Преподносим руку к горлышку и произнесем: з-с, ж-ш.
— Сейчас я показываю букву, а вы назовите пару.
2. Работа над правилом.
Учащиеся читают правило. Затем придумывают свои примеры.
— Сейчас вернёмся на начало урока и напишем слова правильно. А для этого нам надо подобрать к словам проверочные слова.
Работа выполняется коллективно.
-
Физкультминутка.
Чтоб все выполнить заданья,
Чуть-чуть нам надо отдохнуть.
Ну, ребята, дружно встанем.
Надо косточки встряхнуть.
Руки вверх, назад прогнулись.
Сейчас сделаем наклоны.
Все к упражнению готовы?
Раз, два, три, четыре, пять,
Теперь спинки держим ровно.
На месте будем мы шагать.
Тихо все на место сядем
И закроем глазки.
Вспомните всё, что повторяли,
Без моей подсказки.
3. Работа по учебнику.
— А сейчас, найдем упражнение 15 на странице 44. Упражнение выполняется с комментированием.
-
Закрепление изученного материала.
Учитель проводит устный диктант с использованием карточек.
— Отгадайте загадку, определите парный согласный, который стоит на конце слова. Подберите карточку с нужной буквой, подберите проверочное слово.
Стоит Прошка,
А у Прошки одна ножка. (Гриб)
Без рук, без ног,
А рисовать умеет. (Мороз)
Иголки лежали, лежали,
Да вдруг побежали. (Ёж)
Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели. (Лук)
Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый – все довольны.
Так приятен он на вкус!
Что это за шар? (Арбуз)
-
Итог урока.
— О чём мы сегодня говорили на уроке?
— Как проверить парный согласный на конце слова?
-
Оценка деятельности.
-
Организованное окончание урока.